Участь викладача в організації та проведенні самостійної роботи студентів

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

ВСТУП

 

Якісно повний рівень підготовки спеціалістів педагогічним колективом передбачається як досягнення високого рівня професійної підготовки в нерозривному зв’язку з удосконаленням роботи над формуванням особистості, спеціаліста – патріота своєї Батьківщини, бережливого хазяїна, який усвідомлює свою відповідальність за долю людей, за збереження навколишнього середовища.

Реалізація цієї мети пов’язана з розробкою таких форм і методів навчання та виховання студентів, які базуються на використанні методів активного навчання, пошуку таких оптимальних рішень, які б задовольняли  усвідомлення й сприйняття та якість професійних знань та навичок.

Здійснення навчально-виховної мети пов’язане з гуманізацією навчання, яка ставить за основу піклування про людину з усіма її потребами, проблемами, визнання цінності людини як особистості, визнання людських духовних цінностей.

Сучасна ринкова економіка вимагає від вищої школи підготовку фахівців широкого профілю з якостями професійної гнучкості, конкурентоспроможності та вмінню використовувати набуті знання і навички у вирішенні складних економічних та господарських проблем. Все це потребує від студентів більш творчого підходу до вивчення навчального матеріалу та самостійного здобуття знань з предметів.

Згідно з Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 2 червня 1993 року № 161, навчальний процес здійснюється у таких формах: навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, самостійна робота студентів, практична підготовка, контрольні заходи.

Самостійна робота студента є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Вона повинна бути спрямована на систематизацію, поглиблення та закріплення отриманих знань, умінь шляхом самостійного вивчення посібників нормативної та законодавчої літератури, розв’язання ситуаційних та проблемних задач, виконання практичних завдань, курсових та дипломних проектів тощо.

 

 

1   організація  сАмостійної роботи студентів

 

Навчальний час, відведений для самостійної роботи студентів, реалізується робочим навчальним планом і повинен становити не менше 1/3 та не більш 2/3 загального обсягу навчального часу студентів, відведеного для вивчення конкретної дисципліни.

Співвідношення обсягів аудиторних занять і самостійної роботи студентів визначається з урахуванням специфіки та змісту конкретної навчальної дисципліни, її місця, значення і дидактичної мети в реалізації освітньо-професійної програми, а також питомої  ваги в навчальному процесі і семінарських занять.

З тих навчальних дисциплін, де передбачено не тільки засвоєння необхідних практичних знань, а й вироблення необхідних практичних вмінь і навичок, обсяг аудиторних занять становить, як правило, близько 2/3, а інших навчальних дисциплін близько 1/3 загального обсягу часу.

Зміст самостійної роботи над конкретною навчальною дисципліною визначається робочою навчальною програмою дисципліни та методичними рекомендаціями викладачів.

Самостійна робота студентів над засвоєнням навчального матеріалу з конкретної дисципліни може виконуватися у читальному залі, кабінеті курсового та дипломного проектування, навчальних кабінетах та лабораторіях, а також в домашніх умовах.

Навчальний заклад повинен створити студентам всі умови, необхідні для успішної самостійної навчальної праці, а також надавати потрібні для цього методичні засоби (навчальну та додаткову літературу, методичні рекомендації, нормативну та законодавчу літературу, спеціалізовані журнали з передової технології, електронно-обчислювальну техніку, обладнання тощо).

Самостійна робота студентів забезпечується всіма навчально-методичними засобами, необхідними для вивчення конкретної дисципліни чи окремої теми: підручниками та методичними посібниками, конспектами лекцій, методичними рекомендаціями, електронно-обчислювальною технікою тощо.

Студентам також рекомендується для самостійного опрацювання відповідна наукова література та періодичні видання.

Методичне забезпечення самостійної роботи студентів повинне передбачати й засоби самоконтролю (тести, пакети контрольних завдань тощо).

 

 

2   Участь  викладача в організації та  проведенні самостійної роботи  студентів

 

Самостійна робота студентів за участю викладача можлива при організації цієї роботи з використанням складних систем доступу до інформації (комп’ютерних баз даних, розв’язування складних практичних та ситуаційних задач).

Викладачі повинні надавати методичну допомогу в організації та проведенні позааудиторної самостійної роботи студентів.

По-перше, необхідно допомагати студентам вірно планувати самостійну роботу  за змістом, за видом і часом, визначити термін виконання роботи, планувати виконання завдань, розв’язування ситуацій, задач, засіб конспектування, визначити форми та методи самоконтролю.

Самостійна робота студентів проводиться відповідно заздалегідь складеного графіка. Графік доводиться до відома студентів на початку поточного семестру.

 

ГРАФІК

самостійної роботи студентів спеціальності  "Виробництво тугоплавких неметалевих і силікатних матеріалів і виробів" з дисципліни "Нарисна геометрія та інженерна графіка" на 1 семестр 2010/11 навчального року.

 

Розділ, тема, питання	Кіль-кість годин	Перелік використаних джерел	Термін виконання	Форми конт-ролю
Розділ 1. Графічне оформлення креслень Тема 1.2. Виконання креслень контурів технічних деталей.  Лекальні криві. Загальні  положення. Послідовність побудови еліпса, гіперболи, параболи, синусоїди, циклоїди, спіралі Архімеда, евольвенти тощо. Творче вільне проектування цікавих виробів з застосування лекальних кривих	8     2 2     4	1. Боголюбов С.К.Черчение. –М.: Машино-строение, 1989, с. 39-49 2. Хаскін А.М. Креслення.– К.: Вища школа, 1981, с.57-68	2 тижня	Графічна робота на вільне викорис-тання лекаль-ної кри-вої

 

Для якісного виконання самостійної роботи викладачі повинні своєчасно проводити консультації з тем, винесених на самостійне вивчення, на високому навчально-методичному рівні, забезпечувати проведення лекцій, практичних занять, семінарів, залучати студентів до навчально-дослідницької роботи, до участі їх в олімпіадах, вікторинах, конференціях, конкурсах за фахом тощо.

Щоб студенти своєчасно та якісно самостійно відпрацьовували завдання, викладач повинен чітко сформулювати мету завдання, провести інструктаж з порядку його виконання, визначити основні та додаткові джерела вивчення навчального матеріалу, розробити заходи самоконтролю, звернути увагу студентів на нові терміни та вузлові питання, які будуть виноситись на семінари і практичні заняття.

 

 

3   Науково-методичне  забезпечення самостійної роботи  студентів

 

Науково-методичне забезпечення самостійної роботи студенті включає:

навчальні плани;

навчальні програми з усіх нормативних і вибіркових навчальних дисциплін;

програми навчальної, виробничої та інших видів практики;

підручники і навчальні посібники;

інструктивно-методичні матеріали для самостійної роботи студентів з навчальних дисциплін;

індивідуальні семестрові завдання для самостійної роботи студентів з навчальних дисциплін;

методичні матеріали для студентів з питань самостійного опрацювання фахової літератури;

контрольні перевірки рівня самостійного засвоєння студентами навчального матеріалу.

 

4   Форми  самостійної роботи студентів

 

Складання планів, конспектів, тез, тестів.

Самостійна робота студентів з навчальною літературою з різних дисциплін має свої особливості. Кожна навчальна дисципліна має свою структуру, обсяг, зміст, не однакову забезпеченість навчальною та науковою літературою. Через те навчання студентів складанню планів-конспектів, тез, тестів, написанню рефератів повинно проводитися викладачами усіх дисциплін. Необхідно виробити загальні положення виконання цієї роботи і довести їх до відома всіх студентів.

Робота студентів з джерелами кожної навчальної дисципліни починається з її прочитання, після чого матеріал розбивається на логічно закінчені частини. Кожній частині дається заголовок. Виходить простий план прочитаного тексту. Якщо план складний, то назва кожної частини деталізується підзаголовком.

Такі плани студентами можуть використовуватися на семінарах, при проведенні підсумкового контролю знань.

Складний план доопрацьовується коротким змістом вивченого матеріалу, наводяться факти, цифри, цитати, короткі формулювання понять, висновки.

При складанні тез студенти висловлюють основні думки вивченого матеріалу, виділяють при цьому саме головне та суттєве.

 

5   Види  самостійної роботи студентів

 

У педагогічній літературі існує багато класифікацій типів і видів самостійної роботи. Спроба систематизувати різні класифікації наведено в табл. 1.

 

Таблиця 1 Класифікація видів самостійної роботи студентів

 

Критерії	Види самостійної роботи студентів
За характером діяльності для набуття знань	• навчально-пізнавальна; • виробнича або професійна.
За рівнем засвоєння елементів змісту	• репродуктивна; • алгоритмічно-дійова; • проблемно-пошукова, • дослідницька.
За місцем у навчальному процесі	• доаудиторна; • аудиторна; • післяаудиторна.
За обсягом	• мікроциклічна, • макроциклічна.
За часом виконання	• тривала; • короткочасна.

 

За рівнем продуктивності самостійної діяльності студентів "	• за зразком; • конструктивно-варіативна; • евристична; • дослідницька.
За формою організації	• індивідуальна; • спільна.
За обов'язковістю самостійності	• обов'язкова; • добровільна; • бажана.
За ступенем самостійності	• під обов'язковим керівництвом викладача; • з консультаціями викладача; • з самоспонуканням та самоконтролем.
За змістом завдань	• однотипова; • різнотипова.
За формою навчання	• домашні завдання; • практичні заняття; • різні види практик.....

 

При плануванні самостійної роботи студентів слід пам’ятати, що для самостійного опрацювання можна виносити як окремі питання лекцій так і цілі теми. Найбільш розповсюдженими у вищих навчальних закладах є три види самостійної роботи:

самостійна робота відтворюючого характеру, в ході якої студент використовує набуті знання;

самостійна робота пізнавально-пошукового характеру, в ході якої студент набуває нових знань;

самостійна робота творчого характеру, в ході якої студент створює дещо нове, оригінальне (курсове та дипломне проектування).

При організації самостійної роботи першого виду студенту може бути запропоноване виконання завдання практичного характеру (розв’язання задач), відповісти на контрольні або тестові питання, запропонувати матеріал вивченої теми, написати реферат із запропонованого переліку, тощо. При цьому, крім завдань на самостійну роботу, на деякі види робіт необхідно мати ще й методичні рекомендації до їх виконання. Контроль самостійної роботи цього виду здійснюється методом перевірки конспектів, робочих зошитів та письмових робіт (рефератів).

При використанні  для самостійної роботи обладнання та комп’ютерної техніки необхідно мати інструкції та рекомендації по роботі з прикладними програмами, вузлами та блоками обладнання. Цю роботу краще організувати в лабораторіях та комп’ютерних класах.

Для розвитку у студентів вміння самостійно опрацьовувати новий матеріал, виділяти головну ідею з великих масивів інформації, а також узагальнювати вивчений матеріал, використовують самостійну роботу пізнавально-пошукового характеру. Методичні вказівки при цьому можна і не використовувати, але обов’язково розробляти питання самоконтролю та проводити контрольні заходи. Це можуть бути усні або письмові опитування по матеріалу лекції або теми, контрольні задачі, тощо.