Диалектический подход к исследованию

Методы исследования, основанные на логике, отличаются упорядоченностью, что обусловливается, как правило, алгоритмизацией процедур их использования.

Таким образом, логические методы исследования представляют собой приемы, относящиеся к логике и соответствующими ее законам, закономерностям и принципам. Они отличаются целенаправленностью, упорядоченностью и последовательностью  использования. Это позволяет применять  их в исследовательских работах  различного характера, например при  анализе процессов управления в  ретроспективном плане, управленческого  учета, финансовой деятельности, маркетинга.

Формы научного знания (на эмпирическом уровне) – научный факт, эмпирический закон. На теоретическом уровне научное  познание выступает в форме проблемы, гипотезы, теории.

Элементарной формой научного знания является научный факт. Как  категория науки факт может рассматриваться  как достоверное знание о единичном. Научные факты генетически связаны  с практической деятельностью человека, отбор фактов, составляющих фундамент  науки, так же связан с повседневным опытом человека. В науке фактом признается не всякий полученный результат, поскольку, чтобы прийти к объективному знанию о явлении, необходимо произвести множество исследовательских процедур и их статистическую обработку (т.е. учесть взаимодействие таких факторов исследования как внешние обстоятельства, состояние приборов, специфика изучаемого объекта, возможности и состояние  исследователя и т.д.). Формирование факта – синтетический процесс, благодаря которому происходят особого  рода обобщения, в результате чего  возникают понятия.

Проблема – форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что необходимо познать. Иначе  говоря, это вопрос, возникший в  ходе познания и требующий ответа. Проблема не есть застывшая форма  знания, но процесс, включающий два  основных момента – постановку проблемы и ее решение. В структуре проблемы прежде всего выявляется неизвестное (искомое) и известное (условия и  предпосылки проблемы). Неизвестное  здесь тесно связано с известным (последнее указывает на  те признаки, которыми должно обладать неизвестное), таким образом, даже неизвестное  в проблеме не является абсолютно  неизвестным, а представляет собой  нечто такое, о чем мы кое-что  знаем, и эти знания выступают  ориентиром и средством дальнейшего  поиска. Уже формулировка всякой действительной проблемы содержит в себе «подсказку», указывающую, где нужно искать недостающие  средства. Они не находятся в сфере  абсолютно неизвестного и уже  обозначены в проблеме, наделены некоторыми признаками.  Чем больше не хватает  средств для нахождения исчерпывающего ответа, тем шире пространство возможностей решения проблемы, тем шире сама проблема и неопределённей конечная цель. Многие из таких проблем не по силе отдельным исследователям и  определяют границы целых наук.

Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы. Как правило, гипотеза является предварительным, условным знанием  о закономерности в исследуемой  предметной области или о существовании  некоторого объекта. Главное условие, которому должна удовлетворять гипотеза в науке, - ее обоснованность, этим свойством  гипотеза отличается от мнения. Всякая гипотеза имеет тенденцию превращения  в достоверное знание, что сопровождается дальнейшим обоснованием гипотезы (этот этап называется проверкой гипотезы). К критериям обоснованности гипотезы относят такие условия как:

- принципиальная проверяемость  гипотезы (возможность опытным путем  проверить истинность положений  гипотезы, даже если наука сегодняшнего  дня еще не располагает техническими  средствами для опытного подтверждения  её идей);

- совместимость гипотезы  с фактическим материалом, на  основе которого она выдвинута,  а так же с утвердившимися  теоретическими положениями;

- «приложимость» гипотезы  к достаточно широкому классу  исследуемых объектов.

Решающей проверкой истинности гипотезы является практика во всех своих  формах, но определенную роль в доказательстве или опровержении гипотезы играют и  логические критерии истины. Проверенная  и доказанная гипотеза переходит  в разряд достоверных истин, становится научной теорией.

Теория – высшая, самая  развитая форма организации научных  знаний, которая дает целостное отображение  закономерностей некоей сферы действительности и представляет собой знаковую модель этой сферы. Эта модель строится таким  образом, что  характеристики, имеющие  наиболее общую природу, составляют основу модели, другие же подчиняются  основным положениям или выводятся  из них по логическим законам. Например, классическая механика может быть представлена как система, в фундаменте которой  находится закон сохранения импульса («вектор импульса изолированной  системы тел с течением времени  не изменяется»), тогда как другие законы, в том числе известные  каждому студенту законы динамики Ньютона, являются  конкретизациями и дополнением  основного принципа.

Каждое положение теории является истиной для множества  обстоятельств, в которых проявляется  исследуемая связь. Обобщая факты  и опираясь на них, теория согласуется  с господствующим мировоззрением, картиной мира, которые направляют ее возникновение  и развитие. В истории науки  нередки случаи, когда теория и  ее отдельные положения отклоняются  научным сообществом не в связи  с противоречием фактическому материалу, а по причинам мировоззренческого характера.

По мнению К. Поппера любая  теоретическая система должна удовлетворять 2-м основным требованиям – непротиворечивости (т.е. не нарушать соответствующие законы формальной логики) и фальсифицируемости (т.е. может быть опровергаема); кроме  того, истинная теория должна соответствовать  всем (а не некоторым) реальным фактам, а её следствия должны удовлетворять  требованиям практики.

Современная методология  выделяет следующие основные элементы теории:

· исходные основания –  фундаментальные понятия, принципы, законы, аксиомы,

· идеализированный объект – абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов,

· логика теории, нацеленная на прояснение структуры изменения  знания,

· совокупность законов и  утверждений данной теории в соответствии с определенными ею принципами.

В научном познании теория выполняет ряд функций, важнейшими из которых являются объяснительная, систематизирующая, предсказательная и методологическая.

Объяснить факты – значит, подчинить их некоторому теоретическому обобщению, которое носит достоверный  или вероятный характер. Объяснительная функция теории тесно связана  с систематизирующей. Как и при  объяснении,  в процессе систематизации факты подводятся под теоретическое  положение, которое их объясняет, и  включаются в более широкий теоретический  контекст знания. Тем самым происходит установление связей между различными фактами и они приобретают  определенную целостность, обосновывается их достоверность.

Предсказательная функция  теории реализуется в способности  к дальним и точным прогнозам. Предсказательная мощь теории зависит, прежде всего, от глубины и полноты  отображения сущности изучаемых  предметов (чем глубже и полнее такое  отображение, тем надежнее опирающиеся  на теорию прогнозы); так же теоретическое  предсказание находится в обратной зависимости от сложности и нестабильности исследуемого процесса (чем сложнее  и неустойчивее процесс, тем рискованнее  прогноз).

Наконец, теория выполняет  методологическую функцию, т.е. выступает  в качестве опоры и средства дальнейшего  исследования. Наиболее эффективный  научный метод - это истинная теория, направленная на практическое применение, на разрешение определенного множества  задач и проблем. Таким образом, теория и метод являются внутренне  связанными феноменами, хотя между  ними имеется и существенная разница. Теория и метод соотносятся с  разными областями: теория фиксирует  знания о познаваемом объекте (предметные знания), а метод – знания о  познавательной деятельности (методологические знания, направленные на получение  новых предметных знаний).

Теория должна не просто отображать объективную реальность так, как она есть теперь, но и  обнаруживать ее тенденции, главные  направления развития от прошлого к  настоящему, а затем и к будущему. В связи с этим теория не может  быть неизменной, раз и навсегда данной, она должна постоянно развиваться, углубляться, совершенствоваться, выражать в своем содержании развитие действительности.

На достаточно зрелой ступени  своего развития наука становится теоретической  основой практической деятельности. Практическая деятельность людей, овладевших теорией как планом, программой, есть опредмечивание теоретического знания. В процессе опредмечивания люди не только создают то, что природа  сама по себе не создала, но и обогащают  свои теоретические знания, проверяют  и удостоверяют их истинность. Успешная реализация в практике научных знаний обеспечивается лишь в том случае, когда люди, которые берутся за практические действия, убеждены в  истинности тех знаний, которые они  собираются применить в жизни. Без  превращения идеи в личное убеждение  человека невозможна успешная практическая реализация теоретических идей.

 

Тема 4. Методология  и общенаучные методы исследования.

Важно различать такие  понятия, как методология и метод.

Методология - это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.

Метод - это совокупность приемов или операций практической или теоретической деятельности. Метод можно также охарактеризовать как форму теоретического и практического освоения действительности, исходящего из закономерностей поведения изучаемого объекта.

Методы научного познания включают так называемые всеобщие методы, т.е. общечеловеческие приемы мышления, общенаучные методы и методы конкретных наук. Методы могут быть классифицированы и по соотношению эмпирического знания (т.е. знания полученного в результате опыта, опытного знания) и знания теоретического, суть которого - познание сущности явлений, их внутренних связей.

Всеобщих методов в истории познания - два: диалектический и метафизический. Это общефилософские методы.

Диалектический метод - это  метод познания действительности в  ее противоречивости, целостности  и развитии.

Метафизический метод - метод, противоположный диалектическому, рассматривающий явления вне  их взаимной связи и развития.

 

 

 

Рис.1

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

  

 

 

 

Соотношение общенаучных  методов также можно представить в виде схемы. 

 

 

 

Рис.2

 

  

Анализ - мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части.

Синтез - объединение познанных в результате анализа элементов в единое целое.

Обобщение - процесс мысленного перехода от единичного к о общему, от менее общего, к более общему, например: переход от суждения «этот металл проводит электричество» к суждению «все металлы проводят электричество», от суждения : «механическая форма энергии превращается в тепловую» к суждению «всякая форма энергии превращается в тепловую».

Абстрагирование (идеализация) - мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования. В результате идеализации из рассмотрения могут быть исключены некоторые свойства, признаки объектов, которые не являются существенными для данного исследования. Пример такой идеализации в механике - материальная точка, т.е. точка, обладающая массой, но лишенная всяких размеров. Таким же абстрактным (идеальным) объектом является абсолютно твердое тело.

Индукция - процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему. На практике чаще всего применяется неполная индукция, которая предполагает вывод о всех объектах множества на основании познания лишь части объектов. Неполная индукция, основанная на экспериментальных исследованиях и включающая теоретическое обоснование называется научной индукцией. Выводы такой индукции часто носят вероятностный характер. Это рискованный, но творческий метод. При строгой постановке эксперимента, логической последовательности и строгости выводов она способна давать достоверное заключение. По словам известного французского физика Луи де Бройля, научная индукция является истинным источником действительно научного прогресса.

Дедукция - процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. Она тесно связана с обобщением. Если исходные общие положения являются установленной научной истиной, то метом дедукции всегда будет получен истинный вывод. Особенно большое значение дедуктивный метод имеет в математике. Математики оперируют математическими абстракциями и строят свои рассуждения на общих положениях. Эти общие положения применяются к решению частных, конкретных задач.

В истории естествознания были попытки абсолютизировать значение в науке индуктивного метода (Ф. Бэкон) или дедуктивного метода (Р. Декарт), придать им универсальное значение. Однако эти методы не могут применяться  как обособленные, изолированные  друг от друга. каждый из них используется на определенном этапе процесса познания.