Виховання гуманного ставлення у старших дошкільників засобом художньої літератури

Матеріал: портрет В. Сухомлинського, збірка   «Джерела доброти», картинки з зображенням різних емоційних станів, картинки з зображенням різних предметів.

Хід заняття

Педагог пропонує дітям  закрити міцно очі і запитує:

• Що ви бачите?
• Що відчуваєте?

Пропонує пройти декілька кроків.

• Вам було легко йти? Чому?
• А скажіть, що я роблю (показує будь-який рух)?
• Ви здивовані?

Пропонує відкрити очі, сісти на стільчики і  поглянути на портрет, запитує:

• Хто це?
• Які твори В. Сухомлинського ви вже знаєте?
• Сьогодні ми послухаємо його оповідання «Як Сергійко навчився жаліти» і ви зрозумієте чому заняття розпочиналося із заплющування очей. (Читає оповідання).

Запитання до тексту:

• Про кого розповідає автор?
• Куди пішов Сергійко?
• Кого хлопчик зустрів?
• Якою була дівчинка?
• Чому її слова дивували Сергійка?
• У який момент він зрозумів і поспівчував дівчинці?

Педагог проводить дидактичну гру «Мовчазний актор». З поданих зображень емоційних станів ( сум, страх, жаль, радість, байдужість, злість, здивування) першим бажаючим дітям-акторам пропонується вибрати знайоме, відтворити його перед однолітками не називаючи, а тим потрібно відгадати, назвати та показати. В кінці гри  вибирається найкращий  актор та  знавець почуттів (той що найкраще відгадував).

• На вашу думку, які почуття відчував хлопчик?
• А які дівчинка?
• Чи є негативні герої у оповіданні?
• Якби у вашому дворі була така дівчинка чи хлопчик, ви хотіли б їм допомогти?
• Як це можна зробити? (Роздуми дітей)

Педагог пропонує потренуватися гуляти разом – фізхвилинка в парах - , де одна дитина поводир, а інша «незряча». Діти за бажанням діляться на пари, вибирають відповідні ролі, за вказівкою вихователя виконують різні рухи (стрибки, присідання, обходження предметів та інше).

За вказівкою педагога діти парами сідають за столи, проводиться дидактична вправа « Опиши предмет». Дітям – поводирям пропонується описати предмет так, щоб «незрячий» друг міг відгадати. Після обміну ролями, вправа повторюється. Вкінці вихователь пропонує всім закрити очі і уявити як шумить листям вітер, дзюрчить струмочок,  хлюпочуть хвилі, їде автомобіль. 

 Педагог пропонує вправу  «Малюємо разом», діти взявши  олівець у двох (поводир та  незрячий) малюють знайомий обом  предмет або сюжет. Далі всі  разом вибирають кращу роботу.

• Як називалося оповідання, що ви слухали?
• Хто його написав?
• Чи сподобалося воно вам?
• Вам сподобалося гратися  у двох?
• Що вашій парі вдавалося робити найкраще?
• Хто на вашу думку працював сьогодні найкраще?
• Пропоную вам придумати продовження оповідання і розповісти нам усім на прогулянці.

                                           Конспект заняття №2

Тема: «Казка нас всьому навчить»

Програмовий зміст: виховувати гуманне ставлення до оточуючих людей,  вміння поводити себе в різних життєвих ситуаціях, закріпити знання дітей про знайомі казки, пізнаючи їх за допомогою загадок. Вчити висловлювати своє ставлення до героїв, оцінювати їхні вчинки, робити висновки щодо поведінки в небезпечній ситуації. Продовжувати збагачувати досвід дітей знаннями про взаємини людей на прикладі казок. Вчити правильно відповідати на запитання за змістом казок, використовуючи різні типи речень, дотримуючись правильного порядку слів. Продовжувати збагачувати словник дітей відповідно до теми „Дитина між людей".

Словникова робота: неслухняний, лихо, правило.

Методи і прийоми: Відгадування загадок, розповідь вихователя, дидактична гра, художнє слово.

Попередня робота з дітьми: Читання казок, придумування забороняючих знаків. Підготовка вихователя: Виготовлення атрибутів до д/г «Казка нас всьому навчить» та «Підбери знак», підбір іграшок.

Демонстраційний матеріал: Декорація лісу, іграшки казкових персонажів.

Роздатковий матеріал: Ілюстрації до казок, забороняючі знаки.

Хід заняття

Фея Казки: Добрий день, малята! Я - Фея Казки, а як звати вас?(Діти називають свої імена) Мені дуже приємно познайомитися з вами. Я прийшла до вас, бо думаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочете піти зімною? Моя країна не проста, щоб потрапити до неї. нам потрібно пройти в чарівні ворота, а в них пройде тільки той. хто назве свою улюблену казку.

(Діти називають казки  і проходять у ворота)

Фея Казки: А ось і моя країна.

Ласкаво просимо в країну чарівну.

Де королевою її величність Казка.

Побачимо там диво-дивину.

Ходім до неї. діточки, будь ласка!

В країні Казки не завжди тепло

Тут ллють дощі, хурделиця вирує,

Тут в боротьбі Добро карає Зло

І переможцем у життя крокує.

Погляньте, як тут чудово. В моїй країні живе безліч казкових героїв. Погляньте навкруги, кого ви впізнали з них?(Діти називають героїв казок. З'являється Лісовичок).

Лісовичок: Добрий день, малята!

Я - дідусь Лісовичок,

Маю гарний піджачок.

Сиву бороду ношу,

В цьому лісі я живу.

Ліс великий, ліс казковий

І чудес багато в ньому.

В лісі я сховав казки,

Ви знайдіть їх, малюки.

Потім з ними ви пограйте

І казки всі відгадайте.

(Лісовичок зникає)

Фея Казки: Зник Лісовичок, а ось мабуть і гра. Сідайте зручно, я розкажу як потрібно грати, а називається ця гра „Казка нас всьому навчить". Спочатку потрібно покрутити стрілочку, а щоб вона покрутилась, необхідно сказати чарівні слова:

Стрілка, стрілочка, крутись

І на казці зупинись.

Ви повинні знайти конверт зі смужками такого ж кольору як і сектор, на який вкаже стрілка. За допомогою загадки пригадати назву казки та відповісти на моє запитання. Хто перший почне крутити стрілочку.(Вибирають за допомогою лічилки). На сектор якого кольору вказує стрілочка? Знайди конверт зі смужками такого ж кольору.

Загадки:

1. Стоїть півник на  печі, їсть смачненькі калачі. Тут  лисичка прибігає. Мерщій півника  хапає. Як називається ця казка'? Яке лихо трапилося і чому? Як ви гадаєте, чому навчає  нас ця казка?

2. Бабуся онучку дуже  кохала. Шапочку червону їй подарувала. Дівчинка ім'я забула сказати. Ну, відгадав, як її звати?

(„Червоний Капелюшок")

3.1 відділі він утік. І  від баби він утік.

А від лисички втекти не зміг.

(„Колобок")

4. А малята-козенята Вовку  двері відчинили.

В дім до себе упустили.

Всіх він з'їв, одне зосталось

Звіру в лапи не попалось,

Бо сховалось.

(„Вовк і семеро козенят")

Курочка дуже про півника дбала, Лікаря навіть йому викликала. Півник не слухав сестричку свою, В річці загинув від тонкого льоду.

(„Умій почекати")

Козенята в хатці жили, І сірниками її спалили.

Сталася велика біда

Без хатинки залишилася сім'я.

(„Козенята та вогонь")

Цапки на місточку зустрілись,

Посварилися, побились

Та й у річку звалились.

(„Про двох цапків")

Гарні, зелені були ягідки.

Курочка каже: „Накличеш біди".

Півник ураз захворів на живіт,

Більше не схоче він ягідок тих.

(„Умій почекати")

(Закінчується гра, з'являється  Лісовичок)

Лісовичок: Бачу, що ви знайшли всі мої казки і гадаю, що багато чому навчилися за допомогою них. А щоб ви мене не забували, подарую вам ось цю книжку з новими казками, ви їх читайте і мене не забувайте. А ще візьміть ось ці знаки, вони допоможуть вам уникнути лиха. До побачення, діти.

Фея Казки: Дякуємо тобі, Лісовичок. В чарівній країні ми побували, але настав час повертатися до дитячого садка, давайте знову пройдемо через чарівні ворота.

(Діти повертаються)

Фея Казки: Ось ми і в садочку. Сідайте зручно і давайте поглянемо, які знаки подарував нам Лісовичок, пограємо з ними. У кожного з вас лишився малюнок до казки, яку ви відгадали. Я буду показувати знак, а ви скажете, що забороняє робити цей знак і до чиєї казки він підходить.

Гра „Підбери знак"

Фея Казки: Я гадаю, що ви добре запам'ятали ці правила і завжди будете їх виконувати і тоді з вами не трапиться лиха. А мені теж час повертатися у свою країну. До побачення, малята.

                                      Конспект заняття №3

 Тема :«Мила крихітка  » (за мотивами казки Г.Х Андерсена  «Дюймовочка» )

Цілі:

- формувати гуманні почуття ( доброту, дбайливість, жалість, чуйність ) за допомогою розкриття дітям  сенсу казки, вчити слухати казки  та оповідання, збагачувати активний  і пасивний словник дітей, вчити  детально, близько до тексту передавати  зміст казки, розвивати зв'язне  мовлення, навчити будувати перекази  з питань і з опорою на  картинки, іграшки і план, передаючи  при цьому своє ставлення до  персонажів і їх вчинків.

Матеріали до заняття: книга з казкою Андерсена «Дюймовочка», атрибутика ( ляльки та іграшки), барвисті ілюстрації, альбом з картинками і фотографіями.

Хід заняття:

Вихователь зацікавлює дітей за допомогою ситуації - Діти, недавно Артем з нашої старшої групи на прогулянці допоміг піднятися найменшій і тендітній дівчинці з молодшої групи, коли вона впала і заплакала, і ще віддав назовсім свою іграшку. Дівчинка Люба довго раділа цьому, навіть мамі своїй розповіла . І мені дуже хочеться, щоб всі ви любили допомагати молодшим і старшим, ділилися іграшками, проявляли чуйність і турботу про інших і раділи, поступаючи по - доброму.

Знайомство з казкою про добро, чуйність й турботу ( «Дюймовочка» - Г.Х.Андерсен ).

Вихователь: - Сьогодні я і познайомлю вас з цією чуйністю, добротою, турботою. А розповість нам про це Г.Х. Андерсен.

Читати дітям в скороченні казку « Дюймовочка». Після прочитання дати дітям можливість розглядати картинки, ілюстрації, іграшки - персонажі і обмінюватися враженнями з один одним. (Показати дітям і заздалегідь приготований альбом за казками Андерсена ).

Основна частина

Розмовляти з дітьми про казку, задавати питання у відкритому діалозі.

Вихователь: Ніжна, крихітна дівчинка, що з'явилася на світ з квітки, пройшла багато випробувань. Що сталося з Дюймовочкою перш, ніж вона зробила свої добрі вчинки, проявила співпереживання і чуйність ?

Діти: З будинку її забрала бридка жаба для свого сина, і тільки рибки пошкодували і звільнили дівчинку від життя в болоті.

Вихователь: І тендітна, маленька дівчинка, залишилася зовсім одна в такому великому світі. Як же жила Дюймовочка одна - однісінька?

Діти : У лісі дівчинка пила росу, їла ягоди і спала під листом лопуха. Вона нікого не боялася.

Діти: Дюймовочка виявилася самостійної, все робила для себе сама.

Вихователь: А як Дюймовочка познайомилася з Ластівкою?

Діти: Взимку. Коли, рятуючись від холоду, стала жити зі старої Мишею в її нірці .

Вихователь: Але Ластівка - пташка, хіба вона не могла залетіти в нору.

Діти: Вона поранила крило і, як мертва, впала в ямку недалеко від нори.

Вихователь: Діти, ви знаєте, що Дюймовочка з'явилася з квітки і, напевно, тому сильно любила квіти, рослини, небо, сонечко і, звичайно ж .....

Діти : Птахів ..... Дюймовочка любила птахів і їхні пісні.

Вихователь: Тому як вчинила маленька дівчинка, коли побачила хвору Ластівку?

Діти: Дюймовочка зігрівала, лікувала, годувала й напувала пташку.

Діти : Вони подружилися.

Вихователь: Але Ластівка ж не могла жити весь час у неволі і значить, їх дружба не могла бути нерозлучною.