У відношенні меланхоліка
неприпустимі не тільки різкість, брутальність,
але і просто підвищений тон, іронія. Він
вимагає особливої уваги, варто вчасно
хвалити його за виявлені успіхи, рішучість
і волю. Негативну оцінку варто використовувати
як можна обережніше, усіляко пом'якшуючи
її негативну дію. Меланхолік
— самий чуттєвий і ранимий тип, з ним
треба бути гранично м'яким.
Завдання музичного виховання
визначають зміст і форму занять. Уроки
різних типів включають загальні педагогічні
елементи: пояснення, бесіду, демонстрацію,
виконання завдань окремими учнями, фронтальну
діяльність учнів тощо. Але уроки розрізняють
за їх основним змістом: пояснення, закріплення,
робота з підручником та літературою,
виконання письмових та усних завдань.
Структура уроку повинна бути стандартною,
вона залежить від мети, конкретних задач
та специфіки самого предмету, а також
від особливостей типів темпераментів
дітей які присутні на цьому році. Учителю
музики не потрібно будувати урок за прикладом
іншого уроку або без якихось правил. Педагогічні впливи повинні
спрямовуватись на удосконалення індивідуальної
діяльності учня.
Список використаної
літератури:
- Абрамова Г.С. Вікова психологія: Навчальний посібник для вузів / Г.С.Абрамова. - М.: Академічний проект, 2000. – 380с.
- Баттерворт Дж. Принципи психологічного розвитку / Пер. з англ. - М.: Кошта-Центр, 2000. – 406с.
- Брайнин В. Б., Нойманн Р. Музыкально-педагогическое образование в современной Германии и Болонский процес // Музыка в школе. – 2007. - № 7. - С.3-14
- Ветлугіна Н. О. Музичний розвиток дитини / Н.О. Ветлугіна.- К.: Музична Україна, 1978. – 264с.
- Виготський Л.С. Зібрання творів: У 6-ти томах. Наукова спадщина / Под ред. М. Г. Ярошевського. -Т.6. - М.: Педагогіка, 1984. - 300с.
- Волинець Л. Загальна мистецька освіта
в середній школі // Мистецтво та освіта.
– 2005. - №2.- С.23-28
- Головін С. Ю. Словник практичного психолога [Електронний ресурс] - режим доступу до журналу: www.koob.ru
- Державний стандарт початкової
загальної освіти. Галузь «Мистецтво»
// Початкова школа. – 2001.-№1. – С.164
- Кабалевський Д. Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / Д.Б.Кабалєвський. – М.:«Просвещение», 1984. – 280с.
- Клокар Н.І., Чубарук О.В., Вітюк О.П., Концепція діяльності наукової лабораторії інформаційних технологій навчання КОІПОПК // Організація діяльності наукових лабораторій інституту: Науково-методичний посібник / За ред. Н.І. Клокар, О.В. Чубарук. – Біла Церква, 2005 – С.51-55.
- Ковальов Н.Є., Матюхіна М.В., Патріна К. Т. Введення в педагогіку / Н.Є. Ковальов, М.В. Матюхіна, К.Т.Патріна. - М.: Просвещение, 1975. – 160с.
- Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995. - №6. –С.15-30
- Корягіна О.П. Проблема підліткового віку / / Класний керівник. – 2003.- № 1. – С.5-9
- Макрушин О.П. Взаємодія шкільного педагога-психолога
з підлітками та старшокласниками / / Питання психології. – 2005.- № 12. – С.22-26
- Маслов Л., Очаковська Ю., Беземчук Л., Наземнова Т. Вивчення музики в 1-4 класах. Частина перша / Л.Масол, Ю.Очаковська, Л.Беземчук, Т.Наземнова. – Х.: Основа, 2003. – 204с.
- Музика 1 – 8 кл. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Шкільний світ, 2001.- 86с.
- Нагаєва Т.А., Ільїних А.А., Закірова Л. М. Особливості стану здоров'я сучасних школярів [Електронний ресурс]. - Режим доступу до журналу: http://www.socpolitika.ru
- Назайкинский Е. В. Звуковой мир музыки / Е.В.Назайкинский. – М.: Музыка, 1988. – 284с.
- Науменко С.І. Психологія музичності
та її формування у молодших школярів:
Навчальний посібник / СС.І.Нуменко. - К.: КДПІ, 1993. - 160с.
- Обухова Л.Ф. Дитяча психологія: теорії,
факти, проблеми / Л.Ф.Обухова. - М.: Тривола, 1995. – 406с.
- Овчаров О.О. Опис дитячих характерів: 16 типів характеру / / Соціоніка, ментология і психологія особистості. – 2005. - № 2. – С.3-8
- Падалка Г.М. Учитель, музика,
діти / Г. М. Падалка. – К.: Музична Україна, 1982. - 180с.
- Печерська Е.П. Уроки музики
в початкових класах. Навчальний посібник / Е. П. Печерська. – К.: Либідь, 2001 – 280с.
- Ростовський О. Я. Методика викладання
музики в початковій школі / О.Я.Ростовський.
– Тернопіль: Навчальна книга – Богдан,
2001. – 164с.
- Ростовський О. Я. Педагогіка музичного сприймання / О.Я.Ростовський. – К.:ІЗМН, 1997. – 304с.
- Ростовський О. Я. Теорія і методика
музичної освіти: Навч.-методичний посібник / Олександр Якович Ростовський. - Тернопіль:Навчальна книга – Богдан, 2011. – 640с.
- Соловйова О.В. Закономірності розвитку пізнавальних
здібностей школярів: Вікова
та педагогічна психологія / / Питання психології. – 2004. - № 3. – С.16-22
- Столяренко Л.Д. Основи психології. Видання третє, перероблене
і доповнене / Л.Д.Столяренко. - Ростов-на-Дону: «Фенікс», 1999. – 248с.
- Толстих Т.І. Становлення соціальної зрілості
школярів на різних етапах розвитку / /
Психологія і школа. – 2004 - № 4. –С.5-11
- Цукерман Г. Перехід з початкової школи в середню, як психологічна проблема: Вікова та педагогічна
психологія / / Питання психології. – 2002.-№3.-С.110-125
- Черкасов В. Ф. Теорія і методика музичної освіти: [підручник] / Володимир Федорович Черкасов.– Кіровоград: РВВ ККДПУ ім. В.Винниченка, 2014. – 528с.