История психологии
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2013 в 18:10, контрольная работа
Краткое описание
Суть позиции Д.Брунера состоит в том, что психическое развитие отдельного человека происходит в процессе усвоения средств культуры. Усвоение набора этих средств усиливает некоторые естественные двигательные, сенсорные и умственные способы познания. В частности, усиление интеллекта связано с усвоением и использованием сложных способов символизации, уровень развития которой различен в разные эпохи и у разных народов. С точки зрения Д.Брунера, исследование закономерностей развития познавательной деятельности ребенка нужно проводить на основе раскрытия характера усваиваемых им конкретных средств культуры, особенно средств символизации опыта.
Содержание
1. Соответствие авторов и преимущественной области их психологических исследований и научного интереса
2. Найти соответствие
3. Периодизация истории психологии, и ее различные основания. Основные этапы развития предмета психологического познания.
4. Современное состоянии отечественной психологии.
5. Современное состоянии зарубежной психологии.
6. Литература.
Вложенные файлы: 1 файл
История психологии.docx
— 38.38 Кб (Скачать файл)М. Мид разработала концепцию
межпоколенных взаимоотношений, в основу
которой положила представление о трех
типах культур: постфигуративной, в которой
дети учатся главным образом у своих предков;
конфигуративной, в которой и дети и взрослые
учатся, прежде всего, у равных, сверстников;
префигуративной, в которой взрослые учатся
также у своих детей.
Исследование особенностей развития познавательной
деятельности детей в условиях разных
культур предпринял Д.Брунер. Развитие
познавательной деятельности, по Д.Брунеру,
осуществляется путем становления трех
основных способов (средств): предметных
действий, образов восприятий и символов.
Суть позиции Д.Брунера состоит в том,
что психическое развитие отдельного
человека происходит в процессе усвоения
средств культуры. Усвоение набора этих
средств усиливает некоторые естественные
двигательные, сенсорные и умственные
способы познания. В частности, усиление
интеллекта связано с усвоением и использованием
сложных способов символизации, уровень
развития которой различен в разные эпохи
и у разных народов. С точки зрения Д.Брунера,
исследование закономерностей развития
познавательной деятельности ребенка
нужно проводить на основе раскрытия характера
усваиваемых им конкретных средств культуры,
особенно средств символизации опыта.
Список литературы
- Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
- Википедия – свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org
- С.Ю. Головин. Словарь практического психолога. 2006г
- Глоссарий психологических терминов. Под. ред. Н. Губина. 2005г.
- Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд., 2012 г.
- Ждан А. Н.История психологии: Учебник. — М.: Изд-ва Ж42 МГУ, 1990.—367 с
- История философии в кратком изложении // Пер. с чеш. И. И. Богута // М.: Мысль, 1995- 590 с.
- История отечественной и мировой психологической мысли: Постигая прошлое, понимать настоящее, предвидеть будущее / Отв. ред. А.Л.Журавлев, В.А.Кольцова, Ю.Н.Олейник // Институт психологии РАН. - 2006. №11. - С.69-72.
- Р. Корсини, А. Ауэрбах. Психологическая энциклопедия. 2002г.
- М. Г. Ярошевский История психологии от античности до середины xx в. Учеб. пособие. – М., 1996. – 416 с.
- Марцинковская Т. История психологии: учебник - М. 2001г. – 298ст.
- Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов, 1998 г
- Смит Н. Современные системы психологии./Пер. с англ. под общ. ред. А. А. Алексеева — СПб.:ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. — 384 с.
- Петровский А.В. История психологии / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. - М.: Изд-во УРАО, 1994. – 528 с.
- Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л.Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002.- 532с.
- Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией А.А. Ивина. 2004.
- Национальная психологическая энциклопедия
http://vocabulary.ru/