Умственное воспитание школьников младшего возраста

Обратный счет

1 серия 2 серия

2-5 6-3

5-7-4 2-5-9

7-2-9-6 8-4-9-3

4-1-3-5-7 9-7-8-5-2

1-6-5-2-9-8 3-6-7-1-9-4

8-5-9-2-3-4-2 4-5-7-9-2-8-1

6-9-1-6-3-2-5-8 3-1-7-9-5-4-8-2

Порядок работы такой же. При неправильном воспроизведении  двух одинаковых рядов пробы прекратить.

Нормативы.

Для 5-7 летних детей объем кратковременной  памяти равен 3-5 единицам, показатель объема внимания 2-4 единицам.

8-9 лет - объем  кратковременной памяти равен  3-6 единицам (среднее значение - 4), внимания 2-5 единицам (среднее значение - 3).

10-11 лет - объем  кратковременной памяти равен  4-7 единицам (среднее значение - 5), внимания 3-6 единицам (среднее значение - 4)

 

4.2 Диагностика  способности к смысловой обработке  запоминаемого материала

 Цель. Определение способностей к смысловой обработке запоминаемого материала.

Для запоминания  предъявляется ряд из 20 группирующихся по смыслу слов (всего 5 групп по 4 слова в каждой). Запоминание осуществляется по методу неполного заучивания (материал предъявляется и воспроизводится трижды).

Инструкция.

Для первого  воспроизведения: Я сейчас прочитаю ряд слов. Ты внимательно послушай, а потом повтори в удобном для тебя порядке. Внимание!

Для второго  воспроизведения: Сейчас я еще раз  прочитаю все слова. Ты послушай, а  затем скажи все слова, которые  запомнил. Назови слова, что ты первый раз говорил и вновь запомненные. Все понятно?. Внимание!

Для третьего воспроизведения: Сейчас я еще раз прочитаю все слова. Ты послушай, а затем скажи все слова, которые запомнил. Назови слова, что ты говорил первый и второй раз и вновь запомненные. Все понятно? Внимание!

Солнце Шапка  Липа Небо

Тополь Медведь  Блюдце Елка

Чашка Сосна Звезда Белка

Заяц Ложка  Лиса Кружка

Луна Юбка Платье Кофта

Обработка.

Фиксируются и подсчитываются воспроизведенные слова, определяется их объединенность в группы.

Нормативы.

Ограничение объема кратковременного запоминания  сказывается обычно при первом и втором воспроизведении. Первое воспроизведение характеризуется нижним пределом нормального распределения, т. е. 3 слова для 6-7 лет и 5 слов для 14 лет. При втором воспроизведении появляются 1-2 частично сформированные группы и при третьем - 3-4 группы по 2-3 слова. В младшем школьном возрасте бывает не больше трех смысловых групп.

 

 

5. Вывод

 

Приходим к  выводу, что каждый учитель должен владеть умением диагностировать  необходимые качества умственной деятельности учащихся с целью организации  наиболее эффективного учебно-воспитательного процесса в условиях современной школы.Т аким образом, необходимо акцентировать внимание на основных качествах личности, которые формируются у детей в семье и в школе:

1. Способность  решать проблемы не только  сегодняшнего, но и завтрашнего дня, рассматривать проблему как возможность для открытий и новых достижений;

2. Критическое  мышление, направленное на поиск  решений и альтернатив на основе  приобретенных опыта и знаний;

3. Умение делать  сознательный выбор и его мотивировать, разделять ответственность за свое решение, планировать деятельность и программировать свое развитие;

4. Способность  проявлять свое собственное «Я»,  проявлять чувство собственного  достоинства, иметь свою точку  зрения и уметь ее доказывать  с помощью разных положительных способов;

5. Партнерство  и кооперация с другими людьми  к достижению цели, умение слушать  и принимать в счет другие  взгляды;

6. Высокий  духовный потенциал.