Развитие слуховой образной памяти у детей дошкольного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Января 2014 в 12:37, курсовая работа

Краткое описание

Целью исследования является выявление уровня и особенностей развития слуховой образной памяти у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.
В соответствие с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Анализ литературы по проблеме развития слуховой образной памяти у детей с нарушением зрения;
2. Подбор и реализация методик для выявления уровня развития слуховой образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения;
3. Анализ полученных данных в ходе исследования слуховой образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения;
4. Оформление полученных данных в виде курсовой работы.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОЙ ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ И СОХРАННЫМ ЗРЕНИЕМ………………………….................................................................
1.1. Память как психический процесс, слуховая образная память……………………………………………………………….
1.2. Развитие слуховой образной памяти у детей дошкольного возраста………………………………………………………………
1.3. Особенности слуховой образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения…...…………
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТИ СЛУХОВОЙ ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ.………………………………………………..
2.1. Организация и содержание исследования слуховой образной
памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями
зрения……………………………………………………………….
2.2. Анализ и результаты исследования слуховой образной памяти
детей старшего дошкольного возраста с нарушениями
зрения………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………... 31
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… 34

Скачать в ZIP архиве (108.21 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Вложенные файлы: 1 файл

Сурнина.docx

— 111.04 Кб (Скачать файл)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Методика определения объема кратковременной слуховой образной памяти «Запомни цифры»

Таблица 2

Протоколы выполнения методики детьми экспериментальной группы 1

	Очень высокий	Высокий	Средний	Низкий	Очень низкий
1				+
2		+
3			+
4	+
5			+
6		+
7				+
8			+
9			+
10			+
Итого	10%	20%	50%	20%	-

Таблица 3

Протоколы выполнения методики детьми экспериментальной группы 2

	Очень высокий	Высокий	Средний	Низкий	Очень низкий
1.1			+
2 .1		+
3.1			+
4.1				+
5.1	+
6.1			+
7.1		+
8.1			+
9.1		+
10.1			+
Итого	10%	30%	50%	10%	-

Приложение 2

Протоколы исследования динамики процесса заучивания «Выучи слова»

Таблица 4

Протоколы исследования испытуемого: 2

Дата тестирования: 14.05.2013

	1повтор	2повтор	3повтор	4повтор	5повтор	6повтор
Дерево						+
Кукла			+	+
Вилка	+				+	+
Цветок		+		+		+
Телефон			+
Стакан	+	+		+	+	+
Птица					+
Пальто			+			+
Лампочка				+	+
Картин		+
Человек			+		+	+
Книга					+	+
Итого:	2	3	4	4	4	7

Таблица 5

Протоколы исследования испытуемого: 3.1

Дата тестирования: 15.05.2013

	1повтор	2повтор	3повтор	4повтор	5повтор	6повтор
Дерево	+		+		+
Кукла		+		+	+	+
Вилка				+	+	+
Цветок		+			+	+
Телефон	+			+		+
Стакан		+			+	+
Птица			+	+	+	+
Пальто					+
Лампочка			+	+	+	+
Картин				+		+
Человек	+	+	+	+	+	+
Книга	+		+			+
Итого:	4	4	5	7	9	10

Приложение 3

Методика определения динамики заучивания «Выучи слова»

Таблица 6

Протокол выполнения методики экспериментальной группы 1

	Очень высокий	Высокий	Средний	Низкий	Очень низкий
1		+
2			+
3				+
4	+
5			+
6			+
7	+
8		+
9			+
10		+
Итого	20%	30%	40%	10%	-

Таблица 7

Протокол выполнения методики экспериментальной группы 2

	Очень высокий	Высокий	Средний	Низкий	Очень низкий
1.1			+
2 .1	+
3.1		+
4.1				+
5.1			+
6.1		+
7.1			+
8.1				+
9.1		+
10.1			+
Итого	10%	30%	40%	20%	-

Память – это психо-физиологический и культурный процессы, выполняющие функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. В современной психологии существует множество определений памяти.

Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. Этот возраст оставляет много ярких воспоминаний. Память дошкольника в основном носит непроизвольный характер, хотя произвольные формы запоминания и воспроизведения начинают складываться в возрасте четырех-пяти лет.

Информация о работе Развитие слуховой образной памяти у детей дошкольного возраста