Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Октября 2014 в 09:40, дипломная работа
Цель исследования:обосновать, реализовать и экспериментально проверить педагогические условия сенсорного развития детей раннего возраста посредством дидактических игр.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Обосновать, реализовать и экспериментально проверить педагогические условия повышения результативности использования дидактических игр в сенсорном развитии детей раннего возраста.
Объект исследования: сенсорное развитие детей раннего возраста.
Введение.............................................................................................................
3
Глава I. Теоретические аспекты развитиясенсорных представлений у детей раннего возраста................................................................................
5
1.1.Особенности сенсорного развитиядетейраннеговозраста.............................................................................................................5
1.2. Роль дидактических игр в сенсорном развитии детей раннего возраста.............................................................................................................9
1.3.Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для сенсорного развития детей раннего возраста...........................................................................................................15
Глава II. Педагогические условия сенсорного развития детей раннего возраста посредством дидактических игр
2.1. Выявление уровня сенсорного развития детей раннего возраста......21
2.2. Разработка и реализация дополнительной общеразвивающей программы для детей раннего возраста «Веселые фигурки» в ДОО........27
2.3. Анализ результатов проведенного опытно-экспериментального исследования..................................................................................................35
Заключение....................................................................................................38
Список литературы..................................................
Учитывая особенности обучающей задачи игры, необходимо к одинаковым парным картинкам подобрать для сравнения дополнительный комплект картинок с похожими изображениями, имеющими лишь некоторые отличительные признаки.
Ход игры.
Игра проводиться с подгруппой детей в 4-6 человек. По приглашению воспитателя малыши садятся за шестиместный стол.
Начинается игра с самого простого варианта- подбора парных картинок с одинаковым изображением. Тщательно перемешав все парные картинки, воспитатель раздает их детям. Каждый получает по 4 картинки.
Покончив с раздачей картинок, воспитатель предлагает детям разложить свои картинки на столе, внимательно рассмотреть изображенные на них предметы. Воспитатель открывает одну из своих картинок ,называет предмет и кратко его описывает. Картинку воспитатель кладет на середину стола и предлагает детям найти у себя такую же картинку, кладет ее рядом для сравнения.
Отвечая на вопросы воспитателя, дети называют отличительные признаки предметов, и сравнивают их друг с другом.
В результате такого сравнения воспитатель подводит детей к выводу, что рассмотренные картинки, хотя и похожи друг на друга, не являются одинаковыми, вместе с малышами уточняет отличия и сходства.
Информация о работе Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раненого возраста