Дидактическая игра как средство формирования познавательных универсальных учебных действий

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Мая 2014 в 11:28, дипломная работа

Краткое описание

Начальная школа должна учитывать, что для младшего школьника весьма актуальными остаются дошкольные виды деятельности. Слишком быстрое их замещение занятиями учебного типа не может в полной мере создать благоприятные условия для адаптации ребенка к школе. Если игры не занимают в жизни дошкольника места, подобающего ведущим деятельностям, то это приводит к недостаточному развитию его психологической готовности к школе. Поэтому игра как ведущий вид деятельности не прожита ими и остается актуальной не только в первом классе, но и во втором.

Содержание

Введение………………………………………………………………….
Глава I. Психолого-педагогические и лингвистические основы исследования.
1.1 Психологические особенности младшего школьника и формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка…..……………………….…………………………...………………
1.2 Классификация дидактических игр, организация и методика их проведения на уроках в начальной школе……………………….…….
1.3 Дидактическая игра и игровые ситуации как средство развития познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка………………………………………………..................................
Глава II. Практическая работа по использованию дидактических игр для развития познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка.
2.1 Анализ исходной ситуации………………………………………….
2.2 Описание опытно – практического этапа и анализ результатов работы………………………………………………….............................
Заключение………………………………………………………………...
Список используемой литературы……………………………………..

Скачать в ZIP архиве (1,000.80 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Вложенные файлы: 1 файл

ВКР.docx

— 1,011.78 Кб (Скачать файл)

Приложение 1

Протоколы интервьюирование учителей

Приложение 2

Протоколы наблюдения

Таблица 1

Карта наблюдения 2 «а»

Список класса ИФ	анализ	сравнение	смысловое чтение	доказательство
Александра А.	+	+	+	+
Дмитрий Б.	-	-	+	-
Анна В.	-	+	-	-
Анастасия Г.	-	-	+	+
Роман Г.	-	+	+	-
Александр Г.	+	+	+	+
Алёна Г.	-	-	-	-
Павел Ж.	+	+	+	+
Вадим И.		+	-	-
Артем К.	-	-	+	+
Айтенир К.	-	-	-	-
Анастасия К.	-	+	-	+
Иосиф К.	-	-	-	-
Александр Л.	-	+	+	+
Мария Н.	-	-	+	+
Екатерина О.	-	+	-	+
Егор П.	-	-	+	+
Денис П.	-	-	-	-
Мария Р.	+	+	+	+
Ольга С.	-	+	+	+
Роман С.	-	-	-	+
Екатерина Т.	-	+	-	+
Наталья Т.	-	+	-	-
Кирилл Т.	+	+	+	+
Дмитрий Т.	-	-	+	+
Анна У.	+	-	-	+
Максим Ш.	-	-	-	+
«+»	6	13	14	18
«-»	21	14	13	9

Таблица 2

Диагностирующая контрольная работа.

Карта наблюдения 2 «а»

Список класса ИФ	анализ	сравнение	смысловое чтение	доказательство
Александра А.	+	+	+	+
Дмитрий Б.	-	+	+	-
Анна В.	+	+	-	-
Анастасия Г.	-	+	+	+
Роман Г.	+	-	+	-
Александр Г.	+	+	+	+
Алёна Г.	-	+	-	-
Павел Ж.	-	-	+	+
Вадим И.	+	+	-	-
Артем К.	-	+	+	+
Айтенир К.	-	+	-	-
Анастасия К.	+	+	-	+
Иосиф К.	-	+	-	-
Александр Л.	+	-	+	+
Мария Н.	+	+	+	+
Екатерина О.	+	+	-	+
Егор П.	-	+	+	+
Денис П.	-	+	-	+
Мария Р.	+	+	+	+
Ольга С.	+	-	+	+
Роман С.	+	+	-	+
Екатерина Т.	+	+	-	+
Наталья Т.	-	+	-	-
Кирилл Т.	-	+	+	+
Дмитрий Т.	+	+	+	+
Анна У.	-	+	-	+
Максим Ш.	+	+	-	+
«+»	15	11	14	19
«-»	12	16	13	8

Приложение 3

Таблица 3

Карта наблюдения № 1

Список класса ИФ	анализ	сравнение	смысловое чтение	доказательство
Александра А.	+	+	+	+
Дмитрий Б.	-	+	+	-
Анна В.	+	+	-	-
Анастасия Г.	-	+	+	+
Роман Г.	+	-	+	-
Александр Г.	+	+	+	+
Алёна Г.	-	+	-	-
Павел Ж.	-	-	+	+
Вадим И.	+	+	-	-
Артем К.	-	+	+	+
Айтенир К.	-	+	-	-
Анастасия К.	+	+	-	+
Иосиф К.	-	+	-	-
Александр Л.	+	-	+	+
Мария Н.	+	+	+	+
Екатерина О.	+	+	-	+
Егор П.	-	+	+	+
Денис П.	-	+	-	+
Мария Р.	+	+	+	+
Ольга С.	+	-	+	+
Роман С.	+	+	-	+
Екатерина Т.	+	+	-	+
Наталья Т.	-	+	-	-
Кирилл Т.	-	+	+	+
Дмитрий Т.	+	+	+	+
Анна У.	-	+	-	+
Максим Ш.	+	+	-	+
«+»	15	11	14	19
«-»	12	16	13	8

Приложение 4

Таблица 4

Карта наблюдения № 2

Список класса ИФ	анализ	сравнение	смысловое чтение	Доказательство
Александра А.	+	+	+	+
Дмитрий Б.	-	+	+	+
Анна В.	+	+	+	+
Анастасия Г.	-	+	+	+
Роман Г.	+	+	+	-
Александр Г.	+	+	+	+
Алёна Г.	+	+	-	+
Павел Ж.	-	-	+	+
Вадим И.	+	+	-	-
Артем К.	-	+	+	+
Айтенир К.	-	+	+	-
Анастасия К.	+	+	+	+
Иосиф К.	+	+	+	+
Александр Л.	+	-	+	+
Мария Н.	+	+	+	+
Екатерина О.	+	+	-	+
Егор П.	-	+	+	+
Денис П.	-	+	-	-
Мария Р.	+	+	+	+
Ольга С.	+	-	+	+
Роман С.	+	+	-	+
Екатерина Т.	+	+	-	+
Наталья Т.	+	+	-	+
Кирилл Т.	-	+	+	+
Дмитрий Т.	+	+	+	+
Анна У.	+	+	-	+
Максим Ш.	+	+	-	+
«+»	19	24	18	23
«-»	8	3	9	4

Приложение 5

Таблица 5

Карта наблюдения № 3

Список класса ИФ	анализ	сравнение	смысловое чтение	Доказательство
Александра А.	+	+	+	+
Дмитрий Б.	-	+	+	+
Анна В.	+	+	+	+
Анастасия Г.	-	+	+	+
Роман Г.	+	+	+	-
Александр Г.	+	+	+	+
Алёна Г.	+	+	-	+
Павел Ж.	-	-	+	+
Вадим И.	+	+	-	-
Артем К.	-	+	+	+
Айтенир К.	-	+	+	-
Анастасия К.	+	+	+	+
Иосиф К.	+	+	+	+
Александр Л.	+	-	+	+
Мария Н.	+	+	+	+
Екатерина О.	+	+	-	+
Егор П.	-	+	+	+
Денис П.	-	+	-	-
Мария Р.	+	+	+	+
Ольга С.	+	-	+	+
Роман С.	+	+	-	+
Екатерина Т.	+	+	-	+
Наталья Т.	+	+	-	+
Кирилл Т.	-	+	+	+
Дмитрий Т.	+	+	+	+
Анна У.	+	+	-	+
Максим Ш.	+	+	-	+
«+»	19	24	18	23
«-»	8	3	9	4

Информация о работе Дидактическая игра как средство формирования познавательных универсальных учебных действий