Особенности мотивации в юношеском возрасте

     Существует  ряд психологических причин, обуславливающих важность вопроса о выборе профессии. Каждый человек нуждается в признании окружающих и хочет, чтобы его оценили, ищет одобрения. Один из способов достичь этого – выбрать такую профессию, которая выделяла бы его в глазах окружающих и приносила бы ему эмоциональное удовлетворение. Такое отждествление с профессией позволяет человеку найти себя, способствует самореализации и самовыражению. Стремление достичь большого успеха в профессиональной деятельности является следствием высокого уровня самооценки и способствует утверждению чувства собственного достоинства. От того, насколько велик успех школьника в его собственных глазах и в глазах окружающих, зависит степень его удовлетворенности собой и самоодобрения. В юношеских  поисках индивидуальности и удовлетворенности собой очень сильна мотивация выбрать профессию, способствующую реализации личности.

     Для подростков, юношей, которые хотят посвятить свою жизнь служению людям улучшению общества, в котором живут, выбор профессии будет зависеть от того, какие социальные потребности покажутся им наиболее важными и какие из них, работая, они смогут удовлетворить. Молодые люди, старающиеся быть «практичными»,  выбирают такие профессии, которые востребованы на рынке труда, хорошо оплачиваются, интересны и к которым они лучше всего подготовлены. Такой выбор обусловлен прежде всего экономическими мотивами и практическими соображениями, а также личными интересами, навыками [Райс 2000: 517]

     Таким образом, ведущий вид деятельности в юношеском возрасте – учебно-профессиональный. Цели образования в юности связаны с планами на будущее, определением профессии и сферы деятельности.

     Выводы:

     1) в учебной деятельности преобладают мотивы, связанные с профессиональным становлением в будущем, юноши и девушки находятся в состоянии выбора своей будущей профессии;

     2) в основе самоопределения в старшем подростковом и юношеском возрасте лежит личностное самоопределение, имеющее ценностно-смысловую природу, активное определение своей позиции относительно общественно выработанной системы ценностей, определение на той основе смысла своего собственного существования, а также социальное и профессиональное;

     3) профессиональное самоопределение влияет на дальнейшую жизнь человека и не только на ее профессиональную составляющую, но и на перспективы создания семьи, и на материальное состояние, и на самооценку и взаимоотношения с самим собой. 
 
 
 
 

     Список  литературы

     1. Алтунина И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения: учеб.-метод. пособие/И.Р. Алтунина. – М.: Моск.псих.-соц.ин-т., 2006. – 130 с.

     2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для пед.вузов/А.С.Белкин. – М.:Академия, 2000. – 188 с.

     3. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности/Ред. Д.И. Фельдштейн. – М.: Междунар. пед. академия, 1995. – 208 с.

     4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр.психолог.труды/Ред. Д.И. Фельдштейн. – М.: Ин-т практ. психологии: Воронеж: МОДЭК, 1997. – 208 с.

     5. Волков Б.С. Психология юности и молодости: учеб. пособие для для вузов/ Б.С. Волков. – М.: Трикста: Академ.Проект, 2006. – 255 с.

     6. Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов/Т.В.Габай. – М.: Академия, 2003. – 240 с.

     7. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учеб. пособие для вузов/ О.Б.Дарвиш. – М.: Владос Пресс, 2004. – 263 с.

     8. Изучение мотивации поведения детей и подростков/под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежиной. –М.:Педагогика, 1972. – 352 с.

     9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. –СПб: Питер, 2000. – 508 с.

     10. Кон И.С. Психология ранней юности: кн. для учителя/ И.С.Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.

     11. Кон И.С. Психология юношеской дружбы/ И.С.Кон. – М.: Знание, 1973. – 92 с.

     12. Крайг Г. Психология развития/ Г.Крайг. – СПб: Питер, 2004. – 939 с.

     13. Макклелланд Д. Мотивация человека/Д. Макклелланд. – СПб: Питер, 2007. – 669 с.

     14. Маслоу А.Г. Мотивация и личность/ А.Г.Маслоу. – СПб: Евразия, 1999. – 479 с.

     15. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека: учеб. пособие для спецкурса/ В.С.Мерлин.  – Пермь, 1971. – 120 с.

     16. Немов. Р.С. Общая психология: учебник для сред. учеб. заведений/Р.С.Немов. – М.: Владос, 2001. – 397 с.

     17. Немов. Р.С. Психология: учебник для пед.вузов: в 3 кн. /Р.С.Немов. – М.: Владос. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 1999. – 631 с.

     18. Поляков А.М. Психология развития: учеб. пособие для вузов/А.М.Поляков. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 303 с.

     19. Попова М.В. Психология растущего человека/М.В. Попова. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 128 с.

     20. Психология мотиваций и эмоций: учеб. пособие для вузов/ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. – М.:ЧеРо: Омега-Л:МПСИ, 2006. – 751 с.

     21. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/Ф.Райс. – СПб: Питер, 2000. – 616 с.

     22. Реан А.А. Психология изучения личности: учеб. пособие. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 288 с.

     23. Реан А.А. Психология личности: социализация, поведение, общение/А.А. Реан. – СПб: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2004. – 407 с.

     24. Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии/Г.С.Салливан.  – М.: КСП+: СПб: ЮВЕНТА, 1999. – 346 с.

     25. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учебник для вузов/Е.Е.Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 460 с.

     26. Фопель К. На пороге взрослой жизни: психологич. работа с подростковыми и юношеск. проблемами: личность, способности и сильные стороны, отношение к телу/К.Фопель. – М.: Генезис, 2008. – 212 с.

     27. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для вузов/О.В.Хухлаева. – М.: Академия, 2005. – 204 с.

     28. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. –М.: Педагогика, 1981. – 96 с.

     29. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учеб. для вузов/И.В.Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.

     30. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис/Ред. А.В. Толстых. – М.: Прогресс, 1996. – 342 с.