Личность: особенности направленности личности

10.Я хотел бы быть  похожим на тех, кто:  
А. Добился успеха в жизни;  
Б. По-настоящему увлечен своим делом;  
В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11.В первую очередь  школа должна:  
А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;  
Б. Развивать прежде всего индивидуальные способности ученика;  
В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.

12.Если бы у меня  было больше свободного времени,  охотнее всего я использовал  бы его:  
А. Для общения с друзьями;  
Б. Для отдыха и развлечений;  
В. Для своих любимых дел и самообразования.

13.Наибольших успехов  я добиваюсь, когда:  
А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;  
Б. У меня интересная работа;  
В. Мои усилия хорошо вознаграждаются.

14.Я люблю, когда:  
А. Другие люди меня ценят;  
Б. Испытывать удовлетворение от выполненной работы;  
В. Приятно провожу время с друзьями.

15.Если бы обо мне  решили написать в газете, мне  бы хотелось, чтобы:  
А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанным с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;  
Б. Написали о моей деятельности;  
В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16.Лучше всего я  учусь, если преподаватель:  
А. Имеет ко мне индивидуальный подход;  
Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;  
В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17.Для меня нет ничего  хуже, чем:  
А. Оскорбление личного достоинства;  
Б. Неудача при выполнении важного дела;  
В. Потеря друзей.

18.Больше всего я  ценю:  
А. Успех;  
Б. Возможности хорошей совместной работы;  
В. Здравый практичный ум и смекалку.

19.Я не люблю людей,  которые:  
А. Считают себя хуже других;  
Б. Часто ссорятся и конфликтуют;  
В. Возражают против всего нового.

20.Приятно, когда:  
А. Работаешь над важным для всех делом;  
Б. Имеешь много друзей;  
В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.

21.По-моему, в первую  очередь руководитель должен  быть:  
А. Доступным;  
Б. Авторитетным;  
В. Требовательным.

22.В свободное время  я охотно прочитал бы книги:  
А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;  
Б. О жизни знаменитых и интересных людей;  
В. О последних достижениях науки и техники.

23.Если бы у меня  были способности к музыке, я  предпочел бы быть:  
А. Дирижером;  
Б. Композитором;  
В. Солистом.

24.Мне бы хотелось:  
А. Придумать интересный конкурс;  
Б. Победить в конкурсе;  
В. Организовать конкурс и руководить им.

25.Для меня важнее  всего знать:  
А. Что я хочу сделать;  
Б. Как достичь цели;  
В. Как организовать людей для достижения цели.

26.Человек должен стремиться к тому, чтобы:  
А. Другие были им довольны;  
Б. Прежде всего выполнить свою задачу;  
В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27.Лучше всего я  отдыхаю в свободное время:  
А. В общении с друзьями;  
Б. Просматривая развлекательные фильмы;  
В. Занимаясь своим любимым делом.

Бланк тестируемого ______________________

№	больше всего	меньше всего	№	больше всего	меньше всего
1			15
2			16
3			17
4			18
5			19
6			20
7			21
8			22
9			23
10			24
11			25
12			26
13			27
14

№	Я	О	Д	№	Я	О	Д
1	А	В	Б	15	Б	В	А
2	Б	В	А	16	А	В	Б
3	А	В	Б	17	А	В	Б
4	В	Б	А	18	А	Б	В
5	Б	А	В	19	А	Б	В
6	В	А	Б	20	В	Б	А
7	В	Б	А	21	Б	А	В
8	А	Б	В	22	Б	А	В
9	В	А	Б	23	В	А	Б
10	А	В	Б	24	Б	В	А
11	Б	А	В	25	А	В	Б
12	Б	А	В	26	В	А	Б
13	В	А	Б	27	Б	А	В
14	А	Б	В

                      Ключ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Диагностика интерактивной  направленности личности (по методике Н.Е.Щуркова в модификации Н.П.Фетискина).

 

Шкалы: ориентация на личные интересы, ориентация на взаимодействие, маргинальная ориентация.

Инструкция к тесту 
 
Вам будет предложен опросник с готовыми ответами, обозначенными буквами «а», «в» и «с». Вам следует выбрать не тот ответ, который считается желательным или правильным, а тот, который в большей степени соответствует вашему мнению и наиболее ценен для вас. Отвечайте по возможности быстро, так как важна первая реакция, а не результат долгого обдумывания. В бланке ответов сначала запишите номер вопроса, а рядом с ним – свой ответ в буквенной форме.

ТЕСТ

1. На пути стоит  человек. Вам надо пройти. Что  делаете?  
   1. Обойду, не потревожив.  
   2. Отодвину и пройду.  
   3. Смотря какое будет настроение.  
2. Вы замечаете среди гостей невзрачную девочку, одиноко сидящую в стороне. Что делаете?  
   1. Ничего, какое мое дело?  
   2. Не знаю, как сложатся обстоятельства.  
   3. Подойду, заговорю непременно.  
3. Вы опаздываете в школу (на работу). Видите, что кому-то стало плохо. Что делаете?  
   1. Тороплюсь в школу (на работу).  
   2. Если попросят о помощи, не откажу.  
   3. Звоню по телефону 03, останавливаю прохожих.  
4. Ваши знакомые переезжают на новую квартиру. Они старые. Что делаете?  
   1. Предложу свою помощь.  
   2. Не вмешиваюсь в чужую жизнь.  
   3. Если попросят, я, конечно, помогу.  
5. Недалеко от дома продают клубнику. Вы покупаете оставшийся килограмм. Сзади слышите голос, сожалеющий о том, что не хватило клубники для внучки. Как реагируете на голос?  
   1. Выражаю сожаление, конечно.  
   2. Оборачиваюсь, предлагаю уступить..  
   3. Не знаю, посмотрю, как выглядит эта бабушка.  
6. Узнаете, что несправедливо наказан один из ваших знакомых. Что делаете?  
   1. Очень сержусь, ругаю обидчика крепкими словами.  
   2. Ничего, жизнь вообще несправедлива.  
   3. Вступаюсь за обиженного.  
7. Вы дежурный. Подметая пол, находите деньги. Что делаете?  
   1. Они мои, раз я их нашел.  
   2. Завтра спрошу, кто потерял.  
   3. Может быть, возьму себе.  
8. Сдаете экзамен. На что рассчитываете?  
   1. На шпаргалки, конечно, или на везенье.  
   2. На усталость экзаменатора – авось пропустит.  
   3. На себя самого, свои знания.  
9. Вам предстоит выбирать профессию. Как будете это делать?  
   1. Найду что-нибудь рядом с домом.  
   2. Поищу высокооплачиваемую работу.  
   3. Выбирать стану творческую работу.  
10. Вам предлагают три вида путешествия. Что выбираете?  
   1. Неизвестные красоты нашей страны.  
   2. Экзотические страны.  
   3. Богатые страны.  
11. Группа решила произвести уборку помещения. Вы видите, что все орудия труда разобраны. Что делаете?  
   1. Поболтаюсь немного, потом видно будет.  
   2. Ухожу домой, конечно.  
   3. Присоединюсь к кому-нибудь.  
12. Волшебник предлагает устроить вашу жизнь обеспеченной, без необходимости трудиться. Что отвечаете?  
   1. Соглашаюсь с благодарностью.  
   2. Сначала узнаю, сколько было таких случаев.  
   3. Отказываюсь решительно.  
13. Вас просят выполнить одно дело. Вам не хочется. Что происходит дальше?  
   1. Забываю про него, вспомню, если скажут.  
   2. Выполняю, разумеется.  
   3. Ищу причины, чтобы дать отказ.  
14. Побывали на удивительном вернисаже. Кому-нибудь расскажете?  
   1. Да, непременно – всем друзьям и знакомым.  
   2. Не знаю, скажу, если случай подвернется.  
   3. Нет, пусть каждый живет, как хочет.  
15. Группа решает, кому поручить работу. Вам эта работа нравится. Что делаете?  
   1. Прошу поручить мне.  
   2. Жду, когда кто-то назовет мою кандидатуру.  
   3. Ничего не делаю, пусть будет, как будет.  
16. Собрались ехать на дачу к другу. Вам звонят, просят отложить планы ради дела. Что говорите?  
   1. Еду на дачу, как было договорено.  
   2. Не еду, конечно.  
   3. Спрошу друга, что скажет.  
17. Вы решили завести собаку. Что вас устроит?  
   1. Бездомный щенок.  
   2. Взрослый пес с известным нравом.  
   3. Щенок редкой породы с родословной.  
18. Стрелки часов указывают на конец занятий. Преподаватель просит пять минут. Ваша реакция?  
   1. Напоминаю о праве на отдых.  
   2. Соглашаюсь.  
   3. Как все, так и я.  
19. С вами разговаривают оскорбительным тоном. Как реагируете?  
   1. Отвечаю тем же.  
   2. Не замечаю, это не имеет значения.  
   3. Разрываю связь.  
20. Вы плохо играете на скрипке, но родители просят сыграть для гостей, хваля вас. Что делаете?  
   1. Играю.  
   2. Разумеется, не играю.  
   3. Приятно, что хвалят, но увиливаю.  
21. Задумали принять гостей. Чем озабочены?  
   1. Угощениями, конечно.  
   2. Программой общения.  
   3. Ничем – они же мои друзья.  
22. Школу закрыли на карантин. Как реагируете?  
   1. Как все, гуляю, наслаждаюсь свободой.  
   2. Создаю программу самостоятельных занятий.  
   3. Живу в ожидании новых сообщений.  
23. Вам подарили красивую авторучку. Два парня требуют отдать им ее. Что делаете?  
   1. Отдаю – жизнь дороже.  
   2. Постараюсь убежать от них.  
   3. Подарков не отдаю.  
24. При вас хвалят вашего знакомого. Что вы чувствуете?  
   1. Мне неудобно, слегка завидую.  
   2. Рад, мои достоинства от этого не уменьшаются.  
   3. Меня не касается, ничего не чувствую.  
25. Наступает Новый год. О чем думаете?  
   1. О подарках, конечно, и о елке.  
   2. О новогодних каникулах.  
   3. О новом этапе своей жизни.  
26. Какова роль музыки в вашей жизни?  
   1. Нужна для танцев.  
   2. Является фоном жизни.  
   3. Возвышает душу.  
27. Уезжаете надолго из дома. Как себя чувствуете вдали от дома?  
   1. Снятся родные места.  
   2. Лучше, чем дома.  
   3. Не знаю, надолго не уезжал.  
28. Меняется ли ваше настроение во время информационных телепередач?  
   1. Нет, если мои дела идут хорошо.  
   2. Да, и постоянно.  
   3. Не замечал.  
29. Проводится благотворительный сбор книг. Вы участвуете?  
   1. Отбираю интересные книги, приношу.  
   2. У меня нет книг, ненужных мне.  
   3. Если увижу, что все сдают, я тоже принесу.  
30. Можете ли назвать 5 дорогих вам мест на земле, 5 интересных общественно-исторических событий, 5 дорогих вам имен выдающихся людей?  
   1. Безусловно, могу.  
   2. Нет, на свете так много интересного.  
   3. Не знаю, не считал.  
31. Слышите сообщение о подвиге человека. О чем думаете?  
   1. У этого человека была своя выгода.  
   2. Повезло прославиться.  
   3. Глубоко удовлетворен, не перестаю удивляться. 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ  ТЕСТА

Ключ к тесту 
 
Ориентация на личные (эгоистические интересы)  
1    a    6    b    11    b    16    a    21    a    26    a 
2    a    7    a    12    a    17    c    22    a    27    b 
3    a    8    b    13    c    18    a    23    a    28    a 
4    b    9    b    14    c    19    c    24    a    29    b 
5    a   10   c    15    a    20    b    25    a    30    a 
                                                            31    a 
Ориентация на взаимодействие и сотрудничество  
1    b    6    c    11    c    16    b    21    b    26    c 
2    c    7    b    12    c    17    a    22    b    27    a 
3    c    8    c    13    b    18    b    23    c    28    b 
4    a    9    c    14    a    19    b    24    b    29    a 
5    b   10    a   15    b    20    a    25    c    30    b 
                                                            31    c 
Маргинальная ориентация  
1    c    6    a    11    a    16    c    21    c    26    b 
2    b    7    c    12    b    17    b    22    c    27    c 
3    b    8    a    13    a    18    c    23    b    28    c 
4    c    9    a    14    b    19    a    24    c    29    c 
5    c   10    b   15    c    20    c    25    b    30    c 
                                                             31    b

 

Обработка результатов теста 
 
Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл, а несовпадающие – 0 баллов. В соответствии с этим подсчитывается общее количество баллов по каждой из трех шкал. О доминировании той или иной личностной направленности можно судить по наибольшему количеству баллов в одной из трех шкал. Об уровне сформированности каждого вида направленности можно говорить исходя из следующих показателей: 
 
•    24 балла и выше – высокий уровень;  
•    14-23 балла – средний уровень;  
•    13 баллов и менее – низкий уровень.  
 
Интепретация результатов теста 
 
Ориентация на личные (эгоистические интересы) связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия. Во взаимодействии с другими людьми преследуются цели удовлетворения личных потребностей и притязаний. Интересы и ценности других людей, групп чаще всего игнорируются или рассматриваются исключительно в практическом контексте, что и обусловливает конфликтность и затруднения в межличностной адаптации. 
 
Ориентация на взаимодействие, сотрудничество с другими людьми обусловлена потребностями в поддержании конструктивных отношений с членами малой группы, эмпатии и интересе к совместной деятельности. Как правило, высокий уровень данной шкалы соответствует оптимальной социализации и адаптации. 
 
Маргинальная ориентация выражается в склонности подчиняться обстоятельствам и импульсивности поведения. Данной группе людей свойственны проявления инфантилизма, неконтролируемости поступков, подражания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Диагностика эмоциональной  направленности личности (по методике Б.И.Додонова в модификации Е.Р.Гореловой)

Описание:

Методика измеряет общую  эмоциональную направленность личности. По данной методике можно изучить  эмоциональную направленность, узнать каковы установки и в какой  области деятельности можно получить положительные эмоции.

Потребности личности тесно  связаны с эмоциями. При удовлетворении или возможности удовлетворения потребности возникают положительные  эмоции. Если имеющаяся потребность  не удовлетворяется или не может  быть удовлетворена, человек переживает отрицательные эмоции. В норме люди любят положительные эмоции, поэтому стремятся удовлетворить свои потребности. Стремление к определенным типам переживаний, к удовлетворению определенных потребностей Б.И. Додонов назвал общей эмоциональной направленностью и разработал методику для изучения этой особенности личности.

Инструкция:

Вам предлагается вопросник  из 50 суждений, характеризующих эмоции Вашей личности.

Сделайте выбор Вашего ответа в соответствии со шкалой:

• «Безусловно, да» - а;
• «Пожалуй, да» — в;
• «Пожалуй, нет» — с;
• «Безусловно, нет» — d.

Тестовое задание:

1. Я часто беспокоюсь о близких, друзьях.
2. Испытываю потребность делиться с другими людьми своими мыслями и переживаниями.
3. Мне очень приятно, когда на меня обращают внимание.
4. Для меня всегда важно добиться успеха в работе.
5. Я люблю острые ощущения.
6. Я охотно побывал бы в каком-нибудь новом, неизведанном месте.
7. Испытываю большую радость, самостоятельно решив трудную проблему.
8. Люблю возвышенное чувство, возникающее при восприятии стихов, музыки и т.д.
9. Предпочитаю простые радости (вкусно поесть, сладко поспать).
10. Люблю заниматься коллекционированием.
11. Хочу приносить людям радость и счастье.
12. Для меня важно одобрение окружающих.
13. Приятно испытывать чувство превосходства над противником.
14. Я увлекаюсь любой работой, которую выполняю.
15. Охотно иду на риск.
16. Иногда мне кажется, что должно произойти что-то необыкновенное.
17. Люблю разбираться в причинах явлений, событий.
18. Я могу прийти в восторг от красоты природы.
19. Люблю состояние покоя и свободы от обязанностей.
20. Радуюсь, когда пополняю свою коллекцию.
21. Я всегда жалею неудачников.
22. Я не смог бы (не смогла бы) обойтись без друзей.
23. Я пойду на многое, чтобы завоевать почет и уважение окружающих.
24. Приятно чувствовать, что день прошел недаром.
25. Я человек решительный.
26. Люблю все таинственное и необычное.
27. Стремлюсь приводить свои знания в систему.
28. Произведение искусства может тронуть меня до слез.
29. Люблю приятное, бездумное времяпровождение, например, вечеринки.
30. Люблю делать покупки.
31. Радуюсь, когда кто-нибудь добивается успеха.
32. Среди моих родственников, знакомых, есть люди, которых я обожаю.
33. Я самолюбив(а).
34. Я чувствую радостное возбуждение, душевный подъем, когда работа идет хорошо.
35. Я люблю преодолевать опасности.
36. Иногда меня тянет странствовать.
37. Я люблю читать о научных открытиях, поисках и находках.
38. Я испытываю наслаждение, слушая любимую музыку.
39. Я склонен (склонна) к лени.
40. Люблю рассматривать свои коллекции.
41. Я стараюсь помогать людям.
42. Я чувствую большую благодарность к людям, которые делают мне добро.
43. Мне всегда хочется взять реванш при неудаче.
44. Мое настроение поднимается от сознания того, что работа выполнена добросовестно.
45. Азарт, спортивная злость, обычно улучшает результаты моей деятельности.
46. Я люблю помечтать.
47. Самое приятное для меня переживание — радость открытия истины, чувство близости решения.
48. Я часто переживаю чувство возвышенности и отрешенности при соприкосновении с прекрасным.
49. Мне бы хотелось жить беззаботно и безмятежно.
50. Я неохотно расстаюсь со своими вещами.