Развитие мышления на разных этапах онтогенеза

Кроме того, выделение видов мышления можно производить по различным основаниям. Так, опираясь на различные источники, касающиеся изучения мышления, можно выделить следующие виды мышления.

1.По характеру решаемых задач различают теоретическое и практическое мышление.

Теоретическое мышление - мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений.

Практическое  мышление- мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач. 

Теоретическое мышление - это познание законов и правил. Основная задача практического мышления- разработка средств практического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы. Практическое мышление было изучено Б.М.Тепловым.

2.По степени развернутости мышления во времени различают интуитивное и дискурсивное, или аналитическое мышление.

Дискурсивное (аналитическое) мышление - мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия. Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, представлено в сознании самого мыслящего человека.

Интуитивное мышление - мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.

 Обычно используют  три критерия для различения дискурсивного и интуитивного мышления: 1) временной (время протекания процесса); 2) структурный (членение на этапы); 3) уровень осознанности (представленность в сознании самого мыслящего).

3.По степени новизны и оригинальности различают репродуктивное и продуктивное мышление по их функциональному назначению.

Репродуктивное  мышление - мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.

Продуктивное  мышление - мышление на основе творческого воображения.

4.По типу познания(умение выделить внешнее и внутреннее содержание) выделяют теоретическое и эмпирическое мышление:

Теоретическое мышление – мышление, направленное на познание внутреннего содержания и сущности сложных системных объектов. Основным мыслительным действием - анализ. Задача – абстрагирование, производство действия обобщения.

Эмпирическое  мышление – мышление, направленное на познание внешних проявлений рассматриваемых предметов и явлений. Основными операциями - сравнение и классификация, абстрагирование и обобщение одинаковых свойств, предметов и явлений.

5.По функциональному назначению различают критическое и творческое мышление:

Критическое мышление направлено на выявление недостатков в суждениях других людей.

Творческое мышлениe связано с открытием принципиально нового знания, с генерацией собственных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей.

5.По типам основано на анализе содержания используемых средств мышления:

Наглядное мышление – мышление на основе образов и представлений предметов.

Вербальное мышление – мышление, оперирующее отвлеченными знаковыми структурами.

 

Индивидуальные  особенности и качества мышления

Индивидуальные особенности  мышления у различных людей проявляются прежде всего в том, что у них по-разному складывается соотношение разных и взаимодополняющих видов и форм мыслительной деятельности (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического и абстрактно-логического).

К индивидуальным особенностям мышления относятся также и другие качества познавательной деятельности: продуктивность ума, самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота мысли, творчество, критичность, инициативность, сообразительность и т.д.

Все указанные качества индивидуальны, изменяются с возрастом, поддаются коррекции.

Быстрота мышления - скорость протекания мыслительных процессов. Самостоятельность мышления - умение увидеть и поставить новый вопрос, а затем решить его собственными силами.

Гибкость мышления - способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений, умение изменить намеченный путь решения задачи, если он не удовлетворяет изменившимся условиям, активное переструктурирование исходных данных, понимание и использование их относительности.

Инертность мышления – качество мышления, проявляющееся в склонности к шаблону, к  привычным ходам мысли, в трудности переключения от  одной системы действий к другой.

Темп развития мыслительных процессов - минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения.

Экономичность мышления - число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность.

Широта ума - умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знания и практики.

Глубина мышления - умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия; проявляется в степени существенности признаков,  которые человек может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности.

Последовательность  мышления - умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса.

Критичность мышления - качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений.

    Устойчивость мышления – качество мышления, проявляющееся в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на  уже  известные закономерности.

Осознанность  мышления – качество мышления, проявляющееся в возможности выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден.

 

Мотивация мышления

Мыслительная деятельность, как и всякая другая деятельность, всегда вызвана какими-то потребностями  человека.

Исследуемые в психологии мотивы мышления бывают двух видов:

1) специфические познавательные             2) неспецифические.

В первом случае побудителями и движущими силами мыслительной деятельности служат интересы и мотивы, в которых проявляются познавательные потребности (любознательность, тяга к знаниям и т.д.).

Во втором случае мышление начинается под влиянием более или  менее внешних причин, а не чисто познавательных интересов.

Таким образом, человек начинает мыслить под влиянием тех или  иных потребностей и в ходе его мыслительной деятельности возникают и развиваются все более глубокие и сильные познавательные потребности.

 

Методы  изучения мышления

Очень долго, до начала XX в., при исследовании мышления основным и единственным методом считалась интроспекция, т. е. самонаблюдение за результатами мыслительной деятельности.

 Интроспекция и сейчас остается чрезвычайно ценным психологическим методом, но не единственным. Наряду с ним широко используется классический метод наблюдения за субъектом мыслительной деятельности. Наблюдение приобретает разную форму: включенное, систематическое, с техническим обеспечением (фото и киносъемкой), целенаправленное, длительное и кратковременное, скрытое. Очень частым методом исследования является метод эксперимента, реального и лабораторного, с четким определением задач, условий, ожидаемых результатов. Появилась возможность тестирования, проверки мышления конкретного субъекта и сравнения его с нормативными данными. Анкеты и опросники также могут быть методами исследования мышления, но их подготовка требует тщательной оценки самих вопросов во избежание получения двусмысленных ответов. Достаточно разнообразная информация об особенностях мышления того или иного субъекта может быть получена с помощью метода беседы. При наличии психофизиологического инструментария можно воспользоваться психофизиологическими методами при оценке степени напряженности субъекта в момент решения тех или иных по сложности задач, а также степени его эмоциональной вовлеченности в мыслительные процессы. К наиболее распространенным методам относятся плетизмография, КГР, ЭКГ, регистрация сердечнососудистых и вегетативных явлений, измерение температуры различных участков организма, чаще всего лобной поверхности, окулография – измерение движения глаз.

Очень широкое распространение получила группа методов моделирования мышления, чаще всего математического моделирования.

 

Мышление  как процесс

Психологически исследовать  мышление как процесс, значит, изучить  внутренние, скрытые причины, приводящие к образованию тех или иных познавательных результатов.

Трактовка мышления как процесса означает прежде всего, что сама детерминация мыслительной деятельности осуществляется тоже как процесс. Иначе говоря, по ходу решения задачи человек выявляет все новые и новые, до того не известные ему условия и требования задачи, которые причинно

 

обусловливают дальнейшее протекание мышления. Детерминация мышления образуется, постепенно формируется и развивается в ходе решения задачи, т.е. выступает в виде процесса.

 

Структура и этапы процесса мышления

В развернутом мыслительном процессе, поскольку он всегда направляется на разрешение какой-нибудь задачи, можно  различать несколько основных этапов или фаз.

Мыслительный процесс  как разрешение проблемной ситуации осуществляется в общих чертах по следующей схеме:

1. Осознание проблемной ситуации - первый этап разрешения проблемы.
2. На втором этапе происходит выделение того, что известно, и того, что неизвестно. В результате проблема превращается в задачу.
3. На третьем этапе происходит ограничение зоны поиска (на основе представлений о типе задач, исходя из предшествующего опыта).
4. На четвертом этапе появляются гипотезы как предположения о способах решения задач.
5. Пятый этап представляет собой реализацию гипотезы.
6. Шестой этап - ее проверка. Если проверка подтверждает гипотезу, то осуществляется реализация решения.

 

Мышление  как процесс решения задач

Определение мышления как процесса решения задач используется при диагностике мышления. Любая задача имеет объективную (предметную) и субъективную (психологическую) структуру. Объективно задача включает в себя: набор определенных условий; требование, которое нужно достичь. С психологической точки зрения требованию задачи соответствует субъективно поставленная цель, а условиям - средства ее достижения. Движущей силой процесса мышления - возникающие противоречия в субъективной структуре - между целью и средствами. 

Выделяют  три типа мыслительных действий, характерных для процесса решения задач:

1. Ориентировочные действия.

2. Исполнительные действия.

3. Нахождение ответа.

Ориентировочные действия начинаются с анализа условий. Главное - возникновение гипотезы. Она возникает на основе полученной информации, анализа условий и способствует дальнейшему поиску, направляет движение мысли, в итоге переходит в план решения.

Исполнительные  действия сводятся в основном к выбору приемов решения задачи. Нахождение ответа состоит в сверке решения с исходными условиями задачи. Если в результате сличения результат согласуется с исходными условиями, процесс прекращается. Если нет - процесс решения продолжается пока решение не будет окончательно согласовано с условиями задачи.

Творческие  задачи составляют основной материал при изучении мышления как процесса решения задач.

Ход и результаты решения  задачи существенно различны при эмпирическом и теоретическом мышлении. Осуществляя поиск способа решения задачи, субъект может построить либо способ решения только данной, конкретной задачи (эмпирическое), либо найти общий способ решения всех задач того класса, к которому относится предложенная задача (теоретическое).

 

Мыслительные  операции

Анализ - это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части (сторон, элементов, свойств, связей, отношений и т. д.); это расчленение познаваемого объекта на различные компоненты.

 

 

Физиологической основой  психического процесса анализа - определенное соотношение возбуждения и торможения в высших отделах головного мозга.

Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому. В отличие от анализа синтез предполагает объединение элементов в единое целое.

Сравнение - это мыслительная операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и в выявлении таким образом общности или различия между ними. Так сравнение ведет к обобщению.

Обобщение - это мыслительная операция, заключающаяся в объединении многих предметов или явлений по какому-то общему признаку. Путем нахождения сходных, одинаковых или общих свойств и признаков вещей субъект обнаруживает тождество и различие между вещами. Эти сходные, похожие признаки затем абстрагируются. 

Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.  Выделение (абстрагирование) общих свойств разных уровней позволяет человеку установить родовидовые отношения в некотором многообразии предметов и явлений, систематизировать их и тем самым построить определенную классификацию.