Международная защита прав детей

Конвенция о правах детей - международно-правовой акт и универсальный стандарт, который служит мерилом основных прав детей в мире. Конвенция имеет  равное значение для народов Во всех регионах мира.

Конвенция – правовой документ высокого международного стандарта. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права. Такого отношения к ребенку не было нигде и никогда. Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка, Положения Конвенции сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества.

В докладе «Положение детей в  мире, 1997 г.», изданном ЮНИСЕФ, отмечается, что Конвенция о правах ребенка коренным образом изменила отношение к детям в мире. Она заложила в международное право новые нормы, к соблюдению которых должны стремиться национальные правительства.

19 ноября 1993 года Конвенция о  правах ребенка вступила в  силу для Республики Беларусь.

Международная защита прав человека - "система международных органов и процедур универсального и регионального характера, функционирующих в направлении разработки международных стандартов в области прав и свобод человека и осуществления контроля за их соблюдением государствами"[18, c.75]. Эта защита осуществляется путем разработки деклараций-рекомендаций по правам человека, разработки международных стандартов в этой области, а также путем контроля за соблюдением государствами этих международных стандартов. 

Международная защита прав ребенка  является составной частью международной  защиты прав человека, поэтому к  ней применимы практически все  ее положения. При этом выделение  вопросов, относящихся к правам ребенка, в самостоятельный предмет в  рамках международной защиты прав человека вызвано прежде всего причинами объективного характера: во-первых, в результате целого ряда исторических условий социальный статус детей ниже, чем у взрослых, и международная защита прав ребенка направлена на обеспечение им равных прав и возможностей со взрослыми; во-вторых, в силу физической и умственной незрелости ребенку необходимо предоставление особых прав и дополнительной защиты.

Таким образом, вместе с международной  защитой прав человека, в ее рамках, развивалась и международная защита прав ребенка, что привело к обособлению совокупности международно-правовых норм, регулирующих сотрудничество государств в этой области. В результате сложился институт прав ребенка, являющийся частью отдельной отрасли международного права, регулирующей вопросы защиты прав человека

На основании Указа Президента Республики Беларусь от 19 апреля 1995 г. впервые в стране был реализован Национальный план действий по охране прав детей на 1995-2000 годы. Целью данной программы являются создание условий для нормального развития детей, находящихся в особо сложных условиях, обеспечения их социальной защиты в период коренных социально-экономических преобразований и реформ.

Образование в области прав человека предполагает нечто большее, чем  просто владение информацией о самих правах детей и способах их реализации. Оно призвано воспитать стойкую приверженность принципам и ценностям, лежащих в основе этих прав.

В соответствии с Конвенцией ООН  о правах ребенка каждый ребенок  имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 26, 27). В последнее время, в связи с реализацией Конвенции в Республике Беларусь был принят ряд мер по усилению адресной государственной поддержки детей и многодетных семей, семей с детьми-инвалидами, предоставлению некоторых льгот, связанных с охраной здоровья, по поддержанию общеобразовательных учебных заведений, детских дошкольных учреждений в условиях развития рыночных отношений.

Тем не менее, за последние годы многое удалось сделать в сфере социальной защиты и социального обеспечения детей. Расширяется психологическая помощь детям и молодежи. В частности, проводятся мероприятия, формирующие устойчивость против пропаганды секса, наркотиков, насилия, агрессивного поведения.

Положение детей привлекает к себе все большее внимание всех структур белорусского общества. Общественность выражает озабоченность здоровьем, образованием и нравственным благополучием  подрастающего поколения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1.Конституция Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями). Мн., 1997.

2. Всеобщая декларация прав человека. Нью-Йорк: ООН, 1990.

3.Закон Республики Беларусь"О  правах ребенка №от 19 ноября 1993 г. № 2570-XII 
4.Закон Республики Беларусь от 25 октября 2000 г. о внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь "О правах ребенка" от 19 ноября 1993 г. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2000. № 103. 2/215.

5.Защита прав ребенка в Республике  Беларусь:сб.нормат. правовых актов:текст приведен по сост.на 10 февраля 2005. - Мн.: Диктка, 2005. - 128 с.

6. Конвенция о правах ребенка //Конвенции ООН по правам человека, ратифицированные Республикой Беларусь. Мн., 1998.- 96c.

7.Национальный план действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2004—2010 гг. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2004. № 1. 5/13558.-55с.

8.Положение об органах охраны детства в Республике Беларусь: Приказ Министерства образования Республики Беларусь № 743 от 14 декабря 1999 г. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2000. № 12. 2/114.-87с.

9.Положение о Национальной комиссии по правам ребенка //Сборник декретов и указов Президента Республики Беларусь /Сост. В. Л. Бразовская. Мн., 1996. -121с.

10.Президентская программа "Дети Беларуси" на 2001—2005 гг.: Указ Президента Республики Беларусь № 281 от 24 мая 2001 г. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2001. № 51. 1/2686.- 64с.

 

11.Бурлакова, С.А. Социальная защита детства в рамках реализации Президентской программы «Дети Беларуси» // «Сацыяльна-педагагічная работа», 2006 -№ 7, 53с.

12.Калугин В. Ю. Механизм имплементации международного гуманитарного права. Мн., 2003.- 326с..

13.Красовская Н.Н. Организация системы социальной защиты населения Республики Беларусь: новые формы и услуги; //Сацыяльна-педагагічная работа.-2006. - №9. – 49с.

14.Леонова Г. Миссия Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) и перспективы развития его деятельности по защите прав ребенка в Республике Беларусь // Белорусский журнал международного права и международных отношений. 1998. № 5. -132с..

15.Лодкина, Т.В.Социальная педагогика. Защита семьи и детства. Учеб.пособие для студ. высш.учеб.заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-192с.

16.Основные сведения об Организации Объединенных Наций. М., 1995.- 67с.

17.Подоферова А.С. Актуальные проблемы социального сиротства в Республике Беларусь;//Адукацыя і выхаванне. - 2006. - №11. – 43с.

18.Рекомендации по образованию в области прав человека, гуманистическому и международному воспитанию: Сборник документов и методических материалов ООН, ЮНЕСКО, Республики Беларусь: Пособие для педагогов/Сост.О.Е.Белоенко. – Мн.: Тэзналогія, 1997. – 183 с.

19.Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: Учеб.пособие для студ. высш.учеб.заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2004.-224 с.

20.Савотина Л.Н., Л.В. Павлова Социальная защита детства в рамках реализации Президентской программы «Дети Беларуси»; Сацыяльна-педагагічная работа. - 2007. - №7.-31с.

21.Сельченок Е. Глобальное движение в интересах детей — первая международная акция нового века и нового тысячелетия // Защита и справедливость. 2000. № 5-8. 34c.

22.Смагина, Л.И.Сто уроков по правам ребенка: Учеб.-метод.пособие/Л.И.Смагина, А.П. Мовчан, А.А.Петрикевич, И.А.Царик. – 2-е изд. – Мн.: Универсітэцкае,1999- 171 с.

23.Старовойтов О.Н, Черниченко С.В. «Имплементационные меры Республики Беларусь по реализации положений Конвенции о правах ребенка 1989 г.» //Белорусский журнал международного права и международных отношений. 2004. №3.-56с.

24.Шнекендорф З. К. Приоритет, достойный человечества // Педагогика. 1999. № 8.-79с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Уровень знаний детей  и подростков законодательных документов в области защиты детей

Цель исследования: Данный опрос ставил своей целью исследовать уровень знаний правовых документов о правах ребенка среди детей и подростков.

Задачи:

1. извлечение данных о компетенциях  детей в области законодательных  документов по защите прав  и законных интересов детей.

2. получение сведений от самих  детей об источниках правовых  знаний.

3. содействие повышению степени  информированности детей об организациях, призванных защищать их права.

Технология опроса

Способ опроса – раздаточная  анкета, беседа

Место опроса – по месту учебы, проживания.

Было опрошено 37 детей от 10 до 16 лет.

Итоги опроса:

№ вопроса	варианты ответов   респондентов
1	знают о своих правах  - 96,6%	написали, что не знают  законодательных актов – 1,9%	оставили без ответа  -  1,5%
2	вариант a)   знакомы с Конвенцией о правах ребенка – 54,2%	вариант b)   знакомы с законом о правах ребенка -56,8%	вариант c)   знакомы основными положениями Факультативных протоколов – 18,7%	вариант d)   -7,7% знают и другие законодательные акты, в которых   закреплены права детей
3	назвали несколько, в  том числе, Факультативные   протоколы  к Конвенции о правах   ребенка, касающийся участия  детей в   вооруженных конфликтах, касающийся торговли детьми, детской проституции и   порнографии – 63,4%	не знают никаких  – 16,5%	затруднились ответить  - 9,5 %
4	вариант a)знают    - основную суть 24%. Назвали Факультативные   протоколы  к Конвенции о правах   ребенка, касающиеся участия  детей в   вооруженных конфликтах, торговли детьми, детской проституции и порнографии	вариант b)   – 39,1%, написали, что   слышали о Протоколах к Конвенции, знают о чем, но сами не читали	вариант c)   – 12,1%, не владеют знаниями   о них	вариант d)   -11,8%- затруднились ответить
5	вариант a)   - 93%,  считают, что в полном объеме получают   информацию о своих правах	вариант b)   -0 % считают, что не в   полной мере получают информацию	вариант c)   - 7% - затруднились ответить
6	вариант a)   -50,5% считают, что им   помогают овладеть знаниями на специальных уроках	вариант b)   – 33,2% считают, что им   помогают овладеть знаниями через беседы и лекции	вариант c)   – 18,5% - через сайт   Департамента по защите прав детей	вариант d)   - 25,4% - из средств   массовой информации	вариант е) – 17,7%  указали другие   варианты:  через информацию в Интернете, от родителей, книги,   воспитателей, специалистов по защите детей, уроки самопознания, воспитатльные   часы, «недели правовых знаний», конкурсы, викторины, открытые заниятия

Анализ результатов проведенного исследования позволяет говорить о высоком уровне правовых знаний детей.

Подавляющее большинство опрошенных (96,6%) знают о своих правах, только 1,9 % детей признали, что не владеют  знаниями в области прав детей. Все опрошенные обозначили какие-либо законодательные документы, в которых отражены права ребенка или права человека. Анкетирование подтверждает достаточно высокий уровень осведомленности в области Ратифицированных документов по правам ребенка.

Также можно сделать вывод о том, что чем старше ребенок, тем лучше он осведомлен о своих правах, что объяснимо большей доступностью информации. Наибольший процент осведомленности продемонстрировали дети 15-16 лет (87%).

Важным моментом проведенного исследования являлось получение информации о том, о том, из каких источников дети получают информацию о законодательных документах в области защиты детей.

Согласно результатам исследования основным и важным информационным правовым источником для детей остается школа и уроки в школах. 50,5% считают, что им помогают овладеть знаниями о законодательных документах на специальных уроках и 33,2% получают нужную информацию через беседы и лекции в школах.

Так как опрашивались средние и  старшие школьники, то понятно, что  еще одним источником является получение информации из Интернета, в том числе с сайта Департамента по защите прав детей – 18,5%.

Можно отметить отрадный факт, что  часть детей обозначили информационным источником своих родителей и  воспитателей – 7,8% (это в основном самые младшие из опрашиваемых детей).

Интересным моментом стало то, что  многие дети узнают о законах из средств массовой информации ( 24,4%) и  самостоятельно, читая законы – 5,7%.

Подавляющее большинство детей  более 93% считают, что их знакомят с  правовой информацией в полном объеме.