Модернизация образования в условиях перехода к инновационной экономике

В заключение отметим, что  Концепция модернизации российского  образования на период до 2010 г. определяла в качестве основных целей развития образования повышение его качества, доступности и эффективности. Для достижения этих целей в соответствии с приоритетным национальным проектом «Образование» дан старт инновационным процессам в образовании,  определены направления прорыва в ресурсном обеспечении, предложены новые содержание и подходы, технологии и методы в системе образования.

В связи с этим новая  образовательная парадигма российской системы образования опирается  на инновации и инновационные технологии, основанные на современных достижениях экономики, науки и педагогической мысли.

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бикмухаметов И.Х. Инновационные направления модернизации профессионального образования.

 http://www.uecs.ru/logistika/item/240-2011-03-24-12-33-05

2. Ковалев В.А. Формирование и развитие системы бизнес-образования при переходе к инновационному типу экономики: автореф. дис. канд. эк. наук/ В.А. Ковалев. – СПб., 2010. – 40 с.
3. Крюков В.В. Условия перехода к инновационной экономике.

http://www.yavnauke.ru/stati/yekonomicheskie-modeli-funkcionirovanija-predprijatii-i-regionov-v-uslovijah-rynochnoi-yekonomiki/uslovija-perehoda-k-inovacionoi-yekonomike.html

4. Приоритеты профессионального образования // Высшее образование сегодня. – 2010. – №9. – С. 7-13.
5. Рекомендации секции «Образование в информационном обществе: человек, образовательная среда, информационные технологии»// Открытое образование. – 2007. – № 5. – с. 4.