Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Ноября 2014 в 22:31, отчет по практике
Свою практику я проходила у Білозірській ЗОШ I-III ступенів Лановецького району Тернопільської області. Вся моя практика тривала, на жаль, дуже мало часу (з 29 вересня по 10 жовтня). За цей невеликий проміжок часу потрібно було здобути якомога більше знань щодо своєї професії. З місцем проходження практики я визначилась швидко, адже саме у цій школі я навчалася сама, і саме в ній можна якомога більше удосконалити свої знання, щодо соціальної роботи, та роботи соціального педагога.
Зміст
Вступ
1. Ознайомлення із керівним складом.
2. Проходження техніки безпеки.
3. Основні етичні правила взаємин.
4. Коротка характеристика особливостей робочого місця і посадових обов’язків соціального педагога школи.
5. Відкритий урок-тренінг на тему «Конфлікти».
6. Тренінг «Ми за здоровий спосіб життя».
7. Тренінг «Небезпека куріння».
8. Тренінг «сила звичок».
9. Тренінг «Тренінг Скажи курінню «НІ»»
10. Профорієнтація класу.
11. Соціальний паспорт школи.
12. Річний план роботи на 2014-2015рр.
Висновки
Мета: Дати дітям змогу зрозуміти, що звички можуть допомагати, а також стати на перешкоді у досягненні життєвих цілей.
Форма проведення: тренінг з виконанням вправ, бесіди, малювання.
Час проведення: 1год.
Обладнання: моток ниток, підготовлені аркуші паперу з надписами.
Хід тренінгу
Учасники сідають у коло. Тренер знайомить їх із символічним учасником групи — м'якою іграшкою «Веселун». Кожен учасник передає іграшку по колу, називаючи своє ім'я та вітаючись з групою.
Не перебивати — уважно слухати одне одного і поважати різні думки.
Поважати особисте життя — кожен має право не відповідати на запитання, яке стосується його особистого життя.
Бути доброзичливими — ставитися одне до одного доброзичливо і поважати почуття інших.
Зберігати конфіденційність — не обговорювати поза межами групи ті моменти особистого життя, які стали відомими на тренінгу.
Бути толерантними — не можна змушувати людину замовкнути лише тому, що її погляди не збігаються з поглядами інших.
Право на анонімність — кожен має право ставити запитання анонімно.
Запитати учнів, що вони очікують від тренінгу (буде цікаво, дізнаємося щось важливе).
П’ять століть назад
німецький гуманіст Еразм
Якщо ви визначите, які звички розвивати, а від яких відмовитися, то зможете вибрати свою долю. Є звички, які обмежують людину, а інші надають їй сили. Звички впливають і на наше здоров’я.
Формування звичок можна порівняти з роботою в садку або на городі. Існують три закони отримання врожаю:
А.Що людина сіє, те й пожинає. (Якщо ви посіяли моркву, то й зберете моркву).
Б.Врожай отримують не одразу, а через деякий час. (Врожаю не буде не на наступний день, не через декілька днів після того, як посіємо).
В.Пожинають більше, ніж сіють. (З декількох семян отримують кілограми врожаю).
Обговорення. Поясніть, як ви розумієте кожен із цих законів.
Такі ж правила можна примінити і до наших звичок.
Якщо ви хочете, щоб люди були з вами привітні, люб’язні, які звички мусимо розвивати в собі?
Якщо ми почнемо насміхатися, або ображати людей, вони будуть деякий час терпіти таке відношення, а потім будуть відповідати так само.
Посіявши трошки недружелюбства, в кінці кінців ви отримаєте набагато більше.
На щастя, ці ж правила діють і стосовно корисних звичок.
Запросіть одного з сильних учнів допомагати в демонстрації.
Учень стає з витягнутими уздовж тіла руками. Тренер обв’язує його ниткою і просить розірвати цю нитку, напруживши руки. Учень робить це легко.
Вдруге тренер обертає нитку три рази. Учень розриває нитку, але прикладає більше зусиль.
Поясніть, що досліди вчених показали, поширені звички формуються за три тижні (21 день). Після цього тренер втретє обертає нитку 21 раз. Скоріше за все учень не зможе розірвати її, або розірве з великим зусиллям.
Поясніть, що існують такі звички, наприклад, вживання наркотиків, або паління, що роблять з людини раба. Такі звички порівнюються не з ниткою, а з товстими залізними цепками.
Обговорення. Як в майбутньому нам можуть нашкодити погані звички? Як стануть у пригоді корисні звички?
Об’єднайте дітей в групи по двоє-троє. Кожна команда отримує листочок з написаною на ньому звичкою.(Це мають бути корисні і шкідливі звички).
Члени команди повинні без слів відобразити звичку. Всі присутні вгадують, про що йде мова.
Продовжити фразу: «На цьому тренінгу я...»
Стати в коло, узятися за руки і разом сказати: «Нехай проблеми та негоди не роблять нам в житті погоди. Хай нам щастить!»
Тема : Скажи курінню «НІ»
Мета: З'ясувати первинні знання про куріння, нагадати про значення здоров'я для людини.
Форми проведення: Тренінг з використанням вправ, бесід, малювання.
Час проведення: 1год.
Обладнання: Плакат , м'яка іграшка «Веселун», скрепки.
Хід тренінгу
Учасники сідають у коло. Тренер знайомить їх із символічним учасником групи — м'якою іграшкою «Веселун». Кожен учасник передає іграшку по колу, називаючи своє ім'я та вітаючись з групою.
Кожен учасник називає правило, якого слід дотримуватися на тренінгу. Наприклад:
Запитати учнів, що вони очікують від тренінгу (буде цікаво, дізнаємося щось важливе).
Легенда про пихатого мандарина
Колись давно у стародавньому Китаї жив розумний, але надзвичайно пихатий мандарин (державний урядовець). Цілий день він тільки те й робив, що приміряв багате вбрання і вихвалявся перед підданими своїм розумом. Так минали дні за днями, роки за роками... Аж ось країну облетіла звістка, що неподалік оселився чернець, розумніший за мандарина. Мандарин страшенно розлютився, але не виказав цього ні жестом, ні словом.
Задумав він оголосити поєдинок і відстояти славу наймудрішого нечесним способом: «Візьму я в руки метелика, сховаю його за спиною і запитаю, що у мене в руках — живе чи мертве? Якщо чернець скаже, що живе, я роздушу метелика, а якщо мертве — я випущу його».
І ось настав день поєдинку. У пишній залі зібралося багато людей, усім кортіло побачити змагання найрозумніших людей у світі. Мандарин сидів на високому троні, тримав за спиною метелика і з нетерпінням чекав приходу ченця. Аж ось двері відчинилися, і до зали увійшов невеликий худорлявий чоловік. Він підійшов, привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке запитання. Тоді пихатий мандарин сказав: «Скажи-но мені, що я тримаю в руках — живе чи мертве? «.
Мудрець усміхнувся і відповів: «УСЕ В ТВОЇХ РУКАХ!». Збентежений мандарин випустив метелика з рук, і той полетів, радісно тріпочучи яскравими крильцями.
Отже, так само і наше здоров'я в наших руках. І тільки ми маємо робити вибір руйнувати його чи зміцнювати та відновлювати.
Стати в коло. Розповідати вірш, імітуючи рухи:
Буратіно підтягнувся,
Раз нагнувся, два нагнувся.
Руки в сторони розвів —
Мабуть, ключик загубив.
А щоб ключик відшукати.
Треба нам навшпиньки встати.
Учасники об'єднуються в 2 групи. Групам пропонується намалювати плакат «12 занять замість куріння».
Проведемо експеримент з скрепкою. Зверніть увагу на її первісний стан.Так вона має свою форму. А зараз візміть розігніть її та складіть знову .
Отже, ми бачимо, що скрепку не можна відновити до тієї форми, в якій він був. Так само і наше здоров'я, якщо на нього впливають шкідливі звички такі як куріння, алкоголь, наркотики. То ми не зможемо його відновити. Вони знищують здоров'я людини.
Так. Відновлювати зруйноване дуже важко, тому треба берегти те, що маємо. Ця вправа проведена не випадково, одним із чинників здоров'я, що руйнують, може бути куріння.
Продовжити фразу: «На цьому тренінгу я...»
Куріння — зло, запам'ятай!
Там — нікотин іі отруйні смоли.
Курців далеко обминай
Бо захворієш, будеш кволим.
Наш тренінг ми б хотіли завершити під такими гаслами:
Ні куріню!!!
Ні шкідливим звичкам!!!
Так здоровому способі життя!!!
Висновки. Мої рекомендації і побажання щодо практики
Свою практику я проходила у Білозірській ЗОШ I-III ступенів Лановецького району Тернопільської області. Вся моя практика тривала, на жаль, дуже мало часу (з 29 вересня по 10 жовтня). За цей невеликий проміжок часу потрібно було здобути якомога більше знань щодо своєї професії. З місцем проходження практики я визначилась швидко, адже саме у цій школі я навчалася сама, і саме в ній можна якомога більше удосконалити свої знання, щодо соціальної роботи, та роботи соціального педагога.
За період перебування на практиці я познайомилася з роботою Білозірської школи, дізналася про основну мету її діяльності, основні її принципи, завдання і функції, і взагалі. Познайомилася з методиками та методами роботи досвідченого соціального педагога, отримала багато порад, які можуть мені дуже сильно знадобитися в подальшому. Я максимально спробувала використати всі свої знання, які здобула в інституті, на практиці.
На практики я проводила комплексну діагностику учнівського колективу з метою дослідження соціально – психологічних характеристик особистості, причин явної асоціальної поведінки; вивчення здібностей, інтересів і нахилів для надання допомоги при виборі.
Проводила соціально-психологічну роботу. Брала участь у розробці програм з оптимізації соціально-психологічного клімату групи, зменшенню конфліктності між її членами, підвищення рівня групової згуртованості та ефективності у виконанні поставлених перед нею завдань; проводила профорієнтаційу роботу з метою надання психологічної допомоги щодо вибору майбутньої професії. Брала участь у проведенні тренінгів на теми, що досить актуальні в наш час, а саме про шкідливі звички.
Вважаю, що поставлена мета практики - виконана.