Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауын дамытудың психологиялық негізі

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Мая 2014 в 15:52, курсовая работа

Краткое описание

Зерттеудің өзектілігі. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің басты міндеті – баланың жеке басының дамуын жан-жақты жоғары деңгейде қамтамасыз ету. Өйткені осы кезеңде баланың бұдан кейінгі бүкіл өміріне негіз болатын жеке тұлғалық қасиеттері, психикалық өзіндік ерекшеліктері қалыптасады.
Көптеген педагогтардың бақылауынша, оқуға үйренбеген бала, ойлау іс әрекетінің тәсілдерін меңгермегендіктен көп жағдайда үлгермеушілер қатарына қосылып, оның әрі қарайғы дамуына көптеген кедергілер туындайды.

Содержание

Кіріспе
Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауын дамытудың психологиялық негізі
1-бөлім. Мектепке дейінгі жастағы балалар ойлауының дамуының теориялық зерттеулері
1.1 Ойлау қызметінің қалыптасу мәселелері бойынша шетел және отандық зерттеуші ғылыми еңбектеріндегі тұжырымдар.

1.2 Мектепке дейінгі жастағы балалардың таным процесі ретінде ойлаудың өзіндік ерекшеліктері.
1.2 Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлау процесі дамуының негізгі критерийлері.
2-бөлім. Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауының дамуын қалыптастыру механизмдері.
2.1 Мектепке дейінгі жастағы балалардың ойлауын ойын арқылы дамыту жолдары
2.2 Мектепке дейінгі кезеңдегі бала ойлауының дамуына тәжірибе жүргізу
2.3 Ойлаудың даму жолдары (коррекциялық ойындар мен жаттығулар)

Қорытынды.
Қолданылған әдебиеттер тізімі.
Қосымшалар.

Скачать в ZIP архиве (120.45 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Вложенные файлы: 1 файл

ДР-Мектепке дейінгі жастағы балалар ойлауының даму.doc

— 711.50 Кб (Скачать файл)

«Сөздік - логикалық ойлауды тексеру» әдістемесі (№ 2 қосымша) барлығы төрт субтесттен тұрады. Бұл әдістеменің мақсаты балалардың сөзді-логикалық ойлау ерекшеліктері мен оның даму деңгейін анықтау. Бұндай балаларға әр түрлі логикалық операцияларды вербальды материалдар арқылы жүзеге асыра алу дағдысын анықтауға бағытталған төрт типті тапсырмалар берілді. Экспериментке бірініші экспреиментте қатысқан балалар алынды. Әдістеме бойынша өткізілген эксперименттен кейін келесі нәтижелер алынды. Балалардың сөздік-логикалық ойлау деңгейі - 7,6 % жоғары, 40,3 % орташа, 51,9 % төмен болды. Жалпы алғанда балалардың сөздік ойлау деңгейі – орташа, басым көпшілігі төмен көрсеткіштерді көрсетті. Екі топты салыстыруды бұл әдістеменің қорытындысы бойынша топтардың жалпы деңгейлері бірдей мөлшерде екендігі анықталды. Ал ұл балалар мен қыз балаларды салыстыруды ұл балалардың сөздік-логикалық ойлау деңгейі біршама жоғары екендігі байқалады. Ұл балалардың сөздік-логикалық ойлау деңгейі – 10,7 % жоғары болса, қыз балалардың деңгейі - 4,1 % жоғары екендігі байқалады.

«Сөздік – логикалық ойлауды зерттеу» әдістемесі

Мақсаты: сөздік логикалық ойлау ерекшеліктері мен даму деңгейін, маңызды логикалық операциялардың қалыптасуын зерттеу.

Әдістеме туралы: әдістемеде баланы түрлі логикалық операцияларды вербальды материалдар арқылы жүзеге асыра алу дағдысын анықтауға бағытталған төрт типті тапсырмалар берілді.

Хаттама

Жүргізілген күні: 10.09.06, 11.09.06.

1 топ бойынша

Р/с

Балалардың аты-жөні

1 субтест

2 субтест

3 субтест

4 субтест

Жиын балл

Даму деңгейі

Абдрахман Алмас

1,9

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

Ақмолдина Мөлдір

1,9

2,8

3,7

2,3

2,2

2,8

2,6

2,3

2,6

2,5

2,3

2,7

2,0

2,4

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

3,0

2,2

3,0

2,8

2,2

63,9

Орт.

Әбілтай Айдана

1,9

2,8

2,3

2,2

2,8

2,6

2,4

2,7

2,0

2,2

2,1

2,2

2,1

2,2

2,5

2,2

2,4

44,5

Болатқазыев Елдос

1,9

2,3

2,6

2,8

2,6

2,3

2,7

2,5

2,7

2,0

2,4

2,6

2,4

2,5

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

2,2

61,4

Орт.

Байбулинова Айнұр

1,9

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

Дюсенова Гүлнұр

1,9

2,7

2,3

2,8

2,7

2,6

2,4

2,3

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,4

2,2

42,3

Елтаева Фарида

1,9

2,8

2,7

2,3

2,8

3,4

2,8

2,6

2,2

2,6

2,4

2,5

2,4

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,5

2,2

2,6

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

60,3

Орт.

Заманбеков Жалғас

1,9

2,8

3,7

2,3

2,2

2,8

2,6

2,3

2,6

2,5

2,3

2,7

2,0

2,4

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

3,0

2,2

3,0

2,8

2,2

63,9

Орт.

Кадекова Лаура

1,9

2,8

2,3

2,2

2,8

2,6

2,4

2,7

2,0

2,2

2,1

2,2

2,1

2,5

2,2

2,4

42,3

Мақсұтова Динара

1,9

2,8

2,7

2,3

2,8

3,4

2,8

2,6

2,2

2,6

2,4

2,5

2,4

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,5

2,2

2,6

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

60,3

Орт.

Макежанов Диас

1,9

2,8

3,7

2,3

2,6

2,2

3,4

2,8

2,6

2,3

2,6

2,5

2,3

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

2,1

3,0

2,1

2,2

2,4

2,2

83,1

Нұрланова Айым

1,9

2,8

2,7

2,3

2,8

3,4

2,8

2,6

2,2

2,6

2,4

2,5

2,4

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,5

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

62,4

Орт.

Нұрбосынова Мөлдір

1,9

2,7

2,3

2,8

2,7

2,6

2,4

2,3

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,4

2,2

42,3

Сәрсенбаев Аманжол

1,9

2,8

3,7

2,3

2,2

2,8

2,6

2,3

2,6

2,5

2,3

2,7

2,4

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

3,0

2,2

3,0

2,8

2,2

62,9

Орт.

Искакова Динара

2,3

2,2

2,6

2,4

2,3

2,5

2,0

2,2

2,1

2,2

2,1

2,2

36,3

Серикқалиева Ақмарал

1,9

2,8

2,7

2,3

2,2

2,8

3,4

2,6

2,3

2,7

2,4

2,5

2,3

3,0

2,7

2,0

2,2

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

3,0

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

2,4

2,2

81,4

Серикқазы Әкежан

1,9

2,7

2,3

2,8

2,7

2,6

2,4

2,3

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,2

2,4

2,2

40,2

Сиязова Дана

1,9

2,7

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

47,7

Төкенова Жаннур

1,9

2,8

2,7

2,3

2,8

3,4

2,8

2,6

2,2

2,6

2,4

2,5

2,4

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,5

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

62,4

Орт.

Түсіпжан Сая

1,9

2,8

2,7

2,6

2,2

2,8

2,6

2,3

2,7

2,6

2,4

2,3

2,5

2,7

2,4

2,2

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,4

61,7

Орт.

Успанова Айгерім

2,3

2,2

2,6

2,4

2,3

2,5

2,0

2,2

2,1

2,2

2,1

2,2

36,3

Шәкіртов Есболат

1,9

2,8

3,7

2,3

2,2

2,8

2,6

2,3

2,6

2,5

2,3

2,7

2,4

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

3,0

2,2

3,0

2,8

2,2

62,9

Орт.

2 топ бойынша

р/с

Оқушылардың аты-жөні

1 субтест

2 субтест

3 субтест

4 субтест

Жиын балл

Даму деңгейі

Абдуллаева Анар

1,9

2,7

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

47,7

Абылкасов Мирас

1,9

2,7

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

42,2

Ахметов Руслан

1,9

2,7

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

47,7

Байсадыкова Эльмира

1,9

2,8

2,7

2,6

2,2

2,8

2,6

2,3

2,7

2,6

2,4

2,3

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,4

63,7

Орт.

Байсекенова Балжан

1,9

2,8

2,7

2,6

2,2

2,8

2,6

2,3

2,7

2,6

2,4

2,3

2,5

3,0

2,7

2,4

2,2

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,4

64,7

Орт.

Қабжанова Назира

1,9

2,8

2,7

2,3

2,8

3,4

2,8

2,6

2,2

2,6

2,4

2,5

2,4

2,5

2,7

2,0

2,4

2,2

2,5

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

2,2

64,6

Орт.

Қалибеков Ерасыл

1,9

2,3

2,6

2,8

2,6

2,3

2,7

2,5

2,7

2,0

2,4

2,6

2,4

2,5

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

2,2

61,4

Орт.

Қинаятов Әлішер

1,9

2,7

2,3

2,6

2,3

2,7

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,2

47,7

Мамбетова Гүлім

2,3

2,2

2,6

2,4

2,3

2,5

2,0

2,2

2,1

2,2

2,1

2,2

2,8

2,2

39,1

Мұратбекова Гаухар

1,9

2,3

2,6

2,8

2,6

2,3

2,7

2,5

2,7

2,0

2,4

2,6

2,4

2,5

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

3,0

2,8

2,4

2,2

61,4

Орт.

Мұстафин Мақсат

1,9

2,3

2,2

2,6

2,4

2,3

2,0

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,4

2,2

36,4

Нұрланова Айым

1,9

2,8

2,7

2,6

2,2

2,8

2,6

2,3

2,7

2,6

2,4

2,3

2,5

2,7

2,4

2,2

2,4

2,1

2,2

2,6

2,1

2,2

2,6

2,8

2,4

61,7

Орт.

Нұрқайдарова Сағыныш

1,9

2,8

3,7

2,3

2,2

2,8

2,6

2,3

2,6

2,5

2,3

2,7

2,4

2,6

2,4

2,1

2,5

2,2

2,6

3,0

2,2

3,0

2,8

2,2

62,9

Орт.

Сәбит Елдос

1,9

2,8

2,3

2,2

2,8

2,6

2,4

2,7

2,0

2,2

2,1

2,2

2,1

2,2

2,5

2,2

2,4

44,5

<td valign="top" class="gen213f6" width

Информация о работе Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауын дамытудың психологиялық негізі