Разработка педагогического проекта внеучебной работы с учащимися учреждения НПО

Эта проблема важна и актуальна, а ее решение  во многом зависит от построения воспитательной работы, желания, эрудиции и позиции преподавателя или мастера. С целью знакомства учащихся с этой проблемой, с привитием идеи межнациональной толерантности и навыков толерантного поведения был разработан комплекс внеучебной работы.

Программа построена  с расчетом на 28 часов. Для большей эффективности рекомендуются занятия по 80-90 минут.

Используется  групповой метод работы, которая  имеет ряд преимуществ перед  традиционными занятиями. Групповая  работа происходит, когда люди работают вместе, сочетая различные таланты и умения, используют сильные стороны каждого учащегося для выполнения задания. Этот метод приветствует участие каждого и помогает развитию навыков командной работы.

Преимущества  групповой работы:

- воспитывает  ответственность;

- обеспечивает  более высокий уровень результативности и продуктивности внеучебной работы;

- развивает  сотрудничество;

- способствует  овладению навыками совместного  принятия решения;

- формирует  более доброжелательную обстановку  в группе;

- повышает  самооценку учащегося;

- влияет на улучшение психического здоровья группы.

Следует не забывать, что успешная групповая работа должна быть ориентированна на решение следующих  целей и задач.

Цели и  задачи курса:

1. Дать прочные знания теории и практики реально существующих в государстве национальных отношений, психологии национальных общностей, ее населяющих;
2. Непривзятое отношение при оценке других людей и особенно их национально-психологических особенностей.
3. Умение выбирать по отношению к каждому из них такой способ обращения, контакта, который не расходясь с собственными представлениями о морали и в то же время наилучшим образам отвечал бы индивидуальному и национальному своеобразию восприятия и оценки представителей других этнических общностей.
4. Способность эмоционально и участливо откликаться на их запросы, интересы и поступки.

В результате овладения программы учащиеся будут  знать документы:

- Декларация  прав человека;

- Декларация  принципов толерантности;

- Конвенция  о правах ребенка;

- Современные  образовательные технологии.

Учащиеся  усвоят понятия:

- декларация;

- конвенция;

- права человека;

- ответственность;

- поколения  прав человека;

- гражданское  общество;

- сограждане;

- толерантность;

- межнациональная  толерантность;

- конструктивный  конфликт;

- диалог культур. 

Ученики овладеют умениями:

- работы в  группе;

- анализ документов;

- составление  социологического опроса;

- выхода из  конфликтов;

- ведения  переговоров;

- критического  осмысления;

- толерантного  поведения.

Обучаемые должны понять и принять общечеловеческие ценности:

- человеческая жизнь;

- гуманизм;

- права человека;

- основные  свободы, и выработать в себе понимание основных принципов толерантности:

- разнообразие  людей украшает и обогащает  жизнь;

- конфликт  – это нормальный процесс,  который нужно уметь решать  конструктивно;

- для демократии очень важна социальная ответственность.

 

Занятие 1-2. Что такое толерантность?

Цель: подвести участников к пониманию понятия «толерантность».

Занятия 3-4. Мини-опрос «Права человека».

Цель: подвести к существованию, проблемы прав человека, показать уровень информированности по данной проблеме.

Занятие 5-6. Права человека – это…

Цель: познакомить с развитием проблемы прав человека и развить уважение к правам человека и основным свободам.

Занятие 7-8. Упражнение «Кто Я?».

Занятие 9-10. «Дерево жизни».

Цель: при обсуждении общего и особенного учащиеся сумеют понять ценность каждой личности, похожесть во многом и индивидуальность каждого, что помогает делать мир содержательнее, ярче, богаче.

Занятие 11-12. Семь направлений обучения толерантности.

Цель: подсказать и продемонстрировать подход, который оправдал себя при обучении толерантности: активный процесс обучения, при котором поведение, навыки и способности реально осуществляются по мере обучения им.

Занятие 13-14. «Инакость».

Игра «Белая ворона».

Игра «Пустите меня в круг».

Занятие 15-16. «Почему в нашей жизни трудно быть толерантным?».

Цель: перейти от анализа причин как такового к индивидуальным действиям участников занятия, направленным для решения этой конкретной проблемы.

Занятие 17-18. Вынужденная посадка на планету «Мобиус».

Цель: посредством игры помочь ребятам прийти к общему решению, проявить терпимость, толерантность.

Занятие 19-20. Конфликт, пути выхода из конфликта.

Занятие 21-22. «Разные и другие».

Цель: показать учащимся многообразие культур, обычаев и традиций народов, населяющих наш регион.

Занятие 23-24. Формирование критического мышления.

  «Да» и «Нет».

Занятие 25-26. «Очеловечит человека» - человек  ХХI века.

Занятие 27-28. Итоговые занятия.

 

Глава 2. Безопасность и экологичность дипломной работы

 

При любой  трудовой деятельности на человека кратковременно или длительно воздействуют разнообразные  неблагоприятные факторы (шум, повышенная или пониженная температура внешней  среды, недостаточная освещенность рабочего места и др.), которые могут привести к снижению производительности труда или неблагоприятно влиять на здоровье работника.

В соответствии со ст. 212 Трудового кодекса РФ на всех предприятиях, учреждениях и  организациях работнику должны быть обеспечены безопасные условия труда. Ответственность за создание условий труда возлагается на администрацию предприятий, учреждений, организаций.

В учебном  заведении неблагоприятными условиями  труда являются:

- физические факторы: температура, влажность и подвижность воздуха, неионизирующие электромагнитные излучения (ультрафиолетовое, видимое, рентгеновское, радиочастотное), статистическое, электрические и магнитные поля, шум, аэрозоли, преимущественно фиброгенного действия (пыли), освещенность (отсутствие естественного освещения, недостаточная освещенность);

- психофизиологические факторы: напряженность труда: интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные нагрузки, монотонность нагрузок, режим работы.

Разработка  педагогического проекта внеучебной работы непременно связана с длительной работой за компьютером. Поэтому основополагающим в этой будет определение безопасных условий труда за персональным компьютером. Рассмотрим условия работы педагогов в методическом кабинете ГОУ НПО «ПЛ№15».

1. Шум

Уровни звука  в помещениях, где работают преподаватели, не должны превышать 40ДБ.

Источники шума – процессор компьютера, лазерный принтер. Данный принтер отличается пониженным уровнем шума по сравнению  с другими типами принтеров, но необходимо сменить процессор компьютера из-за повышенного шума при работе, в связи с физическим устареванием техники. Так же для поглощения шума используются звукопоглощающие материалы.

2. Излучение

Устройства  визуального отображения генерируют несколько типов излучения, в  том числе рентгеновское, радиочастотное, видимое и ультрафиолетовое. Допустимая мощность дозы рентгеновского излучения перед экраном на расстоянии 5 см от поверхности равна 0,5 мР/ч. Рентгеновское излучения уменьшается пропорционально квадрату расстояния до экрана.

Источники излучения  – монитор ЭВМ. Следует отметить, что монитор является устаревшим и не снабжен защитным экраном, что приводит к увеличению излучения и повышенной утомляемости пользователя при работе с  ПК. Рекомендации: заменить устаревший монитор на новый, с электронно-лучевой трубкой (соответствующая стандартам безопасности MPR-II, ТСО-99), либо на основе LCD-технологии. Технология LCD отличается значительно более низким излучением.

3. Психофизиологические факторы

Особенности характера и режима труда, значительное умственное напряжение и другие нагрузки приводят к изменению у педагогических работников состояния центральной нервной системы, нервно-мышечного аппарата (при работе с клавиатурой). При длительной работе за экраном дисплея отмечается выраженное напряжение зрительного аппарата с появлением жалоб на неудовлетворенность работой, головные боли, раздражительность, нарушение сна, усталость и болезненные нарушения в глазах, в пояснице, в области шеи и др. Непрерывная продолжительность работы с видеотерминалами не должна превышать 4-х часов; через каждый час работы, необходим перерыв на 5-10 минут; через каждые 2 часа работы – перерыв на 15 минут. Общая продолжительность работы с видеотерминалами в рабочий день не должен превышать 6 часов. Наиболее рациональный режим работы: 8-часовой день, с перерывом на обед и дополнительные перерывы.

Пожаробезопасность

В соответствии с нормами пожарной безопасности ППБ – 01-93 учебные помещения относятся  к пожаровзрывоопасным помещения  типа Д – помещения, в которых  находятся негорючие вещества и  материалы в холодном состоянии.

В соответствии с категорией помещения для профилактики пожаров предусматриваются следующие  действия:

- инструктаж  руководящих и педагогических  работников, технического персонала,  учащихся учебного заведения;

- предусмотрены  эвакуационные выходы;

- проводятся  регулярные учения по эвакуации  во время предполагаемого пожара.

Также в учебном  заведении предусматриваются средства для ликвидации возможного пожара:

- в каждом  третьем учебном кабинете располагается  воздушнопенный огнетушитель типа  ОВП-100 Б;

- в кабинетах,  оснащенных компьютерной техникой  предусмотрены при возможном возгорании электрооборудования порошковые огнетушители типа ОП-%-01;

- в коридорах  предусмотрены пожарные рукава  длиной 10 м.

Доступ ко всем средствам пожаротушения не затруднен.

Электробезопасность

К электроустройствам рабочего места относятся: компьютер, видеомонитор, принтер.  К вспомогательному оборудованию относятся лампы местного освещения, вентиляторы и другие электрические приборы.

Методический  и компьютерные классы относятся к категории помещений без повышенной опасности, так как:

- относительная  влажность воздуха не превышает  70%

- нет токопроводящей  пыли

- температура  не превышает длительное время  30⁰ С

- отсутствует  возможность одновременного прикосновения  человека с имеющими соединение с землей металлическими конструкциями

- отсутствие  возможности прикоснуться к токоведущим  частям оборудования

- нет токопроводящих  полов

Для безопасной работы преподавателя и учащихся с персональными компьютерами выполнено  защитное заземление, предусмотрены устройства автоматического отыскивания замыкания не «землю». Защита от замыканий на «землю» установлена с действием на отключение (по всей электрически связанной сети).

Параметры освещенности

Рациональное  освещение должно быть спроектировано в соответствии с нормами СНиП23-05-95 естественное и искусственное освещение.

В методическом кабинете естественное освещение осуществляется на больших окнах, расположенных  на юго-востоке и обеспечивают коэффициент  естественной освещенности (КЕО) не ниже 1,5%.

Искусственное освещение в кабинете осуществляется системой общего планомерного освещения. Так как педагоги преимущественно  работают с документами, то в кабинете также используется система комбинированного освещения (к общему освещению дополнительно устанавливаются светильники местного освещения, предназначенные для освещения зоны расположения документов).

Рассчитаем  параметры освещенности методического  кабинета ГОУ НПО «ПЛ№15» г. Воткинска, в котором преподаватели могут  заниматься разработкой педагогических разработок.

Равномерное освещение горизонтальной рабочей  поверхности достигается при  определенных отношениях расстояния между  центрами светильников L,м (L=1,75 Н) к высоте их подвеса над рабочей поверхностью Н_р, м (в расчетах Н_р=Н).