Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Января 2014 в 19:27, курсовая работа
Ці умови можуть залежати від соціальної депривації, при якій діти не просто страждають від відсутності контактів, ласки, взаєморозуміння, але й істотно відстають у функціональному та психічному розвитку. Так само до зовнішніх чинників, що негативно впливають на розвиток дитини відносяться: екологічні умови, недостатня кваліфікація педагогів, відсутність необхідних знань у батьків і т.д. До числа ендогенних факторів відносяться відхилення у фізичному розвитку дитини, порушення стану здоров'я. Враховуючи комплексність проблеми, необхідно ясно розуміти, що успішність та ефективність її рішення залежать від ступеня інтеграції зусиль медиків, психологів, педагогів та інших фахівців у розробці теоретичних основ.
ВСТУП…………………………………………………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДІЯЛЬНОСТІ ШКІЛЬНОГО СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА……………………………………………………………………………………………………………7
1.1.Актуальність роботи соціального педагога в школі в сучасних умовах……7
1.2.Зміст роботи соціального педагога в освітній установі…………………………12
1.3.Основні функції, методи роботи, документація, права і обов'язки шкільного соціального педагога…………………………………………………………………17
1.4.Центри соціального обслуговування сім'ї та дітей……………………………………23
РОЗДІЛ 11. АНАЛІЗ РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ № 11 МІСТА КОНОТОПА…………………………………………………………………….29
2.1.Соціально-виховна спрямованість діяльності соціального педагога школи………………………………………………………………………………………………………………29
2.2.Аналіз роботи з неблагополучними сім'ями соціального педагога школи………………………………………………………………………………………………………………31
2.3. Діяльність соціального педагога загальноосвітньої школи № 11……………33
ВИСНОВКИ……………………………………………………………….……………………………………….38
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………41
План самоосвіти шкільного соціального педагога.
1.Повишеніе науково- | ||||
Напрямок |
Зміст |
Форма |
Час |
Вихід |
Накопичення методичного матеріалу |
Слідкувати за періодичною пресою, збирати статті, читати журнали, газети |
Відбирати найголовніше і доводити до відома інших |
У теч. |
Систе-мати-но |
Читання методичних журналів, художньої та методичної літератури |
Федорова Г.Г. Важкий підліток. Становлення особистості. - М.: Знание, 1992. | |||
Перегляд телепередач про |
Щоденні програми: "До 16 років і старше", "Сегоднячко", "Вежа" і т.п. | |||
2. Удосконалення психолого- | ||||
Вивчення особливостей морального виховання і вікових особливостей неповнолітніх підлітків |
1. Вивчати матеріали з питань індивідуального
підходу до учня. |
Читання пед. |
У теч. |
Систе- |
3. Робота з батьками та громадськістю | ||||
Робота з батьками у відповідності зі статутом школи про поведінку і відвідуваності учнями занять |
Відвідування батьківських зборів. Бесіди з батьками учнів, які перебувають на проф.учете в школі. |
Відвідування дітей на дому, перевірка контролю з боку батьків та інформування батьків про стан справ у дітей в школі |
У теч. |
Систе- |
Робота з батьками педагогічно запущених дітей |
Разом з класним керівником систематичний контроль за навчанням, формою, поведінкою. |
Структура
соціально-педагогічного
СТРУКТУРА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОМПЛЕКСУ |
Опікунська рада |
Педагогічна рада |
Робота в мікрорайоні |
Робота в школі |
Центр «Дозвілля» |
Соціальні педагоги в класах Освітній
центр у позанавчальний час |
Система диференційованого навчання Система соціального виховання, творчої діяльності Медико-психологічна - педагогічна служба сім'ї Служба захисту прав дитини Служба соціального захисту молоді Служба досугово-творчої діяльності Служба психологічного та фізичного здоров'я і корекції спілкування Служба соціальної і професійної орієнтації Служба зв'язку з науково-дослідними установами |
Акт обстеження сім'ї учня
ПІБ Дата 2001 р., год. Ми, що нижче підписалися,
| ||
| ||
|
відвідали сім'ю
|
що проживає
за адресою:
з метою
Склад сім'ї людина
Сім'я займає кв. м.
У момент відвідування будинку знаходилися
Санітарний стан житла на момент перевірки
| ||
|
Дитина має місце для занять,
відпочинку
| ||
|
Місце для сну
Дитина лягати спати
Завантаженість домашніми справами
| ||
|
Дитина зайнятий у вільний час
| ||
| ||
| ||
Батьки контролюють виконання домашніх завдань
|
Контакт здійснюється зі школою
Результат перевірки (рекомендації, висновки)
| |
|
Підписи, ПІБ
перевіряючих
Картка обліку неблагополучної сім'ї
учня
| |
|
5.
Місце проживання
|
6
Причини неблагополуччя
|
7.
Житлові умови
| |
|
8. Характеристика учня / як відображається
неблагополуччя в сім'ї на поведінці й
успішності дитини /
| ||
| ||
| ||
| ||
Соціальний паспорт учня.
1Общіе відомості: Прізвище Ім'я Дата народжен
|
Телефон
Домашня адреса
Місце навчання
|
2Сведенія про сім'ю:
Батько |
Мати |
|||
Прізвище |
||||
Ім'я |
||||
По батькові |
||||
Рік народження |
||||
Освіта |
||||
Спеціальність |
||||
Місце навчання, роботи |
||||
Стан здоров'я |
Характеристика побутових і матеріальних умов сім'ї (житлових умови, матеріальна забезпеченість, санітарна культура):
Квартіра______________________
Кількість комнат________________________
Санітарний состояніе_____________________
З ким в
кімнаті проживає дитина________________________
Наявність сусідів і взаємини з німі_______________________
Матеріальне забезпечення сем’ї_________________________
4.Взаімоотношенія
в сім'ї / ставлення до дитини
(характеристика прийомів
5.Семья - освітній заклад / взаємини батьків з
педагогами____________________
6. Характеристика дитини ______________________________
7. Фактори риска_________________________
8. Спостереження ______________________________
9 План соціально-педагогічної підтримки
:____________________
______________________________