Социально-психологические технологии работы с условно осуждёнными в УИИ

    Вывод: Социально-психологическая работа с женщинами, осужденными к наказаниям без изоляции от общества, - ключевой структурный компонент технологии социального сопровождения осужденных в УИИ, который – пока недостаточно упорядочен (не имеет системы) и технологически слабо оснащен. Это означает, что социально-психологический подход к социальной реабилитации осужденных женщин в УИИ находится в стадии становления. УИИ также может выступить «заказчиком» социально-психологических услуг для женщин, осужденных к наказаниям без изоляции от общества. В свою очередь социальные службы могут предоставить осужденным женщинам такие виды социально-психологических услуг, как диагностика, коррекция, профилактика, консультирование, тренинг, психотерапия, патронаж.

Женщины, осужденные к наказаниям без изоляции от общества, могут получать социально-психологическую помощь, работая над изменением своего социального положения индивидуально, привлекая к работе значимых членов своей семьи или близких людей (коррекция межличностных отношений в диаде), участвуя в групповой работе (оказание социально-психологической помощи семье осужденной женщины, женские проблемно ориентированные группы).

§2.2.3. Социально-психологические технологии с семьями

«Технология наблюдения семьи и контекстового семейного консультирования – основаны на психоанализе, теории семейных систем М. Боуэна и психологии (Б. Хеллингер, А. Шутцебергер, Винцент де Гольджак, У. Франке и др.). Она выстраивается как процесс наблюдения эмоциональных феноменов, проявляющихся в семье. Метод наблюдения в этой модели понимается как инструмент помощи посредством сообщения членами семьи информации психологу, искренний рассказ о себе.

Осуществить задачу наблюдения семьи может участливый, дружелюбный, непринужденный, спокойный, социализированный, объективный, не отягощенный нерешенными эмоциональными проблемами своей генетической семьи психолог. Специальные методики или психологические техники в этой технологии не имеют определяющего значения. При наблюдении семьи психолог должен вести себя как независимая, дифференцированная личность, избегать искушения быть втянутым в триангуляционные процессы, сохранять доброжелательную объективность, которая способствует дифференциации членов семьи. Его задача - объяснять факты и стимулировать мышление консультируемых»31.

Такими фактами являются баланс обязанностей (долгов) и прав (прав вернуть себе долги), который формируется через принятие и лучшее или худшее выполнение ролей, предлагаемых родительской семьей. В этом балансе обязанностей и прав фундаментом развития и личности, и семьи становится доверие. Задолженность нельзя погасить сразу, поэтому нужно доверие, чтобы заимодавец согласился ждать, пока должник вернет долг.

«Дисбаланс обязанностей и прав нарастает, когда член семьи начинает копить свои заслуги, чтобы предъявить более солидный счет, но он не всегда предъявляется должнику. Однако долг можно получить только от должника, а не от других лиц, поэтому перенос неразрешенных проблем этого баланса из родительской семьи в новую семью не даст положительного результата. Особо острые проблемы возникают тогда, когда долги других людей предъявлятся детям, - возникает опасность растратить внутренние ресурсы ребенка. Если это случается, то он вынужден покинуть систему семьи, например, убежать из дому, пораниться, заболеть психосоматической болезнью и т. п., чтобы восстановить баланс.

Стратегия контекстовой психологической помощи семье нацелена на восстановление баланса и углубление искренности. Психолог предлагает членам семьи оценивать факты с различных точек зрения, в особенности с позиции того, кто отсутствует на встрече, чтобы сопоставить контексты, приобретенные супругами  в генетической семье. Это помогает избавиться от иллюзии, что один из членов семьи является «монстром», виновником всех семейных трудностей. Психологу важно, стимулируя процесс дифференциации членов семьи, обеспечить эффект «возвращения домой», когда истоки сегодняшних проблем консультируемых обнаруживаются ими в их генетических семьях. Контекстовое консультирование семьи может осуществляться как цикл встреч в зависимости от согласия семьи и консультанта. Оно не является индивидуальным, тем не менее, допускается возможность оказывать такую помощь и одной женщине. В таких случаях психолог берет на себя роли других членов семьи, даже если они из предшествующих поколений, и побуждает клиентку размышлять о перспективах других»32.

Вывод: Технология наблюдения семьи и контекстового семейного консультирования – основаны на психоанализе, теории семейных систем М. Боуэна и психологии (Б. Хеллингер, А. Шутцебергер, Винцент де Гольджак, У. Франке и др.). Она выстраивается как процесс наблюдения эмоциональных феноменов, проявляющихся в семье. Метод наблюдения в этой модели понимается как инструмент помощи посредством сообщения членами семьи информации психологу, искренний рассказ о себе.

Стратегия контекстовой психологической помощи семье нацелена на восстановление баланса и углубление искренности. Психолог предлагает членам семьи оценивать факты с различных точек зрения, в особенности с позиции того, кто отсутствует на встрече, чтобы сопоставить контексты, приобретенные супругами  в генетической семье. Это помогает избавиться от иллюзии, что один из членов семьи является «монстром», виновником всех семейных трудностей. Психологу важно обеспечить эффект «возвращения домой», когда истоки сегодняшних проблем консультируемых обнаруживаются ими в их генетических семьях. Контекстовое консультирование семьи может осуществляться как цикл встреч в зависимости от согласия семьи и консультанта. Оно не является индивидуальным, тем не менее, допускается возможность оказывать такую помощь и одной женщине. В таких случаях психолог берет на себя роли других членов семьи, даже если они из предшествующих поколений, и побуждает клиентку размышлять о перспективах других.

Заключение

Условное осуждение является особым порядком индивидуализации уголовной ответственности. В соответствии с ч. 2 ст. 2 УК РФ оно относится к иным мерам уголовно-правового характера, отличным от наказания. Условное осуждение является более мягкой мерой уголовно-правового принуждения по сравнению с наказанием, оно призвано применяться за совершение не любых преступлений, а, как правило, только небольшой или средней тяжести. Условное осуждение нельзя отнести полностью лишь к мерам наказания или восстановления, или безопасности, ибо оно сочетает в себе признаки всех мер социального управления. То, что при нем назначается определенное уголовное наказание, говорит о его принадлежности к мерам ответственности (наказания).

Обязанности условно-осуждённого, которые возлагаются на него судом - определенные правила поведения, которые на условно осужденного может возложит суд в целях исправления. Закон не содержит исчерпывающего перечня обязанностей, а называет в их числе следующие: не менять постоянного места жительства, работы, учебы без уведомления специализированного государственного органа; не посещать определенные места; пройти курс лечения от алкоголизма, наркомании, токсикомании или венерического заболевания; осуществлять материальную поддержку семьи. Суд может возложит на условно осужденного исполнение и других обязанностей, способствующих его исправлению, а также отменить полностью или частично либо дополнить ранее установленные обязанности. В случае уклонения условно осужденного от контроля за его поведением, уголовно-исполнительная инспекция проводит первоначальные мероприятия по установлению его места нахождения и причин уклонении.

Можно определить социально-педагогическую технологию как целенаправленную, наиболее оптимальную социально-педагогическую деятельность (упорядоченную совокупность действий, операций и процедур) по реализации специалистом (специалистами) методов (совокупности методов), средств и приемов, обеспечивающих достижение прогнозируемой цели в работе с одним человеком или с группой в определенных условиях. Подобные технологии создаются на основе специальных теоретических разработок или предшествующего (известного) опыта решения определенных социально-педагогических задач. По своей сущности такие технологии носят прикладной характер. Технологии прикладного характера используются в работе с осужденными. Преступность во все времена расценивалась как социальное зло, и никогда не ставилась под сомнение необходимость борьбы с фактами преступных проявлений.

Для осужденных, приговорённых к наказаниям без изоляции от общества и являющихся объектом воспитательного воздействия в целях исправления, могут использоваться стимулирующие социально-педагогические технологии. Суть стимулирующих социально-педагогических технологий исправления осужденных состоит в том, что они должны устанавливать четкую зависимость реализации возникающих у осужденных потребностей и желаний от их правопослушного поведения. При организации стимулирования поведения осужденных необходимо также учитывать их потребностную мотивацию, выраженную в таких формах направленности личности, как влечение, желание и стремление, в целях формирования у них в дальнейшем идеала, мировоззрения и убеждения, в основе которых тоже присутствуют потребности, но более высокого уровня - социального, духовного и нравственного.

     Социальное сопровождение несовершеннолетних правонарушителей с позиции социально-психологического подхода может включать в себя следующие виды услуг и соответствующие им социально-психологические технологии и методы их реализации:

- социально-психологическое  и психологическое консультирование;

- психологическая диагностика и обследование личности;

- психологическая коррекция;

- психотерапевтическая  помощь;

- социально-психологический  патронаж;

- психологические тренинги;

- проведение занятий  в группах взаимоподдержки, клубах  общения;

- экстренная психологическая (в т.ч. по телефону) и медико-психологическая помощь;

- оказание психологической помощи, в т.ч. беседы, общение, выслушивание, подбадривание, мотивация к активности, психологическая поддержка жизненного  тонуса.

      Социально-психологическая  работа с женщинами, осужденными к наказаниям без изоляции от общества, - ключевой структурный компонент технологии социального сопровождения осужденных в УИИ, который – пока недостаточно упорядочен (не имеет системы) и технологически слабо оснащен. Это означает, что социально-психологический подход к социальной реабилитации осужденных женщин в УИИ находится в стадии становления. УИИ также может выступить «заказчиком» социально-психологических услуг для женщин, осужденных к наказаниям без изоляции от общества. В свою очередь социальные службы могут предоставить осужденным женщинам такие виды социально-психологических услуг, как диагностика, коррекция, профилактика, консультирование, тренинг, психотерапия, патронаж.

Женщины, осужденные к наказаниям без изоляции от общества, могут получать социально-психологическую помощь, работая над изменением своего социального положения индивидуально, привлекая к работе значимых членов своей семьи или близких людей (коррекция межличностных отношений в диаде), участвуя в групповой работе (оказание социально-психологической помощи семье осужденной женщины, женские проблемно ориентированные группы).

     Технология  наблюдения семьи и контекстового  семейного консультирования –  основаны на психоанализе, теории семейных систем М. Боуэна и психологии (Б. Хеллингер, А. Шутцебергер, Винцент де Гольджак, У. Франке и др.). Она выстраивается как процесс наблюдения эмоциональных феноменов, проявляющихся в семье. Метод наблюдения в этой модели понимается как инструмент помощи посредством сообщения членами семьи информации психологу, искренний рассказ о себе.

Стратегия контекстовой психологической помощи семье нацелена на восстановление баланса и углубление искренности. Психолог предлагает членам семьи оценивать факты с различных точек зрения, в особенности с позиции того, кто отсутствует на встрече, чтобы сопоставить контексты, приобретенные супругами  в генетической семье. Это помогает избавиться от иллюзии, что один из членов семьи является «монстром», виновником всех семейных трудностей. Психологу важно обеспечить эффект «возвращения домой», когда истоки сегодняшних проблем консультируемых обнаруживаются ими в их генетических семьях. Контекстовое консультирование семьи может осуществляться как цикл встреч в зависимости от согласия семьи и консультанта. Оно не является индивидуальным, тем не менее, допускается возможность оказывать такую помощь и одной женщине. В таких случаях психолог берет на себя роли других членов семьи, даже если они из предшествующих поколений, и побуждает клиентку размышлять о перспективах других.

Список использованной литературы

Нормативно правовые акты:

1. Уголовный кодекс Российской Федерации  от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 05.04.2013)
2. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 N 1-ФЗ (ред. от 05.04.2013)
3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 07.05.2013) (с изм. и доп., вступающими в силу с 09.05.2013)
4. Федеральный закон от 21.07.1998 N 117-ФЗ (ред. от 05.04.2013) «О внесении изменений и дополнений в законодательные акты Российской Федерации в связи с реформированием уголовно-исполнительной системы»
5. Федеральный закон от 28.03.1998 N 53-ФЗ (ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.2013) «О воинской обязанности и военной службе»
6. Федеральный закон от 31.03.1999 N 68-ФЗ (ред. от 22.07.2010) «О внесении изменений и дополнений в Закон РСФСР «О милиции». Утратил силу в связи с принятием. Федеральный закон от 07.02.2011 N 3-ФЗ 
   (ред. от 05.04.2013) «О полиции»
7. Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 04.03.1961 N 1 «О судебной практике по применению условного осуждения»
8. Постановление Правительства РФ от 20.02.1999 N 199 «О внесении изменений в Постановление Правительства Российской Федерации от 16 июня 1997 г. N 729 «Об утверждении Положения об уголовно - исполнительных инспекциях и норматива их штатной численности»
9. Постановление Правительства РФ от 30.10.1998 N 1254 (ред. от 31.01.2012) «Вопросы уголовно-исполнительной системы»
10. Указ Президента РФ от 07.10.1997 N 1096 (ред. от 13.03.2007) «О приведении некоторых нормативных правовых актов Президента Российской Федерации в соответствие с Федеральным законом «О мобилизационной подготовке и мобилизации в Российской Федерации»
11. Указ Президента РФ от 08.10.1997 N 1100 «О реформировании уголовно - исполнительной системы Министерства внутренних дел Российской Федерации»
12. Концепция воспитательной работы с осуждёнными в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы. ГУИН Минюста России, М. 2000г.
13. Приказ МВД РФ от 14.07.1992 N 231 (ред. от 01.07.1997) «Об утверждении Инструкции по организации работы участкового инспектора милиции» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 27.07.1992 N 18)
14. Приказ МВД РФ от 11.12.1996 N 653 (ред. от 16.09.2002) «О внесении изменений и дополнений в нормативные акты МВД России» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 03.02.1997 N 1245)
15. Приказ МВД РФ от 01.07.1997 N 403(ред. от 16.09.2002) «Об утверждении Инструкции о порядке исполнения наказаний в виде исправительных работ, лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью и осуществления контроля за поведением условно осужденных, осужденных беременных женщин и женщин, имеющих малолетних детей, к которым применена отсрочка отбывания наказания» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 05.08.1997 N 1368)