Игра - как средство воспитания экологической культуры детей старшего дошкольного возраста

Ход игры: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знания о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей, или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, газ существуют в природе, а дома, заводы, транспорт создает человек. «Что сделано человеком?» - спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). После нескольких ответов детей он задает новый вопрос: «Что создано природой?» В ходе игры воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, что человек использует природу для того, чтобы лучше жилось людям, и в то же время бережно относится к природе: охраняют леса от пожаров, очищают пруды, озера и реки, охраняют животных и птиц.

                                  

 

 

 

 

Приложение 4

«Похож — не похож»

Цель игры. Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы  по описанию.

Ход игры. Воспитатель, посадив детей в кружок или за столы, предлагает им поиграть в новую игру, которая называется «Похож — не похож».

Обращаясь к детям, он говорит: «Помните, мы с вами, учились описывать два предмета, рассказывать, чем они похожи и чем отличаются? Сегодня мы поиграем так. Каждый задумает два предмета, вспомнит, чем они отличаются друг от друга и чем похожи, и расскажет нам, а мы отгадаем. Вспоминайте (пауза). У меня в руках камешек, кому я его положу, тот и будет загадывать».

Получивший камешек загадывает загадку, например такую: «Два цветка, один с белыми лепестками и желтой серединой, другой розовый, с красивыми душистыми лепестками, с колючками. Один полевой, другой растет на клумбе». Загадывающий после небольшой паузы передает камешек любому из играющих. Тот должен быстро ответить и загадать загадку. Если отгадчик ошибся, он платит фант, который выкупается в конце игры.

Примеры  загадок,   придуманных  детьми.

«Ползли два жука. Один маленький, красненький, с черными точечками, а другой большой, коричневого цвета. Один совсем не жужжит, а другой сильно жужжит» (божья коровка и майский жук),

«Животные, оба проворные. Одно серого цвета, другое — рыжего. Живут в лесу, одно в норе, а другое просто так бегает. Одно любит петушков, а другое нападает на стадо» (лисица и волк),Воспитатель предлагает в следующий раз выбирать для сравнения предметы с менее заметными признаками различия.

                                     

Приложение 5                        

«Отвечай быстро»

Цель игры. Закреплять умение детей классифицировать предметы (по цвету, форме, качеству), приучать их быстро думать  и отвечать.

Ход игры. Воспитатель, держа в руках мяч, становится вместе с детьми в круг и объясняет правила игры: «Сейчас я назову какой-либо цвет и брошу кому-нибудь из вас мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать предмет этого цвета, потом он сам называет любой цвет и перебрасывает мяч следующему. Тот тоже ловит мяч, называет предмет, свой цвет и т. д.

«Зеленый» — говорит воспитатель (делает маленькую паузу, давая детям возможность вспомнить предметы зеленого цвета) и бросает мяч  «Лист», — отвечает ребенок и, сказав «голубой», бросает мяч соседу. «Небо»,— отвечает ребенок и говорит «желтый», бросая мяч следующему. Один и тот же цвет можно повторять несколько раз, так как предметов одинакового цвета много.

Основным признаком для классификации может быть не цвет, а качество предмета. Начинающий говорит, например: «Деревянный», — и бросает мяч. «Стол», — отвечает ребенок, поймавший мяч, и предлагает свое слово: «Каменный». «Дом», — отвечает следующий играющий и говорит: «Стальной». — «Ложка». И т. д. В следующий раз за основной признак берется форма. Воспитатель говорит слово «круглый» и бросает мяч любому играющему. «Солнце», — отвечает тот и называет другую форму, например «квадратный», бросая мяч следующему игроку. Тот называет предмет квадратной формы (окно, книга, платок) и предлагает какую-либо форму. Одну и ту же форму можно повторять несколько раз, поскольку многие предметы имеют одинаковую форму. При повторении игру можно усложнить, предложив называть не один, а два или несколько предметов.

Приложение 6

Таблица 1.

Результаты констатирующего эксперимента  в экспериментальной группе.

 

	Фамилия,Имя ребенка	Отношение к миру природы		Знания о животном мире		Знания о растительном мире		Итого баллов
		Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень
1	Алексеева Софья	2	С	2	С	2	С	7
2	Лушин Тимур	2	С	3	В	3	В	9
3	Вихров Влад	2	С	2	С	2	С	6
4	Майборода Никита	2	С	2	С	2	С	6
5	Шульга Анастасия	1	Н	2	С	1	Н	4
6	Степанов Миша	2	С	2	С	2	С	7
7	Капнина Света	1	Н	2	С	1	С	4
8	Ожгибесова Анна	2	С	2	С	2	С	5
9	Рудометкин Дима	2	С	1	Н	2	С	5
10	Пичейкина Катя	2	С	2	С	2	С	7
11	Лямин Данил	2	С	1	Н	2	С	5
	Средний балл по группе	1,81	Н	1,91	С	1,90	С	5,62

Приложение 7

Таблица 2.

Результаты констатирующего эксперимента в контрольной группе.

 

	Фамилия,Имя ребенка	Отношение  к миру природы		Знания о животном мире		Знания о растительном мире		Итого баллов
		Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень
1	Бережная Настя	3	В	3	В	3	В	9
2	Аржанова Ангелина	1	Н	2	С	2	С	5
3	Василенко Богдан	2	С	2	С	2	С	6
4	Демидов Стас	2	С	2	С	2	С	6
5	Кучмеева Лиса	3	В	2	С	2	С	7
6	Дударев Дима	2	С	1	Н	2	С	5
7	Шкирдова Настя	3	В	2	С	3	В	8
8	Свиридов  Женя	2	С	2	С	2	С	6
9	Позиненко Паша	1	Н	2	С	2	С	5
10	Дьяченко Софья	2	С	2	С	2	С	6
11	Ермолаев Кирилл	3	В	3	В	3	В	9
	Средний балл по группе	2,18	С	2,09	С	2,27	С	6,54

Приложение 8

Таблица 3.

Результаты контрольного эксперимента в экспериментальной группе.

	Фамилия,Имя ребенка	Отношение к миру природы		Знания о животном мире		Знания о растительном мире		Итого баллов
		Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень
1	Алексеева Софья	3	В	3	В	3	В	9
2	Лушин Тимур	3	В	3	В	3	В	9
3	Вихров Влад	2	С	3	В	2	С	7
4	Майборода Никита	3	В	3	В	2	С	8
5	Шульга Анастасия	2	С	2	С	2	С	6
6	Степанов Миша	3	В	2	С	3	В	8
7	Капнина Света	2	С	3	В	2	С	7
8	Ожгибесова Анна	2	С	3	В	2	С	7
9	Рудометкин Дима	2	С	3	В	2	С	7
10	Пичейкина Катя	3	В	3	В	3	В	9
11	Лямин Данил	3	В	3	В	2	С	8
	Средний балл по группе	2,54	с	2,81	В	2,36	С	7,71

 

Приложение 9

Таблица 4.

Результаты контрольного эксперимента в контрольной группе.

	Фамилия,Имя ребенка	Отношение к миру природы		Знания о животном мире		Знания о растительном мире		Итого баллов
		Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень
1	Бережная Настя	3	В	3	В	3	В	9
2	Аржанова Ангелина	2	С	2	С	2	С	6
3	Василенко Богдан	2	С	3	В	2	С	7
4	Демидов Стас	2	С	2	С	3	В	6
5	Кучмеева Лиса	3	В	3	В	2	С	8
6	Дударев Дима	2	С	2	С	2	С	6
7	Шкирдова Настя	3	В	2	С	3	В	8
8	Свиридов  Женя	2	Н	2	С	2	С	6
9	Позиненко Паша	2	С	2	С	2	С	6
10	Дьяченко Софья	2	С	2	С	3	В	7
11	Ермолаев Кирилл	3	В	3	В	3	В	9
	Средний балл по группе	2,36	С	2,36	С	2,45	С	7,17