Организация управленческой деятельности дошкольного образовательного учреждения

   «Лучшее дошкольное учреждение – 2011» - 300 000 рублей 
 

Развивающееся дошкольное учреждение это - детский сад, в котором  

• ребёнок реализует  своё право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями;
• педагог развивает свои профессиональные и личностные качества;
• руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов;
• коллектив работает в творческом поисковом режиме;
• гуманные отношения партнёрского сотрудничества, уважение и доверие становятся нормой жизни членов коллектива;
• педагог даёт возможность ребёнку быть самим собой, организует разнообразную учебно-познавательную деятельность, создаёт условия для сохранения здорового ребёнка.

 

     Расширение  сферы управленческой деятельности будет возможным при обучении искусству предпринимательства. Современный  руководитель должен владеть искусством управления финансами, уметь их разумно  вкладывать в различные проекты, обеспечивать прибыль. Разумеется, такое  возможно при отлаженной системе  управления образовательным учреждением, развитом профессиональном педагогическом самоуправлении и активной деятельности Попечительского совета.

     Успешно реализовать идеи современной парадигмы  образования поможет программа  развития дошкольного учреждения, в  которой чётко будут обозначены пути развития профессионально значимых личностных качеств и путей улучшения  финансово-экономического состояния  учреждения. Руководители дошкольного  учреждения должны научиться коллективной рефлексии и коллективному мышлению, чутко реагировать на события  происходящей жизни. Уметь максимально приспосабливаться к любым изменениям в социальной, образовательной, законодательной сферах путём корректировки планов, очерёдности решения насущных задач, переходить на новые методы работы, её организации и контроля. Не бояться новых веяний, искать и находить новые нестандартные решения извечных проблем.

     Эффективными  правилами, которыми необходимо руководствоваться:

• не будьте похожи на других;
• пусть цели вдохновляют;
• сосредотачивайтесь на социальных запросах родителей;
• выберите лучшую корпоративную философию: "Чистота, качество, сервис";
• стремитесь к положительным эмоциям.

 
 
 
 
 

Факты управленческой деятельности в цифрах, фактах…. 

     С сентября 2011 г. по май 2012 в ДОУ работал проект «Мы – славяне» открытый, долгосрочный на базе подготовительных групп № 3,4.

 Задача  – воспитание детей на традициях  народной культуры.

Форма проведения: Совместно с родителями.

Актуальность   – вызвать интерес к культуре прошлого, почувствовать себя частью великого целого – своего народа, своей  страны.

Диагностика – необходимость данного проекта  в детском саду, т.к. в   детстве  можно сформировать чувства уважения и любви к национальным традициям  русского народа – национально-патриотическое воспитание дошкольников.

Мероприятия:

Изготовления  кукол-скаток

Лепки глины 

Выпечка пряников

Роспись яиц акриловыми красками.

Пошив  костюмов детям

  Посещение музея,  выставок.

  Экскурсии

Праздники и развлечения

Выставки

Заинтересованность  детей и родителей воспитанников

(муз.руководитель Казакова Т.С.)

1. продолжить   работа по проекту в рамках ДОУ.

2. 2012 год - Презентация проекта на методической площадке города среди музыкальных руководителей ДОУ. 

     В 2010-2011, учебном году в ДОУ была организована музыкальная гостиная в рамках проекта «На пути к  музыке»

     Понятие «музыкальная культура» можно рассматривать  как интегративное личностное качество, формирующееся в результате целенаправленного  воспитания и обучения на основе накопления опыта восприятия музыки разных эпох и стилей, доступной детям по эмоционально-образному содержанию и продолжительности звучания. Этот опыт развивает эмоциональную отзывчивость, музыкально-образное мышление и воображение, музыкальные способности.

     Результатами  развития у детей основ музыкальной  культуры, являются желание слушать  классическую музыку, внимание, просьбы  повторить полюбившиеся произведения, общие и специальные знания о  музыке, развитие музыкально-творческих способностей на репертуаре, ценностном по художественному уровню.

     Диагностика –  дети с большим вниманием  слушают, воспринимают и рассказывают об услышанной музыке. Очень помогает воспринимать классическую музыку просмотр иллюстраций, рисование того образа, который дети услышали в музыке, изготовление совместной аппликации на заданную тему.

Задача  – постоянное слушание классической музыки, просмотр видео-балетов, отрывков из опер и т.д. поможет детям в  будущем понять ценность настоящей  музыки.

 

Результат:

     1. Познакомили детей и родителей  с музыкальными произведениями, разными по стилям, жанрам и  эпохам.

      2. Сформированы  эстетические чувства  и, на их основе, музыкальные  вкусы дошкольника, возникающие  при восприятии музыки.

     3. Дети заинтересованы «серьёзной  взрослой» музыкой.

     4. Создана фонограмма знакомых  классических мелодий для использования  в ВОП.

Мероприятия:

1. Занятия  в музыкальной гостиной – в  течение года.

2. Беседы  с детьми. Пополнение речевого  словаря дошкольника.

3. Рисование.  Аппликация. Математика.

4. Слушание  в записи музыкальных произведений. Просмотр видеоряда.

5. Концерт  учащихся Детской Музыкальной  Школы.

6. Музыкально-дидактические  игры.

2011-2012 году  принято решение о внедрении  данного проекта  в работу  ДОУ.

Уровень знаний классической музыки воспитанниками ДОУ

(муз.руководитель Казакова Т.С.)

 

       В рамках реализации парциальной программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Р. Стеркиной в старшей группе № 10 был проведен проект «Чтобы не было беды» по правилам пожарной безопасности.

Мероприятия:

Дети  посетили пожарную  выставку г. Пскова

Написали, совместно с родителями, сочинения  о посещении выставки.

Организована  выставка рисунков по теме «Чтобы не было беды» 
 

Данный  проект был краткосрочным – месяц, далее был апробирован на параллельной группе ДОУ.

Анкетирование родителей воспитанников показало:

отношение родителей воспитанников до начала проекта – 25 % - положительно

после – 100%- высокий уровень   

Результат анкетирования родителей  воспитанников гр. № 10

(воспитатель  Кудина Т.В.)

 

Куликова  Т.В.  с 2006 года использует в работе авторскую  разработку. Созданные  её  «Карты памяти»  показали положительную  динамику в работе с детьми.

      Актуальность  выбранной темы   обусловлена пониманием важности применения инновационных технологий для развития мышления и речи в коррекционном процессе.

      Объектом изучения   являлся процесс коррекции нарушений речи у детей с общим недоразвитием речи на фоне моторной алалии. Применение инновационных технологий в коррекции речевых нарушений определим как предмет.

      Цель:

      1 .Обосновать необходимость применения  инновационных технологий по  развитию мышления и речи у  детей с общим недоразвитием  речи. 

1. Динамика  достижений  воспитанников за  последние 3 года представлена в следующей диаграмме: 

Качество  знаний воспитанников  с ОНР по итогам года, по итогам использования  «Карт памяти»

(учитель  – логопед Куликова  Т.В.)

    Высокое качество знаний,   обусловлено  содержанием воспитательно-образовательной и коррекционной работы и применением   инновационных технологий  

2. Обобщение и распространение    педагогического  опыта

2006 по 2011 гг. были следующие: 

      1.Изучена  психолого-педагогическая, методическая  литература по данной проблеме.

      2 .Выяснены основные взгляды педагогов  и психологов о   значении  развития мышления и речи.

      3 .Изучен и  обобщен опыт коллег.

      4 .Сделан анализ практического  развития мышления и речи у  детей с общим недоразвитием  речи.

      5. Апробирована инновационная технология  на логопедических занятиях с  детьми 

      6. Проведено диагностирование детей.

      7. Проведен мастер-класс для педагогов  ДОУ

      3. Проведен семинар для педагогов города в рамках Методического марафона « Инновационные технологии в дошкольном образовании»

         
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

• Данные  о средней посещаемости.(на основании статистического отчета 85-К)

 

 
 
 

год	в среднем по ДОУ	Посетили всего, д/дней	Должны посетить, д/дней	Расчеты
2009- 2010	83 %	27191	34924	27191:34924
2010-2011	82 %	26932	32672	26932:32672
2011-2012	78,5 %	5961	7607	5961:7607

 

Данные, представленные в  таблице достоверны.

Расчеты производились по учебным годам.

Данные  представила старшая  медсестра Егорова  Н.В.

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

• Выполнение  норм питания:

процент исполнения нормы  питания  по  основным продуктам в среднем  по учреждению 
 

 
 

	2009-2010	2010-201	2011-2012
мясу и мясопродуктам рыбе молоку кефиру творогу маслу овощам фруктам.	95,6  100,6 100 86 97,5 100 97 44,5	99,7 92,8 86 81 102,5 96,2 66 22,3	96,4 80 95,6 78 87,5 94,2 70,2 15,6