Специфика работы с детьми девиантного поведения

зывает существующий стиль взаимоотношений внутри

данного структурного образования, только частично обус-

ловленный социальным положением. Значимое место

занимают: во-первых, эмоциональный тон семейных вза-

имоотношений; во-вторых, преобладающий в семье тип

контроля и дисциплины. Кроме того, возможно прогно-

зировать на основании существующего внутрисемейно-

го стиля воспитания стиль межличностных отношений

подростка внутри группы сверстников: авторитарный

стиль семейного воспитания будет способствовать фор-

мированию у подростка альтруизма или авторитарнос-

ти; гиперопека - агрессивности, авторитарности, ре-

же - покорно-застенчивости или сотрудничества; де-

мократичный стиль воспитания - альтруизма и неза-

висимо-доминирующей позиции. Статус. который имеет

подросток в группе сверстников, коррелируется с типом

межличностных отношений внутри семьи: лидирующее

место в группе занимают подростки с независимо-до-

минирующим типом межличностных взаимоотношений;

в референтную группу - сотрудничающий, покорно-за-

стенчевый, альтруистический; в предпочитаемую груп-

пу - альтруистический, агрессивный, авторитарный и

независимо-доминирующий.

Следует отметить, что в группе "пренебрегаемых"

большая часть подростков, у которых в семьях преоб-

ладает авторитарный тип взаимоотношений.

Подростки с типом взаимотношений, "направлен-

ный на людей", входят в референтную и предпочитае-

мую группы.

Таким образом, специфика системы межличностных

взаимоотношений в среде подростков. а также статус-

ное рапределение ролей внутри подростковой группы

определяются стилем семейного воспитания. Кроме того,

демократический стиль семейного воспитания можно

определить как наиболее препочтительный в связи с

тем, что он основан на взаимоуважении и доверии,

способствует развитию коммуникативных навыков,

адаптации личности в обществе.

Кроме деформации семейных отношений, которая

выражается, в частности, в рассмотренном выше внут-

рисемейном стиле общения, к факторам, влияющим

на формирование девиантного поведения у подрос-

тков, относят:

 

¦ социально-экономическое неблагополучие;

 

¦ снижение отвественности учебных заведений за

процесс обучения и отсев несовершеннолетних;

 

¦ влияние средств массовой информации (кино,

радио, телевидение, публицистика); низкопроб-

ная литература, пропагандирующая презрение к

общечеловеческим ценностям, насилие; непроч-

ность межличностных отношений, формирующие

утилитарные цели;

 

¦ разрыв между социально одобряемыми целями и

возможностями их достижения. Разные авторы выделяют свои виды девиаций в под-

ростковом возрасте. В их основе лежат разнообразные

виды поведения, которые на основании социальных

нормативных показателей (например, пол, контекст си-

туации, отношение к ним социального окружения, воз-

можные асоциальные последствия для будущего дан-

ного индивида) признаются отклоняющимися.

 Д. Еникеева выделяет  следующие виды подрост-

ковых девиаций [11, с. 445-459]:

 

1) реакцию отказа - отказ  от общения, игр, при-

    ема пищи, выполнения  домашних обязанностей

    (происходит в  тех случаях, когда родители за-

    прещают общаться  им с подругой/другом или 

    компанией сверстников);

 

2) реакцию протеста (оппозицию) - характери-

    зуется избирательностью  и направленностью; воз-

    никает в ситуациях: конфликтные отношения

    между родителями; наказание, воспринимаемое

    как унизительное  или несправедливое, повышен-

    ные требования  как дома, так и в школе;

 

3) реакцию имитации - стремление  подражать во

    всем кому-либо;

 

4) реакция группирования  со сверстниками -

    участие подростка  в спонтанно созданной группе

    или уже существовавшей (различают асоциаль-

    ные группы  и социально одобряемые, например,

    спортивные секции);

 

5) делинквентное поведение - различные проступ-

    ки, провинности, систематические прогулы

    школьных занятий, нарушение общественных

    норм поведение, но в силу незначительности  про-

    ступков не  влечет уголовного наказания;

 

6) реакция эмансипации - борьба подростка за свою

    самостоятельность, независимость, самоутверж-

    дение;

 

7) побеги из дома, чаще  всего, совершаются как про-

    тест против  несправедливости, из желания "на-

    казать" таким  образом виновного;

 

8) дромомания - склонность  к бродяжничеству -

    неудержимое стремление  к странствиям - рас-

    сматривается  психиатрами как один из вариан-

    тов расстройства  контроля над импульсивными

    побуждениями, но  истинная дромомания встре-

    чается редко;

  

9) реакции увлечения - хобби, в крайних вариан-

    тах принимает  форму патологии;

 

10) реакции компенсации  и гиперкомпенсации -

    возникновение  форм поведений, при помощи ко-

    торых подросток  стремится скрыть, замаскиро-

    вать свои слабые  места;

 

11) реакции, обусловленные  формирующимся сек-

    суальным влечением - онанизм, включая груп-

    повой, раннее  начало половой жизни, беспоря-

    дочные половые  связи;

 

12) малолетняя проституция - как правило, на

    фоне психического  заболевания, не испытывают

    ни удовольствия, ни отвращения, ни стыда от

    сексуальных контактов; внешняя взрослость со-

    четается с  психической инфантильностью, став

    взрослыми, в большинстве  случаев выходят за-

    муж, имеют детей.

 

 Е.В. Змановская рассматривает  виды отклоня-

ющегося поведения не прибегая к делению по воз-

растным подгруппам [13, с. 82-152]

 

1) агрессия - тенденция (стремление), проявля-

    ющаяся в реальном  поведении или фантазирова-

    нии, с целью  подчинения себе других людей  или 

    доминирования  над ними, соотвественно имеет

    две формы - латентную (скрытую) и явную;

 

2) делинквентное - дейсвия  конкретной лично-

    сти, отколоняющиеся  от устновленных в данном

    обществе и  в данное время законов, угрожающие

    благополучию  других людей или социальному

    порядку и уголовно  наказуемые в крайних своих

    прявлениях;

 

3) зависимое - стремление  пологаться на кого-то

    или на что-то  в целях получения удовлетворения

    или адаптации, симбиотическая зависимость;

 

4) суицидальное - осознанные  действия, направля-

    емые представлениями  о лишении себя жизни,

    включают в  себя суицидальные действия (попыт-

    ки и завершение  суицида) и суицидальные про-

    явления (мысли, представления, переживания).

 

 К подростковым девиациям  следует относить:

 

1) суицидальное поведение;

 

2) делинквентный тип поведения;

 

3) реакции группирования;

 

4) "сексуальную распущенность";

 

5) побеги (бродяжничество);

 

6) подростковые адикции.

 

1. суицидальное поведение - у подростков является

следствием непрятия ситуации как в семье, так и в

отношениях со сверстниками. Атмосфера равнодушия,

ненависти, несправидливости создает ощущение поте-

рянности и одиночества. Чувство вины, невозможность

выполнения предъявляемых требований со стороны

родителей и педагогов, низкая самооценка - также

являются предпосылка к суициду.

 Суицид в подростковом  возрасте от взрослого отли-

чается большей спонтанностью и низким процентом

летального исхода.

 

2. Делинквентный тип поведения - мелкий хули-

ганский проступок, который в крайних своих проявле-

ниях представляет собой уголовно наказуемое деяние.

 От криминальных действий  отличается незначитель-

ностью проступка. Его можно охарактеризовать как

действие, намерение которого были невинны.

 

3. Реакция группирования. Стремление к группи-

рованию является естественным видом подросткого

поведения, свидетельствующим о том, что психофизио-

логическое развитие данного ребенка идет нормально.

Проблемы возникают в тех случаях, когда подросток

"связывается" с какой-либо  группой, имеющей асоци-

альную направленность. Для того чтобы этого не про-

изошло, а лучшее средство лечения, как известно, -

профилактика, необходимо как можно раньше, на ру-

беже между детством и подростковым периодами, дать

социально приемлемое направление для реализации

данного стремления, записав ребенка в спортивную

секцию или художественный кружок, в зависимости

от его предпочтений.

 

4. "Сексуальная распущенность". Мы специально 

взяли этот термин в кавычки, поскольку в данном

возрасте распущенность по сути своей невинна. Пояс-

ним нашу мысль. Ее невинность в подрастковом воз-

расте определяется, с одной стороны, несформирован-

ностью морально-этических принципов: все находится

в становлении, поиске, брожении. Поэтому здесь идет

смешение понятий "свобода", "распущеность" и "все-

дозволенность". Борясь за " свободу и независимость",

подростки ломают границы, установленные социумом,

не задумываясь о тех высоких критериях, которые ле-

жат в основе моральных норм и впоследствии станут

основой их жизни. Вы можете усомниться, но доста-

точно вспомнить буйные шестидесятые в Америке и

то, какими пуританами они впоследствии стали.

 Подростковая "сексуальная  распущенность" может

иметь три основных причины. Первая: бунт, стремле-

ние к свободе, поиск себя, самоутверждение. По сути,

имеет позитивное начало, как всплеск творческой энер-

гии, которому нужно не мешать, а принять и напра-

вить. Вторая: поиск тепла, защищенность, принятия.

Данная мотивация будет присуствовать у подростков

из неблагополучных семей и семей, с нарушенной си-

стемой взаимоотношений. Третья: "сексуальная рас-

пущенность" - как маска, цель которой - спрятать

низкую самооценку, неуверенность в себе, скрытый

творчесский потенциал, поскольку отсутствие возмож-

ности реализовать себя в творчестве, незнание о сво-

их творческих способностях "замыкают" человека на

самого себя.