Поняття фізичного виховання дітей дошкільного віку (від 3 до 6 років)

Цілеспрямоване, вміло організоване фізичне виховання робить позитивний вплив на розумовий розвиток дітей: збагачуються знання про навколишні предмети і явища, вдосконалюється орієнтування в просторі та часі; складаються позитивні риси характеру. Діти набувають уміння діяти в колективі однолітків; у них формуються такі якості, як витримка, самостійність, активність, ініціатива, почуття товариства, взаємодопомоги, наполегливість та ін. Особливості методики фізичного виховання у ранньому віці полягають в охороні і зміцненні їхнього здоров'я, повноцінному фізичному розвитку, загартовування організму, формуванні рухових і культурно - гігієнічних навичок і вмінь, формування високої фізичної підготовки, полегшення навчання фізкультури в школі.

ВИСНОВКИ

Фізичне виховання є педагогічним процесом, спрямованим на формування здорового, фізично досконалого, соціально активного і морально стійкого підростаючого покоління. Фізичне виховання повинно бути всебічним – це розвиваючі вправи, загартовування. Процес фізичного виховання повинен бути вміло організованим і завчасно продуманим. Якщо дитина за станом здоров’я не може виконувати ті чи інші рухи або процедури, вона не повинна сидіти осторонь як це часто буває по наших дитячих садках , задача педагога знайти підхід до кожної дитини окремо. Фізичне виховання дітей дошкільного віку буде ефективним за умови, що воно є органічною частиною всього виховного процесу дитячого садка, предметом спільного піклування дошкільних працівників, членів сім’ї, коли кожний вихователь повністю і творчо виконує вимоги програми.

У першому розділі курсової роботи розглянуто основні аспекти поняття «фізичного виховання» в цілому та зокрема дітей від 3 до 6 років. Розкрито особливості умов фізичного виховання. Головною метою фізичного виховання в дошкільний період є сприяння гармонійному розвитку дитини, повинне сприяти психомоторному, розумовому і емоційному розвитку дітей-дошкільників. В процесі фізичного виховання повинні всіляко заохочуватися прояви ініціативи і допитливості.

У другому розглянуто методику і організацію фізичного виховання, вікові особливості фізичного розвитку, запропоновано особистісний підхід до методики та організації навчання. Саме в дошкільному віці закладаються основи гармонійного розвитку особистості, її фізичні досконалості - основи здоров’я, довголіття, формується багато рухових навичок, розвиваються фізичні якості (спритність, швидкість, сила та ін.). Своєчасне та успішне формування рухової функції дитини особливо в дошкільний період її життя, має першочергове значення для повноцінного фізичного розвитку.

У третьому розділі здійснено аналіз методики за допомогою спостереження, виокремлено основні фактори впливу на фізичне виховання дітей від 3 до 6 років та запропоновано основні рекомендації, щодо розробки процесу фізичного виховання. Фізичне виховання дітей дошкільного віку — систематичний вплив на організм дитини з метою його морфологічного і функціонального вдосконалення, зміцнення здоров'я, формування рухових навичок і фізичних якостей.

Різноманітність фізичного виховання передбачає необхідність знання особливостей кожної дитини, постійний аналіз змін у дитячому організмі, внесення відповідних коректив, що можливе за безумовної єдності інтересів і зусиль вихователів, батьків. Основою всебічного розвитку дитини в перші роки життя є фізичне виховання. Організовані фізкультурні заняття (в яслах, дитячих садках і сім’ї), а також вільна рухова діяльність, коли дитина під час прогулянок грає, стрибає, бігає і т.п., поліпшують діяльність серцево-судинної, дихальної та нервової систем, зміцнюють опорно-руховий апарат, покращують обмін речовин. Вони підвищують стійкість дитини до захворювань, мобілізують захисні сили організму. Через рухову діяльність дитина пізнає світ, розвиваються його психічні процеси, воля, самостійність. Чим більшою кількістю різноманітних рухів опанує дитина, тим ширші можливості для розвитку відчуття, сприйняття і інших психічних процесів, тим повноцінніше здійснюється його розвиток. Тому, якщо даний період буде упущений у плані грамотного фізичного виховання, то надалі надолужити прогалини, усунути допущені помилки буде надзвичайно важко. 

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Андриянова Е. Ю. Развитие выносливости в дошкольном возрасте // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2001.- № 3– с.55.
2. Антонік В.І., Антонік І.П., Андріанов В.Є. Анатомія, фізіологія дітей з основами гігієни та фізичної культури. Навчальний посібник. – К.: «Видавничий дім «Професіонал», Центр учбової літератури, 2009. – 336 с.
3. Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях/ Л.Н. Антонова, Т.И. Шульга, К.Г. Эрдынеева. - М.: Изд-во МГОУ, 2004.-100с.
4. Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования // Валеология.-2004.-№1.-С.21-26.
5. Вашлаева Л.П., Панина Т.С. Теория и практика формирования здоровьесберегающей стратегии педагога в условиях повышения квалификации// Валеология.-2004.-№4.-С.93-98.
6. Вильчковский Э. С. Физическая культура детей дошкольного возраста. 2-е изд., перераб. и доп. - Киев.: Здоров'я, 1979. - 232 с
7. Волошина Л. Будущий воспитатель и культура здоровья // Дошкольное воспитание.-2006.-№3.-С.117-122.
8. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание.-2004.-№1.-С.114-117.
9. Ермоленко Е. К. Возрастная морфология детей преддошкольного о дошкольного возраста.: Уч. Пос. для студентов институтов физкультуры – Краснодар, 1996. – 196 с.
10. Здоровье. Программа по физической культуре в детском саду: Программно-методическое издание 2-е доп., - Ставрополь, 1991. – 76 с.
11. Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях // Дошкольное воспитание. 1993, № 9, с. 23-25.
12. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб, пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1978. - 272 с.
13. Козіна Ж.Л. Структура фізичного, психофізіологічного розвитку та фізичної підготовленості дітей 1-5 років / Ж.Л. Козіна, О.Г. Лахно, Т.В. Москалець // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: науковий журнал. – Харків, ХОВНОКУ- ХДАДМ, 2011. –  № 8. – С. 84-99.
14. Козіна Ж.Л. Структура фізичного, психофізіологічного розвитку та фізичної підготовленості дітей дошкільного віку / Ж.Л. Козіна, О.Г. Лахно, М.М. Бочкіна // Теорія та методика фізичного виховання: Науково-методичний журнал ХНПУ. – Харків: ХНПУ, ТОВ «ОВС», 2011. – №7.-С.23-25.
15. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-еизд., перераб. И доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 416с.
16. Коробейніков Г.В. Особливості фізичного, психофізіологічного розвитку та фізичної підготовленості дітей 1-5 років / Г.В. Коробейніков Ж.Л. Козіна, О.Г. Лахно // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: науковий журнал. – Харків, ХОВНОКУ- ХДАДМ, 2011. - № 10. – С. 84-99
17. Лахно О.Г. Фізичний, психофізіологічний розвиток та фізична підготовленість дітей 1-2, 3-4 та 4-5 років / О.Г. Лахно // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т.Г. Шевченка. - Чернігів, 2011 - С.540-544.
18. Науменко Ю.В. Здоровьеформирующая деятельность детского дома и школы-интерната // Методист.-2005.-№2.-С.45-49.
19. Путров С.Ю., Соловйов Л.Г. Фізична культура в освітньому просторі вищого технічного навчального закладу: Навч. посібник. – Запоріжжя: ЗНТУ, 2005. – 116 с.
20. Рунова М. А. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание.-2003. - №9. – 42-52.
21. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. — К., 1986. - 253 с.
22. Фомина А. И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пос. для воспитателя подготовительной к школе группы, 2-е изд., дораб. – М.: Просвешение, 1984. – 159 с.
23. Фролов В. Г., Юрко Г. П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.
24. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 480 с.
25. Худолій О. М. Х98 Загальні основи теорії і методики фізичного виховання: Навч. посібник. — 2-е вид., випр. — Харків:«ОВС»,2008. — 406с.