Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Декабря 2012 в 21:16, курсовая работа
Життя людини наповнене різноманітними складними ситуаціями, котрі в більшості випадків супроводжуються станом тривоги, тобто переживанням емоційного дискомфорту, передчуттям небезпеки, що може призвести до розвитку високого рівня тривожності, як відносно стійкого утворення. Високий рівень тривожності, як і дуже низький, може призвести до дезадаптивної реакції, котра проявляється в загальній дезорганізованості поведінки та діяльності, наслідком чого може бути як професійна, так і особистісна деформація. Саме з цих причин нами була обрана тема, котра стосується вивчення тривожності та впливу професійних особливостей на її розвиток; та залежності рівня тривожності від сили нервової системи.
ВСТУП ...................................................................................................................3
РОЗДІЛ 1
ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРЕДСТАВЛЕНЬ ПРО ПСИХОЛОГІЧНУ СУТНІСТЬ ТРИВОЖНОСТІ................................................................................4
1.1. З. Фрейд: розвиток уявлень про тривогу...................................................4
1.2. О. Ранк: тривога і індивідуація..................................................................8
1.3. А. Адлер: тривога і почуття неповноцінності.........................................11
1.4. К. Юнг: тривога і загроза ірраціоналізації...............................................16
1.5. К. Хорні: тривога і ненависть....................................................................17
1.6. Салліван: тривога як страх несхвалення..................................................21
1.7. Сучасні теорії тривожності.....................................................................23
1.8. Взамозв’язок сили нервової системи з рівнем тривожності..................27
РОЗДІЛ 2
ХАРАКТЕРИСТИКА ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДИК..............................................................................................................29
РОЗДІЛ 3
ДОСЛІДЖЕННЯ РІЗНИЦІ РІВНЯ ТРИВОЖНОСТІ МІЖ СТУДЕНТАМИ-ПСИХОЛОГАМИ ТА СТУДЕНТАМИ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ............................................................................................31
ВИСНОВОК..........................................................................................................35
Список використаної літератури.......................................................................36
ВИСНОВОК
Тривога є фундаментальною проблемою, без розуміння якої неможливо зрозуміти емоційні і психологічні порушення. Тривожність – індивідуальна психологічна властивість, котра проявляється в схильності людини до частих та інтенсивних переживань стану тривоги а також, у низькому порозі її виникнення.
Тривога блокує активність людини і примушує її повернутися до попереднього стану безпеки. Тому вона мотивує ухилення від ухвалення рішень і від відповідальності.
Тривога є реакцією на загрозу тим властивим людині формам поведінки, від яких, на її думку, залежить її безпека. Тому, думаючи над проблемою тривоги, ми завжди повинні шукати відповідь на питання, яка життєво важлива цінність поставлена під загрозу.
Високий рівень тривожності, як і дуже низький, може призвести до дезадаптивної реакції, котра проявляється в загальній дезорганізованості поведінки та діяльності, наслідком чого може бути як професійна, так і особистісна деформація
За результатами проведеного дослідження було визначено, що рівень тривожності залежить від сили нервової системи, а саме: чим вище рухливість нервових процесів, сила процесів збудження, чим вищий рівень екстраверсії, тим нищий рівень тривожності.
Також можливо зробити
висновк про те, що рівень тривожності
у студентів-психологів вищий ніж
у студентів технічних
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.
2. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2002. - 592 с.
3. Мэй Р. Смысл тревоги. - М.: Независимая фирма "Класс", 2001. – 645 с.
4. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 кн. –
4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.- Кн. 1: Общие основы пси-
хологии. – 688 с
5. Общая психодиагностика / А.А.Бодалев, В.В.Столин.– СПб.: Речь, 2003. – 440 с.
6. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.. С. 153-159
7. Психологические тесты/ Под ред. А.А. Карелина: В 2т. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – Т.1. – 312 с.: ил.
8. Психологический словарь / Под ред. Зинченко В.П. – М.: АСТ, 2004. – 479 с.
9 Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: Методы и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М.», 2001. – 672 с.
10 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. –СПб, 1998. – 688 с
11. К. Э. Изард Психология эмоций.
- СПб.: Питер, 2004 -
460 с.
12. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М.: Эксмо, 2004 – 922 с.