Социальная профилактика девиаций в молодежной среде

Целями общеорганизационных профилактических мероприятий являются:

— создание необходимых  общественных формирований, определение  их задач и функций;

— координация усилий всех субъектов социальной профилактики правонарушений;

— обеспечение единства действий субъектов профилактики правонарушений;

— совершенствование  организации профилактической работы по месту жительства (улучшение деятельности общественных пунктов охраны порядка, советов профилактики правонарушений районов и микрорайонов, повышение  их влияния на организацию досуга населения, особенно молодежи) и по месту работы (усиление работы советов профилактики правонарушений трудовых коллективов, товарищеских судов и т.д.);

— совершенствование  информационного обеспечения потребностей государственных органов, должностных лиц, общественных организаций в процессе деятельности по профилактике правонарушений.

Важным условием социальной работы является бескорыстие социального  работника и психолога. Социальные работники и психологи, являясь  представителями государственных социальных институтов, общественных неправительственных организаций и объединений, действуют в интересах человека, обратившегося к ним за помощью, делая зачастую для него существенно больше, нежели это предписывается должностной инструкцией. Итак, объектами социально-профилактического воздействия являются те негативные факторы жизнедеятельности людей, которые способствуют совершению правонарушений, а также недостатки в воспитательной деятельности и стереотипы поведения, которые влекут за собой антиобщественные поступки.

Заключение.

 

Из всего выше написанного  можно сделать вывод, что в современной стране потребность в социальной работе является особенно острой и всеобщей. В период социальных потрясений в стране увеличилось число людей девиантного поведения.

Социальная профилактика правонарушений представляет собой  комплекс конкретных социальных мер (экономических, организационных, управленческих, культурно-воспитательных и иных), осуществляемых в целях предупреждения правонарушений, уменьшения их количества вплоть до полного искоренения путем выявления и устранения причин и условий, способствующих противоправному поведению.

В профилактической работе важное значение имеет также  выявление и исследование совокупности всех причин, побудительных мотивов, обстоятельств и действий личности или социальных групп, составляющих явные или скрытые механизмы их поведения, не соответствующего принятым в обществе нормам или правилам. Профилактические мероприятия важны во всех сферах жизнедеятельности людей.

В основе наиболее распространенных форм антиобщественного поведения подростков лежит удовлетворение потребности личности в самоутверждении и самореализации. Для подростков характерна повышенная потребность в эмоциональном насыщении, жажда новых и сильных ощущений.

Подростки, допускающие  антиобщественное поведение, в большинстве  случаев, вовлечены в систему  неблагоприятных обстоятельств. Поэтому  в работе с подростками необходимо установление доверительного контакта, при котором подросток чувствовал бы себя в полной безопасности. В результате приходит осознание того, что другие люди могут их понять, возникает ощущение близости с людьми, которое способствует снижению обостренного переживания одиночества. Одним из способов оказания помощи подростку является развитие у них навыков, способствующих налаживанию общения с окружающими.

Таким образом, в профилактической работе важное значение имеет выявление  и исследование совокупности всех причин, побудительных мотивов, обстоятельств  и действий личности или социальных групп, составляющих явные или скрытые механизмы их поведения, не соответствующего принятым в обществе нормам или правилам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

 

1. Аистова, Л.С. Квалификация хулиганства: Учебно-практическое пособие / Л.С. Аистова. СПб.: Нева, 2006.- 264с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Наука, 2000.-326с.
3. Афанасьева, Т.М. Семейные портреты / Т.М. Афанасьева. М.: Знание, 2005.-226с.
4. Бородицкий, А.А. Социальная и психологическая характеристика безработных /.А. Бородицкий, С.Л. Дановский // Социологическте исследования.№5.- 2004.- С.96-99
5. Климов, Е.Л. Как выбрать профессию / Е.Л. Климов.- 20-е изд., дополненное и переработанное.- М.: Просвещение, 2006.- 260с.
6. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон.- М.: Просвещение.2005.- 207 с.
7. Кудрявцев, В.Н. О противоправности преступлений / В.Н. Кудрявцев // Правоведение.  2006.  – С.57-61
8. Крысько, В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии / В.Г. Крысько. М.: РИТМ, 2006.-326с.
9. Лидерс, А.Г. Три модуса групповой психологической работы с подростками / А.Г. Лидерс // Журнал практического психолога. № 10-11. – 2007 .- С.68-72
10. Малышева, С.В. «Образ Я» и представление о сверстнике у подростков, переживающих одиночество / С.В. Малышева. Автореф. Канд.психол.наук.- М.: ПАРУС, 2003.- 265с.
11. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. М.: Наука, 2007.- 296с.
12. Рыбалко, Е.Ф. Практикум по возрастной психологии / Е.Ф. Рыбалко; под ред. Л.А. Головей. СПб.: Питер, 2000.- 279с.