Формирование представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста

Семья, являлась для ребенком первым наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывает те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенных в детстве определит его качество будущего семьянина. 

В последние годы проблема подготовки подрастающего поколения к семейно-родительской деятельности актуализировалась в связи с тем, что разрушилась «домашняя школа».  

Семья представляет собой многогранную систему, в которой  существуют не только взаимодействие и взаимоотношение в диаде  «родители-ребенок», но и взаимопроникновение  мира взрослых и мира детей (Л.В. Загик, Г.А. Маркова, В.А. Петровский), что объективно может способствовать формированию у детей образа семьи 

В наше время, когда  патриотическое воспитание находится  на низком уровне, мы должны возрождать традиции, ценить опыт прошлого, прививать  детям любовь и гордость за свою семью, и уже на основе этого за свою Родину, отчизну.  

Гипотеза: При создании необходимых педагогических условий (системы дидактических игр,  сюжетно-ролевых игр, тематических занятий, обогащение предметно-развивающей среды; учет интересов детей) в практике работы с детьми старшего дошкольного возраста, можно сформировать у них  интерес к своей семье. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М., 1982.
2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.Норма и отклонения.-М.: Педагогика; 1990.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М.: Просвещение;1968.
4. Воспитание дошкольника в семье. Вопросы теории и методики. -М., 1979.
5. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? М.: Профиздат,1992.
6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия// сост. И.В.Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М. 2001.
7. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком... Как? М., 1995.
8. Джайнотт Х.Дж. Родители и дети. М., 1986.
9. Долъто Ф. На стороне ребенка. М.; СПб., 1997.
10. Дружинин В.Н. Психология семьи.-М.: Просвещение; 1996.
11. Захаров Л.Н. Понимать друг друга.-М.: Московский рабочий;1987.
12. Захаров С.Б., Иванова А.Е. Рождаемость и брачность в России//Социс. 1997.- 7
13. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М., 1986.
14. Крайг Г. Психология развития.-СПб: Питер; 2000.
15. Крупина И. В. Основы семейного воспитания // Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. - 2-е изд. - М., 1996.
16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1999.
17. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев, 1983.
18. Фромм А. Азбука для родителей. М., 1994.
19. Фромм Э. Искусство любви. Минск, 1991.
20. Фромм А. Азбука для родителей //Пер.И.Г.Константиновой.-Л.: Лениздат,1991.
21. Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. ' Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск, 1993.
22. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М., 1989.
23. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. М., 1993.
24. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС,2003. 272 с.
25. Чуковский К.И. От двух до пяти. М, 1990.
26. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений.Курс лекций.-М.: Апрель-Пресс,ЭКСМО-Пресс;2000.
27. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.
28. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
29. Эльконин Д.Б. Развитие личности ребенка-дошкольника // Избр. психол. тр. М., 1989