Развитие словесно – логического мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи 3 уровня на уроке математики

Деятельность учителя, пункты занятия

Ход занятия

Деятельность детей

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, присаживайтесь за свои рабочие места.

- Посмотрите внимательно за окно. Какой сегодня день? (пасмурный, хмурый, светлый, солнечный)

- Какое настроение у вас вызывает такая погода?

- А знаете, что надо сделать, чтобы настроение улучшилось?

- Надо улыбнуться.

- Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю  вам свою улыбку. А теперь вы порадуйте всех своей улыбкой. Улыбнитесь друг другу!

-Надеюсь, ваше настроение улучшилось, и мы начинаем занятие.

Дети здороваются с учителем, улыбаются

2. Артикуляционная гимнастика

Для начала мы повторим  нашу артикуляционную разминку со звуками.

- произносим звуки а, о, у, и, э, ы – с восходящей интонацией (по 4 раза)

-  произносим звуки  а, о, у, и, э, ы – с  нисходящей интонацией (по 4 раза)

Дети выполняют артикуляционные упражнения

3. Дыхательные упражнения

Выполнение дыхательных упражнений

- Ребята, смотрите, какие  красивые бабочки к нам прилетели! Давайте подуем на них, и они  зашевелятся.

Молодцы!

Дети выполняют дыхательные упражнения

4. Кинезиологические упражнения

- А сейчас разомнем наши пальчики - сделаем упражнения «Зайчик», «Корова», «Коза»

- Хорошо!

Дети выполняют кинезиологические упражнения

5. Сообщение темы урока. Изучение  нового материала.

Откройте ваши тетради и запишите число.

Сегодня на уроке мы будем учиться складывать и вычитать.

Давайте прочитаем на доске термины – сложение и вычитание.

Давайте для начала подумаем, что же такое сложение и вычитание?

Молодцы, вы верно понимаете эти определения.

* СЛОЖЕНИЕ - арифметическое действие, позволяющее объединить два числа. Обозначается знаком «+» (плюс).

* ВЫЧИТАНИЕ - арифметическое действие операция, обратная сложению. Обозначается знаком минус «−» (минус).

А теперь прочитаем термины хором - читают с учителем, читают по одному, учитель выслушивает каждого ребенка.

Запомните эти термины, запишите в словари

- дети пытаются по своему ответить на вопрос

Дети проговаривают термины, записывают  в словари

6. Решение простых примеров

Чтобы задачи быстро решать.

Надо уметь складывать и вычитать.

Начнём нашу работу с весёлого, точного устного счёта.

Запишите в тетради примеры и решите их:

2+3 =

4+2 =

3+4 =

6+2 =

5+4 =

6+4 =

Кто первый решит поднимите руку.

Все решили примеры, молодцы, давайте проверим правильность 5, 6, 7, 8, 9, 10

Учитель показывает

Как правильно складывать и вычитать (несколько простых примеров)

Дети решают простые примеры в тетради

7. Физминутка

Мы много занимались, устали, давайте немножко отдохнем, встанем у своих рабочих мест:

1. Глазки видят всё вокруг,  
Обведу я ими круг. 
Глазком видеть всё дано- 
Где окно, а где кино. 
Обведу я ими круг, 
Погляжу на мир вокруг.

 
2. Выполняем наклоны головы

Наклоны туловища

Потянуться к одной ноге, к другой

Вращения запястьями

Дети и учитель выполняют упражнения

8. Закрепление нового материала

Вот как хорошо отдохнули, молодцы, присаживайтесь, пожалуйста, нас ждет интересное задание:

1) 3-2=1(с)                         2) 3+2=5(к)

3) 8-2=6(а)                         4) 4-2=2(з)                       5)9-4=5(к)                          6) 2+4=6(а)                        

Посмотрите, какие примеры мы должны решить, здесь зашифровано слово, когда решите примеры, вы без труда сможете его назвать.

Марина будет решать примеры у доски, а все остальные в тетрадях.

Решили, молодцы, давайте проверим правильность

А теперь смотрите, здесь каждому числу соответствует определенная буква, подставьте буквы вместо чисел, и вы узнаете какое слово здесь «прячется».

1 =с

2 =з

5 =к

6 =а

Дети решают примеры

Проверяют правильность вместе с учителем

9. Упражнения на логическое мышление

Сейчас мы посмотрим, кто из вас самый внимательный – запишите условия задачи в тетрадь

Жираф, крокодил и бегемот 
жили в разных домиках. 
Жираф жил не в красном 
и не в синем домике. 
Крокодил жил не в красном 
и не в оранжевом домике. 
Догадайся, в каких домиках жили звери?

(жираф – оранжевый  домик, крокодил – синий, бегемот  – в красном)

Молодцы, вот еще одна задачка:

Жили-были три девочки: 
Таня, Лена и Даша. 
Таня выше Лены, Лена выше Даши. 
Кто из девочек самая высокая, 
а кто самая низкая? 
Кого из них как зовут?

(самая высокая Таня, самая  низкая Даша)

Молодцы, ребята, запишите в тетрадях домашнее задание.

Дети решают логические задачи

10. Домашнее задание

Решите в тетради следующие примеры:

6+3=                           4+3=

5+1=                           5+4=

7+3=                           7-2=

8-4=                            5+3=

Дети записывают задание в тетради

11. Итог

Учитель задает вопросы:

Ребята, с какими терминами вы познакомились сегодня на занятии?

Правильно, каким знаком обозначается сложение?

А вычитание?

Кто был внимательным на уроке?

Кто ни разу не ошибся?

Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали!

Дети отвечают на вопросы учителя

- сложение, вычитание

- плюсом

- минусом

Деятельность учителя, пункты занятия

Ход занятия

Деятельность детей

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, присаживайтесь за свои рабочие места.

Сегодня наш урок мы начнем с загадок на логику, будьте внимательны:

Что можно приготовить, но нельзя съесть? 
Уроки 
*** 
Что становится на треть больше, если его поставить вверх ногами? 
Цифра 6 
*** 
У квадратного стола отпилили один угол. Сколько теперь углов у стола? 
Пять.

Молодцы ребята!

Дети здороваются с учителем, решают логические задачи

2. Артикуляционная гимнастика

А теперь нашу артикуляционную разминку со звуками.

- произносим звуки а, о, у, и, э, ы – отрывисто и быстро (по 4 раза)

-  произносим звуки  а, о, у, и, э, ы – медленно, тянем  каждый звук (по 4 раза)

Дети выполняют артикуляционные упражнения

3. Дыхательные упражнения

Выполнение дыхательных упражнений

- Ребята, смотрите, какие  к нам приплыли корабли (ванночка с водой и корабликами), нам нужно отправить их в дальнее плаванье – нужно на них подуть – сначала слабо, посильнее, сильно.

Молодцы!

Дети выполняют дыхательные упражнения

4. Кинезиологические упражнения

- А сейчас разомнем наши пальчики - сделаем упражнения «Зайчик», «Корова», «Коза»

- Хорошо!

Дети выполняют кинезиологические упражнения

5. Сообщение темы урока.

Повторение изученного материала.

Откройте ваши тетради и запишите число.

Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться складывать и вычитать.

Давайте повторим, какие термины мы изучили вчера?

Сережа, что такое сложение – дай определение

Молодец, верно!

Марина, дай определение вычитания

Правильно, Марина!

- дети отвечают на вопрос - знакомились с терминами сложение и вычитание

* СЛОЖЕНИЕ - арифметическое действие, позволяющее объединить два числа. Обозначается знаком «+» (плюс).

* ВЫЧИТАНИЕ - арифметическое действие операция, обратная сложению. Обозначается знаком минус «−» (минус).

6.  Проверка домашнего задания

Сейчас проверим домашнее задание, какие ответы у вас получились?

Дети зачитывают свои ответы, если встречается ошибка, разбирают пример с учителем

7. Изучение нового материала

А теперь посмотрите на доску (записаны термины сумма и разность), прочитаем  эти слова хором, читают по одному, учитель выслушивает каждого ребенка.

Запомните эти термины, запишите в словари

Сумма - результат сложения.

Разность - результат вычитания.

Дети читают термины, записывают их в словари

8.Физминутка

Мы много занимались, устали, давайте немножко отдохнем, встанем у своих рабочих мест:

Мы ладошкой потрясём,  
Каждый пальчик разомнём. 
Раз, два, три, четыре, пять 
Мы начнём опять писать. 

Чтоб красиво написать, 
Надо пальчики размять 
Раз, два, три, четыре, пять, 
За письмо получим пять!

Дети и учитель выполняют упражнения

9. Закрепление нового материал

- Беритесь, ребята,

Скорей за работу!

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету!

Сейчас решим задачу, Наташа выходи к доске, а все остальные будут решать в тетрадях:

1) Брату 3 года, сестре 7 лет. Через сколько лет брату будет столько же лет, сколько сейчас сестре?

Нужно из 7 вычесть 3 и мы получим ответ (через 4 года)

2)На катке каталось 5 мальчиков  и 2 девочки.

Как решить эту задачу?

Правильно, нужно сложить 5 и 2 и мы получим общее число детей на катке (7 человек)

3) На горке 8 ребят. Один скатился вниз. Сколько ребят осталось на горке?

(8-1=7)

А теперь маленькая самостоятельная работа, поделимся на первую и вторую группу:

Первое задание для первой, второе для второй группы:

I группа: 3+2= 7-2= 6-1= 4+1= 
II группа: 6-2+1= 2+2+1= 8-2-1= 3+2+0=

Проверка: Какой результат получили дети 1 группы? 2 группы? (5)

Дети решают задачи

проверяют правильность вместе с учителем

Делают самостоятельную работу

10. Упражнения на логическое мышление

Сейчас мы посмотрим, кто из вас самый внимательный – запишите условия задачи в тетрадь

Антон и Денис решили поиграть.  
Один с кубиками, а другой машинками.  
Антон машинку не взял.  
Чем играли Антон и Денис? 
(Антон играл кубиками, Денис машинками) 
Рыжий и Черный клоуны выступали с мячом и шаром. 
Рыжий клоун выступал не с мячиком,  
А черный клоун выступал не с шариком.  
С какими предметами выступали Рыжий и Черный клоуны?

(Рыжий - выступал с шариком, а черный с мячиком)

Гусь на двух ногах весит 2 кг. Сколько он будет весить, стоя на одной ноге? 
(2 кг.) 
На клене 5 веток? на каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клене?

(На клене яблоки не  растут)

Молодцы, ребята, запишите в тетрадях домашнее задание.

Дети решают логические задачи

11. Домашнее задание

Решите в тетради следующие задачи:

• Три поросенка гуляли на лужайке. Наступила осень и настала пора строить домики. Наф-Наф ушел строить домик. Сколько поросят осталось гулять на лужайке? (2)  
• Под елочкой росло 4 гриба. Прошел дождь и выросло еще 2 гриба. Сколько всего грибов стало расти под елочкой? (6)  
• Если к этому числу прибавить 1, то получится 10. (9)

Дети записывают задание в тетради

12. Итог

Учитель задает вопросы:

Ребята, с какими терминами вы познакомились сегодня на занятии?

Правильно, каким знаком обозначается сумма?

А разность?

Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали!

Дети отвечают на вопросы учителя

- сумма, разность

- плюсом

- минусом