Население. Образование

Статистическая  отчетность предусматривает получение  данных об абитуриентах, движении численности  студентов и причинах выбытия, их обеспеченности общежитиями, составе  по возрасту и полу.

Материально-техническая  база представлена показателями общей  площади зданий, в том числе учебной, общежитии, жилых домов; количеством посадочных мест в предприятиях общественного питания учебных заведений и общежитии.

 

Высшее образование

По данным Министерства образования количество высших учебных  заведений в стране неуклонно растет. За период с 1990 г. по 2005 г. их число выросло с 514 до 1068, т.е. более чем в два раза. Наибольший вклад внесли негосударственные высшие учебные заведения. Если в 1990 г. в России не было зарегистрировано ни одного негосударственного вуза, то в 2005 г. их насчитывалось уже 413. Аналогично обстоит дело и с ростом числа первокурсников. В 1990 г. на первый курс высших учебных заведений было принято около 584 тыс. человек, а в 2005 г. их уже было около 1 млн.640 тыс.. Если в 1990г. на 10000 населения приходилось 190 студентов, то в 2005г. - уже 481. В 1990 г. успешно закончили высшие учебные заведения 401 тыс. человек, а в 2005 г. высшее образование получили уже 1 млн.151 тыс.

Если говорить о том, какие группы специальностей наиболее популярны, то и здесь наблюдается интересная картина. Если в 1990г. специалистов в области экономики и управления было около 14%, в гуманитарно-социальной сфере около 12%, то в 2003 году их было примерно 30% и 21% соответственно. При этом относительная доля специалистов технической направленности, имеющих высшее образование, уменьшилась примерно в два раза. Таким образом, абсолютное количество "технарей" осталось прежним, а "экономистов" стало в шесть раз больше.

В результате увеличения числа выпускников значительно возрастает число специалистов, имеющих право (и желание) занимать должности, не допускающие отсутствие высшего образования. И эти места занимают не всегда лучшие выпускники.

 

Профессиональное  образование

Система профессионального  образования включает разветвленную сеть государственных высших, средних профессиональных учреждений, учебных заведений начального профессионального образования, институты повышения квалификации специалистов; учебные центры для переобучения безработных, отделения и филиалы зарубежных учебных заведений, негосударственные учебные заведения, центры дистанционного обучения.

Система профессионального  образования в России должна будет  расширяться в первые годы нового тысячелетия, когда спрос на такие  услуги достигнет максимума. Вместе с тем в конце 90-х гг. данная ступень обучения существенно сократилась. За период с 1994 по 1998 г. число учреждений начального профессионального образования и прием в них уменьшились на 6% (с 4203 до 3954 учебных заведений, прием с 949 до 893 тыс. человек).

Государственной статистикой учитываются число учреждений начального профессионального образования, численность учащихся в них, в том числе по отделениям на базе основной школы, на базе полной средней школы и группы молодежи, не получающей среднего образования. Изучаются движение учащихся, прием и выпуск - Численность выпущенных (подготовленных) рабочих кадров распределяется по отраслям экономики и профессиональным группам.

Основной формой подготовки специалистов выступает  обучение в средних профессиональных и высших учебных заведениях, Государственная статистическая отчетность деятельности учебных заведений данных видов, представляемая на начало учебного года, использует следующую систему показателей:

- число и состав учебных заведений; показатели численности, состава и движения (прием, отсев, выпуск, перевод) учащихся;

- результаты конкурса, распределение принятых по формам обучения (дневная, вечерняя, заочная), распределение студентов по формам обучения, по курсам, по отраслевым группам;

- распределение выпускников по отраслевым направлениям и группам специальностей, их трудоустройство;

- численность студентов, обучающихся по системе целевой контрактной подготовки.

К показателям  педагогических кадров в статистической отчетности относятся:

- численность их;

- распределение педагогов по уровню образования, стажу работы, возрасту, занимаемым должностям и окладам;

- численность преподавателей, имеющих ученую степень кандидатов или докторов наук.

Показатели  материально-технического обеспечения  учебных заведений характеризуют:

- наличие и использование учебных и лабораторных зданий, помещений;

- обеспеченность учебными местами, оборудованными компьютерами;

обеспеченность  студентов местами в столовых, общежитиями и библиотеками.

В конце 90-х гг. в России функционировали: 2,6 тыс. государственных средних профессиональных заведений, в которых обучались 2 млн. студентов; 47 негосударственных средних профессиональных учебных заведений с 16,6 тыс. учащихся; 580 государственных и 334 негосударственных вуза с численностью студентов соответственно 3,3 млн. и 251 тыс. человек. Одновременно статистические данные фиксируют незначительные структурные изменения в подготовке профессиональных кадров специалистов за последнее десятилетие XX в. в России.

В целом по учебным  заведениям профессионального образования прослеживается преемственность выделенных ступеней подготовки квалифицированных кадров рабочих и специалистов. При этом более равномерное распределение наблюдается в учебных заведениях промышленности и строительства, а наиболее неравномерное - в учебных заведениях транспорта и связи. Одновременно искажена структура подготовки педагогических кадров в пользу вузовского обучения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая  часть

Задача 1

ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ  И УЧИТЕЛЕЙ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ  И МУНИЦИПАЛЬНЫХ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ  (на начало учебного года; тысяч человек)
	1980/81	1990/91	2000/01	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11	2011/12	2012/13
Численность обучающихся  в общеобразовательных учреждениях	20216	20851	20493	15559	14727	14103	13752	13619	13569	13654	13713
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	13525	14948	14389	10845	10271	9871	9698	9692	9761	9923	10046
в сельской местности	6691	5903	6104	4714	4456	4232	4054	3927	3808	3732	3667
Из них численность  обучающихся:
общеобpазовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений)	17638	20328	20013	15113	14291	13695	13363	13258	13244	13362	13445
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	11531	14531	13998	10497	9929	9557	9395	9405	9502	9690	9835
в сельской местности	6107	5797	6015	4616	4362	4138	3968	3854	3742	3672	3610
вечеpних (сменных) общеобpазовательных учреждений, включая  обучавшихся заочно	2578	523	480	446	425	408	389	360	325	292	267
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	1995	417	391	348	331	314	303	287	259	233	211
в сельской местности	583	106	89	98	94	94	86	73	65	59	56
Численность учителей1)	1135	1460	1751	1575	1517	1467	1407	1103	1067	1047	1041
1) С 2009/10 учебного  года - без руководящих  работников и внешних  совместителей.

 

1. Анализ структуры обучающихся  и структурных изменений

Общую численность  обучающихся в каждом году примем за 100% и рассчитаем долю обучающихся  для каждой группы в общем числе. Сведём расчёты в таблицу  1.

Таблица 1. Доля обучающихся в государственных  и муниципальных образовательных  учреждениях

	1980/81	1990/91	2000/01	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11	2011/12	2012/13
Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%	100,00%
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	66,90%	71,69%	70,21%	69,70%	69,74%	69,99%	70,52%	71,17%	71,94%	72,67%	73,26%
в сельской местности	33,10%	28,31%	29,79%	30,30%	30,26%	30,01%	29,48%	28,83%	28,06%	27,33%	26,74%
Из них численность  обучающихся:
общеобpазовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений)	87,25%	97,49%	97,66%	97,13%	97,04%	97,11%	97,17%	97,35%	97,60%	97,86%	98,05%
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	57,04%	69,69%	68,31%	67,47%	67,42%	67,77%	68,32%	69,06%	70,03%	70,97%	71,72%
в сельской местности	30,21%	27,80%	29,35%	29,67%	29,62%	29,34%	28,85%	28,30%	27,58%	26,89%	26,33%
вечеpних (сменных) общеобpазовательных учреждений, включая  обучавшихся заочно	12,75%	2,51%	2,34%	2,87%	2,89%	2,89%	2,83%	2,64%	2,40%	2,14%	1,95%
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	9,87%	2,00%	1,91%	2,24%	2,25%	2,23%	2,20%	2,11%	1,91%	1,71%	1,54%
в сельской местности	2,88%	0,51%	0,43%	0,63%	0,64%	0,67%	0,63%	0,54%	0,48%	0,43%	0,41%
Численность учителей1)	5,61%	7,00%	8,54%	10,12%	10,30%	10,40%	10,23%	8,10%	7,86%	7,67%	7,59%

 

Доля обучающихся  в городах и поселках городского типа в 2012-13 уч. году увечилилась по сравнению с 1980-81 гг. Резкий прирост  наблюдался с 1980 по 1990-й гг., затем  с 1990-х по 2000-е наблюдалось снижение доли обучающихся в городах, а затем их доля вновь стала возрастать. Доля обучающихся в сельской местности изменялась противоположным образом.

По сравнению с 1980-81 гг. доля обучающихся общеобразовательных учреждений, не считая вечерников и заочников, непрерывно увеличивается, а обучающихся в вечерних общеобразовательных учреждениях – наоборот, уменьшается. Нарушение динамики наблюдалось в 2005-2008 гг., когда доля обучающихся в вечерних учреждениях вновь стала возрастать, однако прирост был незначительным и вскоре он вновь пошёл на спад.

2. Анализ динамики числа обучающихся

Для анализа  динамики числа обучающихся используем темпы роста и абсолютные приросты численности. Результаты расчётов представим в таблицах .

Таблица 2. - Расчет абсолютного прироста

	1980/81	1990/91	2000/01	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11	2011/12	2012/13
Численность обучающихся  в общеобразовательных учреждениях	-	635	-358	-4934	-832	-624	-351	-133	-50	85	59
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	-	1423	-559	-3544	-574	-400	-173	-6	69	162	123
в сельской местности	-	-788	201	-1390	-258	-224	-178	-127	-119	-76	-65
Из них численность  обучающихся:	-
общеобpазовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений)	-	2690	-315	-4900	-822	-596	-332	-105	-14	118	83
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	-	3000	-533	-3501	-568	-372	-162	10	97	188	145
в сельской местности	-	-310	218	-1399	-254	-224	-170	-114	-112	-70	-62
вечеpних (сменных) общеобpазовательных учреждений, включая  обучавшихся заочно	-	-2055	-43	-34	-21	-17	-19	-29	-35	-33	-25
в том числе:
в гоpодах и поселках гоpодского типа	-	-1578	-26	-43	-17	-17	-11	-16	-28	-26	-22
в сельской местности	-	-477	-17	9	-4	0	-8	-13	-8	-6	-3
Численность учителей1)	-	325	291	-176	-58	-50	-60	-304	-36	-20	-6