Познание свойств и отношений предметов детьми дошкольного возраста через использование моделей и моделирования

Что изучается?

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Содержание  диагностического задания

Критерии оценки

1

2

3

4

Умение считать 

(отсчитывать)

в пределах 10, пользоваться количественными и порядковыми числительными

1. Дидактическое упражнение  «Скажи сколько». Материал: предметные картинки или мелкий счетный материал: матрешки, солдатики, овощи, цветы и т. п. Количество каждой группы предметов разное (например, 6 матрешек, 7 цветов, 9 солдатиков, 10 бабочек).

2. Дидактическое упражнение  «Скажи, который по счету предмет». Материал: можно использовать материал первого задания, только расставить (разложить) картинки по одному (бабочка, солдатик, цветок и т. п.)

1. Ребенок считает  количество предметов в любой группе. Вопросы: - Посчитай солдатиков. Сколько их всего? - Посчитай бабочек. Сколько их? И т. д.

2. Ребенок рассматривает  предметные картинки (предметы) и определяет, каким по счету стоит солдатик, какая по счету бабочка? И т. п.

3 балла - ребенок правильно  считает (отсчитывает) предметы в пределах 10. Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными. Понимает и правильно отвечает на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

2 балла - ребенок правильно  считает (отсчитывает) предметы в пределах 10. Правильно пользуется количественными числительными. Понимает вопрос «Сколько?» и правильно отвечает на него. Допускает ошибки при ответе на вопрос «Который по счету?».

1 балл - ребенок допускает  ошибки при счете (отсчитывании) предметов

Умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, уравнивать неравное число предметов

Дидактическое упражнение «Пусть станет поровну». Материал: мелкий счетный материал

Расставлены две группы предметов так, чтобы в одной  их было меньше на один.

Например: 6 солдатиков и 7 матрешек.

Задание: посчитай группы предметов. - Сколько всего солдатиков? - Сколько матрешек?  - Чего больше (меньше)? - На сколько? - Сделай так, чтобы их стало поровну. - Как еще можно это сделать?

3 балла - ребенок умеет  сравнивать, устанавливать, какое число больше (меньше) другого;    уравнивать    неравные    группы предметов   двумя    способами   (удаления и добавления единицы).

2 балла - ребенок умеет сравнивать, устанавливать, какое число больше (меньше) другого. Затрудняется сразу уравнять группы предметов (делает это после дополнительных инструкций) или уравнивает их, но только одним способом.

1 балл - ребенок считает  правильно, но затрудняется установить, какое число меньше (больше) другого. Уравнять предметы не может

1

2

3

4

Умение сравнивать предметы различной величины

1. Дидактическая игра  «Построй солдат». Материал: плоскостные солдатики (7-10 штук) разные по высоте.

2. Дидактическое упражнение. «Сравни ленточки». Материал:    ленточки    разной длины и ширины, 7-10 штук

Вопросы: - Что ты видишь на столе? - Посмотри, все ли солдатики  одинаковы? - Чем они отличаются?

Задание: Построй солдатиков в ряд в порядке убывания (возрастания), пользуясь словами «самый высокий»,   «поменьше»,   «еще   ниже»,   «самый низкий».

3 балла - ребенок самостоятельно  справился  с  заданием,   не  сделав  ни  одной ошибки. Правильно размещает предметы в порядке возрастания (убывания) размера (длины, ширины, высоты).

2 балла - правильно  размещает предметы в порядке  возрастания размера,  высоты, допускает  ошибки при расположении ленточек. Пользуется приемом наложения и приложения при выполнении задания.

1 балл - ребенок требует дополнительных инструкций и помощи взрослого при выполнении упражнений. Допускает большое количество ошибок

Знания о  форме предметов

Дидактическая игра «Что где лежит?».

Материал:  набор  геометрических   фигур  -  круг,   квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.   Предметные   картинки  -мячик, шарик воздушный, пирамидка, колпак клоуна, кубик, пуговица, чупа-чупс, дыня, дорожный знак , квадратные часы,   квадратная  коробка,  конверт, флажок, книга, овальный поднос

Задания: - Рассмотри все  геометрические фигуры и картинки. - Какие геометрические фигуры ты видишь? Назови их. -Чем   отличаются   круг  и   овал   от  других фигур? -Соотнеси картинку с геометрической фигурой. - Разложи фигуры в ряд, под каждой из них положи картинку похожей формы

3 балла - ребенок самостоятельно  соотносит предметы по форме, называет геометрические фигуры и раскладывает их по соответствующему признаку.

2 балла - ребенок знает  все геометрические фигуры. Допускает 1-2 ошибки при соотнесении с предметами.

1 балл - ребенок не знает всех геометрических фигур, затрудняется выполнить задание на соотнесение с формой предметных картинок

Умение определять местонахождение предмета по отношению к себе, к другим людям

Игра «Встань там, где  я скажу»

Ребенок двигается в заданном направлении. Например: два шага вперед, один шаг влево, три шага назад, два шага вправо. Вопросы: - Что ты видишь справа (слева) от себя? - Что ты видишь впереди (сзади) от себя? - Возьми куклу (собачку) и посади перед собой, сзади от себя; справа от Кати; справа от себя и т. п.

3 балла - ребенок правильно  выполнил все задания воспитателя. 

2 балла - ребенок допускает  ошибки в случае определения право и лево по отношению к другим людям.

1 балл - ребенок знает  только направление вперед и  назад. Все другие задания выполняет с ошибками, неуверенно

1

2

3

4

Знания о  днях недели, последовательности частей суток

1. Дидактическая    игра   «Наш день». Материал: сюжетные картинки, где изображены разные виды   деятельности   детей,   следующие друг за другом на протяжении дня: уборка постели, гимнастика, умывание, завтрак, занятие и т. д.

2.  Дидактическое   упражнение «Назови соседей»

1. Ребенок рассматривает  картинки, изображающие разные виды деятельности детей, следующие друг за другом на протяжении дня: уборка постели, гимнастика, умывание, завтрак, занятие и т. д. Задание."   разложи  картинки по  порядку, начиная с утра. Назови одним словом утро, день, вечер, ночь. (Сутки.)

2. Вопросы: - Если вчера было воскресенье, какой день недели сегодня? - А какой день недели следует за четвергом? И т. п.

3 балла - ребенок справился  с заданием, не сделал ни одной  ошибки, безошибочно ответил на все вопросы воспитателя.

2 балла - ребенок безошибочно  разложил картинки в соответствии с временем суток, но обобщающее слово назвать затрудняется.   Допускает   1-2   ошибки   при   ответе на вопросы о днях недели.

1 балл - ребенок не  справился с заданиями даже  после наводящих вопросов

Умение устанавливать зависимость между целым множеством и его частями

Диагностическая" игра   «Часть и целое». Материал:  три вида игрушек разного     количества    (куклы, мишки, машины) или круги синего, желтого и красного цветов

Ребенок рассматривает  группы игрушек (куклы, мишки и машины), объединяет их в одну группу и называет. Вопросы и задания: - Сосчитай количество частей «Группы игрушек». - Сколько их? (Три.) - Какие это части? (Первая часть - куклы, вторая часть - мишки, третья - машины.)

- Посчитай количество  игрушек каждой части. - Чего больше? - Значит, какая часть больше? - В какой части игрушек меньше? - Что можно сказать об этой части игрушек? (Она самая маленькая.)

Примечание. Можно считать  части и количество частей, сравнивая выделенные множества и на примере кругов разного цвета или других геометрических форм

3 балла - ребенок выделяет  составные части  группы  предметов,   сравнивает  части на основе счета, понимает, что целая группа предметов больше каждой части (часть меньше целого).

2 балла - ребенок затрудняется  назвать все игрушки (фигуры) одной группой. Недостаточно сформированы знания о целом множестве и его частях. После дополнительных инструкций взрослого ребенок понимает, что такое части целого, определяет количество частей группы  предметов,  сравнивает  их.   Называет самую большую, самую маленькую часть.

1 балл - ребенок не  понимает значения множества  и его частей. После дополнительных разъяснений взрослого не справляется с заданиями

 п/п

Ф. И. ребенка

Умение считать (отсчитывать) в пределах 10

Умение пользоваться количественными и порядковыми числительными

Умение сравнивать рядом  стоящие числа, уравнивать неравное число предметов

Умение сравнивать предметы различной величины

Знания о форме предметов

Умение определять местонахож-дение предмета по отношению к себе, к другим людям

Знания о днях недели, последовательности частей суток

Итого баллов / уровень  развития

Рекомендации

1

Антонова Юлия

3

3

2

3

3

3

2

19  В

2

Березников Роман

3

2

2

3

3

2

2

17  С

3

Гаманкова Вероника

2

2

1

2

2

2

1

12  С

4

Григорьева Полина

3

3

3

3

3

3

3

21  В

5

Иноземцев Никита

3

3

3

3

3

3

3

21  В

б

Коваленко Артём

2

2

1

2

3

2

1

13  С

7

Коваленко Настя

2

2

2

2

2

2

2

14  С

8

Кондратьева Алина

2

1

1

1

2

2

1

10  Н

9

Красюков Богдан

3

3

3

3

3

3

3

21  В

10

Кургузиков Кирилл

3

2

3

3

3

3

2

19  В