Психология как наука. Исторические этапы развития психологии

План контрольной  работы

Введение………………………………………………………………………2

Дайте определение и охарактеризуйте  специфику предмета психологии

…………………………………………………………………………………6

Охарактеризуйте психологические  знания в античный период

…………………………………………………………………………………20

Какое из перечисленных определений  психологии является верным. ………………………………………………………………………………....26

Список литературы…………………………………………………………...27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Каждый знает, что люди различаются по характеру, способности  запоминать и мыслить, действовать  мужественно или трусливо и т. психология. Такие обыденные представления  о различиях между людьми складываются у нас с малых лет и обогащаются  по мере накопления жизненного опыта.

Иногда хорошим психологом называют писателя или судью, а то и просто того, кто лучше других разбирается в окружающих людях, в их вкусах, предпочтениях, мотивах  их поступков и т. д. В этом случае под психологом подразумевают знатока  человеческих душ (независимо от того, читал ли он книги по психологии, обучался ли специальному анализу причин поведения или душевной смуты), т. е. здесь мы имеем дело с житейскими представлениями о психике.

Однако житейскую мудрость следует отличать от научного знания. Именно благодаря ему люди овладели атомом, космосом и компьютером, проникли в тайны математики, открыли законы физики и химии... И не случайно научная  психология стоит в одном ряду с этими дисциплинами. Более того, ее предмет неизмеримо сложнее, ибо  сложнее человеческой психики нет  ничего в известной нам Вселенной.

При делении наук на группы по признаку предмета изучения выделяют естественные, гуманитарные и технические  науки. Первые изучают природу, вторые - общество, культуру и историю, третьи связаны" с изучением и созданием  средств производства и орудии труда. Человек - существо социальное, и все  его психические явления в  значительной мере социально обусловлены, поэтому психологию принято относить к гуманитарным дисциплинам. Научная  психология изучает факты, механизмы  и закономерности той формы жизни, которую обычно называют душевной или  психической.

Уже в раннем детстве ребенок  говорит "я хочу", "я думаю", "я чувствую". Эти слова свидетельствуют  о том, что маленький человек, не отдавая себе отчета в том, чем он занимается, исследует свой внутренний мир. На протяжении всей жизни каждый человек, осознанно или неосознанно, изучает себя и свои возможности. Следует отметить, что уровень познания своего внутреннего мира во многом определяет то, насколько человек может понять других людей, насколько успешно может построить с ними взаимоотношения.

Человек - это социальное существо, и он не может жить вне  общества, без контактов с окружающими. В практике живого общения каждый человек постигает многие психологические  законы. Так, каждый из нас уже с  детства умеет "читать" по внешним  проявлениям - мимике, жестам, интонации, особенностям поведения - эмоциональное  состояние другого человека. Таким  образом, каждый человек - своего рода психолог, поскольку в обществе невозможно жить без определенных представлений  о психике людей. Житейские психологические  знания очень приблизительны, расплывчаты  и во многом отличаются от научных  знаний.

Во-первых, житейские психологические  знания конкретны, привязаны к конкретным ситуациям, людям, задачам. Научная  же психология стремится к обобщению, для чего используются соответствующие  понятия.

Во-вторых, житейские психологические  знания носят интуитивный характер. Это обусловлено способом их получения - случайным опытом и его субъективным анализом на бессознательном уровне. В отличие от этого научное  познание основано на эксперименте, а  полученные знания вполне рациональны  и осознаваемы.

В-третьих, существуют различия в способах передачи знаний. Как  правило, знания житейской психологии передаются с большим трудом, а  часто эта передача просто невозможна. Как пишет Ю. Б. Гиппенрейтер, "вечная проблема "отцов и детей" состоит  как раз в том, что дети не могут  и даже не хотят перенимать опыт отцов". В то же время в науке  знания аккумулируются и передаются намного легче.

В-четвертых, научная психология располагает обширным, разнообразным  и подчас уникальным фактическим  материалом, недоступным во всем объеме ни одному носителю житейской психологии.

Таким образом, предметом  психологии являются психика и психические  явления как одного конкретного  человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах. В свою очередь, задачей психологии является исследование психических  явлений. Характеризуя задачу психологии, С. Л. Рубинштейн пишет: "Психологическое  познание - это опосредованное познание психического через раскрытие его  существенных, объективных связей".

Итак, в первом, дословном  своем значении психология - это  знание о психике, наука, изучающая  ее. Психика есть свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение  объективной мира, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением. Область психологического широка и  многообразна: это и отражение  простейшими животными тех отдельных  свойств окружающей среды, которые  оказываются значимыми для поиска жизненно важных веществ, и сознательные представления сложных связей природного и социального мира, в котором  живет и действует человек. Сознанием  обычно называют высшую форму психики, необходимую для организации  общественной и индивидуальной жизни  людей, для их совместной трудовой деятельности.

Во втором, наиболее распространенном значении, слово "психология" относят  и к самой психической, "душевной" жизни, выделяя тем самым особую реальность. Если свойства психики, сознания, психические процессы обычно характеризуют  человека вообще, то особенности психологии - конкретного индивида. Психология проявляется как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений и  предпочтений, черт характера. Так, подчеркивая  различия людей того или иного  возраста, профессиональной, половой принадлежности, говорят, например, о психологии школьника, студента, рабочего и ученого, женской психологии и т. психология

Понятно, что общей задачей  психологии является изучением как  психики субъекта, так и его  психологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Дайте определение  и охарактеризуйте специфику  предмета психологии.

Что такое психология:

 

    Что же представляет собой психология как наука? Ответ на  этот  вопрос

не так прост,  как  кажется  на  первый  взгляд.  Чтобы  ответить  на  него,

необходимо обратиться к  истории психологической науки, к вопросу о том,  как на каждом этапе ее  развития  трансформировалось  представление  о  предмете научного знания в психологии.  Психология  очень  старая  и  совсем  молодая наука. Имея тысячелетнее прошлое, она, тем не менее, вся еще в будущем.

    Само название предмета в переводе  с  древнегреческого  означает,  что

психология –  наука о душе («психе» - душа, «логос» - учение, наука).

Слово «психология» многозначно. В обыденном языке  слово  «психология»

используется   для   характеристики   психологического   склада    личности,

особенностей того или  иного человека, группы людей: « у  него (у  них)  такая

психология».

Другое  значение  слова  «психология»,  которое  зафиксировано  в  его

этимологии: психология – учение о психике.

Отечественный психолог М.С. Роговин утверждал, что можно  выделить  три

этапа становления психологии как  науки.  Это  этапы  донаучной  психологии, философской психологии и, наконец, научной психологии.

Донаучная психология – это познание другого человека  и самого  себя

непосредственно в процессах  деятельности и взаимного  общения  людей.  Здесь деятельность и знание слиты воедино, обусловленные  необходимостью  понимать другого человека и предвидеть его поступки. Источником знаний  о  психике  в донаучной психологии выступают:

- личный опыт, возникающий из наблюдения за другими людьми и самим

собой;

- общественный опыт, который представляет собой традиции,  обычаи,

представления, передаваемые из поколения в поколение.

Такое знание не систематизировано, неотрефлексировано,  поэтому  часто

вообще не осознается как  знание.

 Философская психология  – знание  о психике,  полученное  с помощью

умозрительных  рассуждений.  Знания  о  психике  либо  выводятся  из   общих философских принципов, либо являются результатом  размышления  по  аналогии.

На уровне философской  психологии первоначально  смутное,  целостное  понятие души  подвергается  анализу   и   мысленному   расчленению   с   последующим объединением. По сравнению с донаучной психологией, которая ей  предшествует и, особенно  на  ранних  этапах,  оказывает  на  нее  большое  влияние,  для философской психологии  характерным  является  не  только  поиск  некоторого объяснительного принципа для психического, но и стремление установить  общие законы, которым душа должна подчиняться так же, как  подчиняются  им  и  все природные стихии.

Научная психология возникла относительно недавно – во второй  половине

XIX века. Обычно ее появление  ассоциируется с  использованием  в  психологии экспериментального метода. Некоторые основания для этого, несомненно,  есть: «создатель»  научной  психологии  В.  Вундт  писал,  что   если   определять разработанную  им  физиологическую  психологию  по  методу,  то  ее   можно охарактеризовать как «экспериментальную».  Однако,  сам  Вундт  неоднократно подчеркивал,  что  экспериментальная  психология  —  это   далеко   не   вся психология, а лишь ее часть.

Знание  в  научной  психологии  имеет  эмпирическую,   фактологическую

основу. Факты  добываются  в  специально  проводимом  исследовании,  которое использует для этого специальные процедуры (методы), главными среди  которых являются целенаправленное систематическое наблюдение и эксперимент.  Теории, конструируемые научной психологией, имеют эмпирическую основу,  подвергаются (в идеале) всесторонней проверке.

 

Возникновение психологии

В своем развитии психология прошла несколько этапов.  Донаучный  период

заканчивается  примерно  в  VII-VI  веках  до  н.э.,  то  есть   до   начала

объективных, научных исследований психики, ее содержания и функций.  В  этот период  представления  о  душе  основывались  на  многочисленных   мифах   и легендах, на сказках и первоначальных  религиозных  верованиях,  связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).  Второй,  научный  период начинается  на  рубеже  VII-VI  веков  до  н.э.  Психология  в  этот  период развивалась в рамках  философии,  а  потому  он  получил  условное  название философского  периода.  Также  несколько  условно  устанавливается   и   его длительность  -  до  определения  собственно  психологической  терминологии,

отличающейся от принятой в философии или естествознании.

В связи с условностью  периодизации  развития  психологии,  естественной

практически  для  любого  исторического  исследования,  возникают  некоторые разночтения при  установлении  временных  границ  отдельных  этапов.  Иногда появление самостоятельной  психологической  науки  связывают  со  школой  В.

Вундта, то есть с  началом  развития  экспериментальной  психологии.  Однако психологическая наука определилась как самостоятельная  значительно  раньше, с осознания независимости своего предмета, уникальности своего  положения  в системе наук  -  как  науки  и  гуманитарной  и  естественной  одновременно, изучающей и внутренние и внешние (поведенческие) проявления  психики.  Такое самостоятельное положение психологии было зафиксировано и  с  появлением  ее

как предмета изучения в  университетах уже в конце XVIII - начале XIX  веков.

Таким   образом,   правильнее   говорить   о   появлении   психологии    как

самостоятельной науки именно с этого периода, относя  к  середине  XIX  века

становление экспериментальной  психологии.

Но  в  любом  случае  необходимо  признать,  что  время   существования

психологии как самостоятельной  науки  значительно  меньше,  чем  период  ее развития  в  русле   философии.   На   протяжении   более   чем   20   веков

психологическая  наука  претерпела  существенные  изменения.  Изменялись   и предмет   психологии,   и   содержание   психологических   исследований,   и взаимоотношение психологии с другими науками.

Появление психологии в Древней  Греции на рубеже VII-VI  веков  до  н.э.

было связано с необходимостью  становления  объективной  науки  о  человеке, рассматривавшей душу не на основе сказок, мифов, легенд, а с  использованием тех объективных знаний (математических, медицинских,  философских),  которые возникли в тот период. В то время  психология  входила  в  науку,  изучавшую общие закономерности  общества,  природы  и  человека.  Эта  наука  получила название натурфилософии (философии). От философии  психология  взяла  важное для любой науки положение о необходимости  строить  свои  теории  на  основе знания, а не веры. Стремление  избежать  сакральности,  то  есть  соединения веры  со  знанием,  а  не  с  разумом,  стремление   доказать   правильность

высказанных взглядов и  было  самым  важным  отличием  научной,  философской психологии от донаучной.