Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Марта 2014 в 17:54, курсовая работа
Самостійна робота студентів ( СРС) поряд з аудиторноїю представляє одну з форм навчального процесу і є істотною його частиною. Для її успішного виконання необхідні планування і контроль з боку викладачів, а також планування обсягу самостійної роботи в навчальних планах спеціальностей профілюючими кафедрами, навчальною частиною, методичними службами навчального закладу. Зважаючи на наявність варіантів визначення самостійної роботи в педагогічній літературі ми будемо дотримуватися наступного формулювання: самостійна робота - це планована робота студентів, виконувана за завданням і при методичному керівництві викладача, але без його безпосередньої участі.
Вступ……………………………………………………3-6
Розділ І Педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів ВНЗ І- ІІ рівнів акредитації……………………..7-19
1.1.Самостійна навчальна діяльність, її види та
функції…………………………………………………..7-14
1.2. Сутність і значення самостійної роботи
студентів………………………………………………..15-19
Розділ ІІ Основні напрямки самостійної роботи студентів ВНЗ І-ІІ рівня акредитації………………………...………….20-35
2.1. Організація самостійної роботи сучасних студентів на сьогодні……………………………………………………......20-27
2.2. Рекомендації щодо самостійної роботи
студентів …………………………….…………………28-35
Висновки………………………………………………..36-37
Список використаної літератури……………………...38-39
Бібліографія за проблемою…………………………….40-41
Характеристика джерела |
|
Монографії та книги(один, два або три автори) |
Азаров В.П., Байтенова Л.М., Белозерцев Е.П. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студентов пед. ин – тов.; Под ред. Л.И. Рувинского. – М.: Просвещение,1989. – 335 с. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Хрестоматія. – К.: Знання – Прес, 2003. – 300 с. Курлянд З.Н., Хмелюк Р.І., Сишнова А.В. Педагогіка вищої школи: навч. посіб., 3 – тє вид. – К.: Знання, 2007. – 198 с. |
Підручники, посібники, методичні рекомендації |
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. – К.:Либідь,1998. – 560 с. Мишкова С.І. Організація самостійної роботи студентів. – М.: Знання, 1986. – 178 с. Калинина Г.П. Оценка учебной деятельности студентов./Калинина Г.П., |
Збірки наукових праць |
Калинина Г.П. Оценка учебной деятельности студентов./Калинина Г.П., Ручкина В.П.//Пед. Образов. – УГПУ,2009. – 398 с. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи: навч. посіб.[для студ. вищ.навч. закл. ]/В.А. Ортинський – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 472 с. |
Складові частини книги, збірка |
Коменський Я.А. Великая дидактика// Избр. соч. Москва, 1965. – 186 с. |
Посилання на Інтернет |
http://archive.nbuv.gov.ua/ http://chitalka.net.ua/ http://rudocs.exdat.com/docs/ |
Ігри для самостійної роботи студентів «Додаток»
Гра «Прес – конференція»
Завдання:репродуктивний рівень – підготовки запитання за даною темою та зіграти роль «кореспондента» газети.
Евристичний рівень – підготувати проблемні запитання, зіграти роль «кореспондентів» наукових журналів.
Пошуковий рівень – підготуватися до відповідей на можливі запитання та зіграти роль «відомого вченого», який дає «прес – конференцію».
Гра «Конкурс ситуацій»
Завдання:репродуктивний рівень – обіграти в ролях конфліктну ситуацію з виробничого життя(за спеціальністю).
Евристичний рівень – обіграти в ролях конфліктну ситуацію та варіанти її розв’язання (за спеціальністю).
Пошуковий рівень – оперативно знайти варіанти розв’язання запропонованих конфліктних ситуацій( за спеціальністю).
Гра «Бійка ораторів»
Завдання: репродуктивний рівень – підготувати коротку(до 5 хв.) захоплюючу розповідь за своєю спеціальністю.
Евристичний рівень – знайти її цілі і завдання.
Пошуковий рівень – підготувати, виголосити та захистити проблемну промову ( за спеціальністю).