Социальная работа с семьями имеющими девиантных подростков

    В современных условиях особенно остро возникает вопрос о формировании у подрастающего поколения информационной культуры, которая позволит в определенной степени оградить молодежь от всеядности, научит избирательно подходить к информации, которую предлагают СМИ. Данная задача решается не только семьей, но и всеми образовательными учреждениями, обществом в целом и самими средствами массовой информации.¹⁸

 

2.2  Процесс социальной работы по реабилитации семей,  неблагополучного ребенка.

 

      Целью работы с родителями является профилактика и коррекция дисгармонии семейных отношений и устранение недостатков семейного воспитания как важнейшего фактора, вызывающего отклонения в поведении детей и подростков.

    Основными задачами работы с родителями, девиантного подростка являются:

• осуществление информационно-просветительской работы с целью профилактики дисгармонии семейных отношений и нарушений в семейном воспитании;
• осуществление профилактической работы с целью выявления типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и гармоничности семейных отношений в целом;
• осуществление комплексной коррекционной работы с семьей в целях восстановления здоровых взаимоотношений между ее членами и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании.

    Информационно-просветительская работа с родителями имеет целью профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании. С этой целью родителей необходимо знакомить с теми формами семейных отношений и семейного воспитания, которые могут приводить к негативным отклонениям в поведении детей и подростков.

    Информационно-просветительская работа с родителями должна быть направлена на разъяснение влияния супружеских отношений и типа семейного воспитания на развитие негативных отклонений в поведении детей и подростков. Формами такой работы могут быть лекции, семинары, беседы, тематические родительские собрания с привлечением специалистов (психологов, медиков, юристов и др.).

     Диагностическая работа с родителями. Целью здесь является диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье.

     Диагностическая работа с родителями должна осуществляться с учетом следующих принципов:

• полученная в результате диагностики информация должна интерпретироваться квалифицированными специалистами;
• полученная информация должна сохраняться в тайне от лиц, не участвующих в диагностическом процессе;
• сообщение результатов диагностики должно проводиться индивидуально с учетом этических норм психодиагностического обследования.

    Диагностическая работа может проводиться как групповым, так и индивидуальным методом, сообщение же результатов диагностики осуществляется индивидуально. Можно порекомендовать тест-опросник родительского отношения, опросник "Измерение родительских установок и реакций", схему анализа особенностей и недостатков семейного воспитания.

     Коррекционная работа с семьей, имеющей ребенка с девиантным поведением.

    Формы проведения коррекционной работы весьма разнообразны: это и групповая семейная психотерапия (работа с группой родителей), и индивидуальная психотерапевтическая работа с отдельной семьей или ее членами, и совместная групповая психотерапия детей и родителей.

2.3 Анализ работы  отечественных социальных служб  по вопросу оказания помощи трудным подростками их семьям, путем анкетирования.

      По результатам анкетирования, проводимые различными социальными службами по реабилитации трудных подростков.¹⁹ В данной анкете (см. Приложение ) был задан ряд вопросов для выяснения влияния родителей на детей. Результаты анкетирования следующие:

    В большинстве случаев, опрошенные родители считают, что в их семье есть взаимопонимание между родителями и детьми (90,6%). Другие (9,4%) отрицают наличие этого понимания.

Да – 90,6%

Нет – 9,4%

Рис. 1. Наличие взаимопонимания родителей и детей

    Родители напрямую влияют на ребенка через то, чему учат, что он слышит от них. Сознание ребенка формируется сознанием его родителей, в том числе и мысли, и оценочные суждения, и эмоции его родителей.

     По результатам выявления общих интересов у детей и родителей мы получили следующие данные: телевидению уделено больше всего внимания (68,75%), затем, более половины опрошенных, отметило совместные выезды на природу (56,25%), чтению книг и культурному развитию в виде посещения театров и кино не отведено внимания (0%), в виде своего варианта ответа, респонденты отметили занятия спортом (9,4%) и радиотехнику (3,1%).

 

Рис. 2. Наличие общих интересов родителей и детей

    Внимательно глядя в одну точку, ребенок испытывает неестественное напряжение неподвижности, которое позже компенсируется состоянием неестественного возбуждения. Дети, после просмотра телевизора не могут заниматься ничем определенным, склонны к агрессии, неупорядоченной разрядке накопленной и неизрасходованной активности, пребывают в плохом настроении или ведут себя вызывающе. Регулярный просмотр телевизора приводит к тому, что ребенок мыслит готовыми шаблонами. Ответы на вопросы взрослых дают поверхностные и стереотипные. Интерес к определенным занятиям, включая школьные предметы, неглубокий. Ребенок практически не читает, но ему нравится рассматривать картинки. Речь как способ общения остается примитивной, способность выделять главный смысл прочитанного текста снижается. В общении с людьми не ощущают дистанции, при этом не умеют вступать в глубокие личностные отношения; проявления чувств простые и имеют тенденцию к бесцеремонности; неспособны отвечать спокойным взглядом, вместо этого отвечают гримасами. В будущем стимулируется склонность к алкоголю, токсико- и наркомании, так как подросток привыкает получать впечатления и удовольствие ничего не делая, или прикладывая минимальные стандартные усилия.

     Из приведенного анкетирования примерно 2/3 родителей (81,25%) считают, что знают интересы ребенка, другие (18,75%) не знают интересов своего ребенка.

     Знание круга лиц окружающих собственное чадо, зачастую помогает родителям более внимательно делать выводы о степени нормальности. Большинство родителей оценивают успеваемость своего ребенка как:

удовлетворительно – 68,75%.

хорошо – 18,75%.

плохо – 6,25%.

отлично – 6,25%.

    По данным проводимого исследования, было выявлена явная закономерность, а именно: успеваемость прямо пропорциональна общего времени проведения родителей и детей. Родители, давшие ответ на второй вопрос, «просмотр телевизора», совпало в процентном содержании с удовлетворительной успеваемостью. По уже приведенным ранее данным, социальными службами был выявлен тот факт, что негативное влияние телевизора на успеваемость подтвердилось.

   При выявлении интересов подростков, по мнению родителей, телевидение, компьютерные игры и прогулки с друзьями на улице оказываются в «лидерах» увлечений (62,5%); немного меньший интерес уделяется спорту (31,25%); четверть подростков проявляет интерес к музыке (25%); чтению книг, по данным анкет, уделяет внимание 12,5% подростков, рисование же увлечение 6,25% опрошенных.

  

 

Рис.3 Выявление интересов  подростков.

  

         В любом обществе находятся  люди, предпочитающие «убегать»  от проблем, а компьютерные игры, особенно ролевые, являются одним из способов так называемой «аддиктивной реализации», то есть ухода от реальности. «Выныривая» из виртуального мира в реальный, дети и подростки испытывают дискомфорт, ощущают себя маленьким, слабым и беззащитным в агрессивной среде. И желают как можно скорее вернуться туда, где он победитель. Их компьютерный герой и весь виртуальный мир позволяют удовлетворить те потребности, которые не удовлетворены в реальной жизни.

       Таким образом, основной причиной возникновения компьютерной зависимости у детей и подростков можно считать недостаток общения и взаимопонимания с родителями, сверстниками и значимыми людьми. Несмотря на то что уровень интереса подростка компьютерными играми и телевидением так же высок как и проведение времени с друзьями, не стоит забывать о чувстве коллективизма подростка, его стремлению внедриться в круг лиц с такими же интересами и потребностями.

        При проведении анализа разговоров родителей и детей «по душам» подавляющее большинство разговаривает со своими детьми (81,25%); остальные (18,75%) не общаются с родителями на сокровенные темы.

    В подавляющем большинстве случаев родители выполняют коммуникативное взаимодействие с ребенком, тем самым решая некоторые психологические проблемы. Сама беседа родителя и ребенка, как педагогический процесс, способствует снижению риска отклонения у подростка, т. к. подросток не перестает признавать авторитета родителя в виду воздействия на него силой слова.

      При подведении итогов по вопросу проводимого времени с детьми, получили следующие результаты: 3–4 часа с детьми проводят большинство опрошенных (87,5%); меньшее количество респондентов (12,5%) проводят с детьми 5–6 часов; иных вариантов опрошенные не дали.

    Количество времени, уделяемое подростку очень важно. Время, уделяемое на воспитание подростка родителями и друзьями, может по-разному влиять на становление и развитие личности. Следует так же помнить, то что мнение о подростке сверстников гораздо более значимо, чем мнение родителей.

    Из приведенных ответов (56,25%) проверяют подготовку ребенка к домашнему заданию, остальные (43,75%) не проверяют подготовку своих детей.

   Проверка домашних заданий выступает как мера контроля за ребенком. Существует и другая сторона: чрезмерный контроль за ребенком побуждает его к различным видам отклонения в целях отстаивания своей индивидуальности.

    Анализируя ответы родителей, на причастность ребенка молодежной субкультуры абсолютно все родители отрицают данную причастность.

«да» – 0%.

«нет» – 100%.

     При анализе ответов о вредных привычках подростков нами было выявлено два типа ответов:

• игровая зависимость (6,25%)
• отсутствие вредных привычек (93,75%).
• вредных привычек нет – 93,75%.
• игровая зависимость – 6,25%.
• курение – 0%.
• употребление спиртного – 0%.
• другое – 0%.

    Не смотря на то, что родители отмечают основными интересами своих детей компьютерные игры, просмотр телевидения и прогулкам на улице. Только 6,25% осознаю всю полноту отклонения ребенка выражающегося в игровой (компьютерной) зависимости (вопросы: 2 и 5). Исходя из этого можно сделать вывод он недостаточном влиянии, родителей на подростков, о не готовности что-то менять в воспитании ребенка.

    При выявлении «побегов» из дома подростков все респонденты отрицают данное явление (100%).

«да» – 0%.

«нет» – 100%.

     По данным анкетирования вопроса №12 (см. приложение) можно сделать вывод о том, что все дети опрошенных родителей успешно преодолели возрастной кризис.

     При определении возраста родителей школьника, мы выявили следующие возрастные группы:

• 25–30 – 0%.
• 31–45 – 81,25%.
• 46–50 – 18,75%.

    В современном обществе возраст родителей школьников подросткового возраста находится преимущественно в рамках «31–45 лет». Данный возраст родителей свидетельствует о достаточно хорошем уровне интеллектуального потенциала. Тем самым говоря о высоком уровне воспитания ребенка.

 
Рис.3 Возрастные категории родителей  школьников.

 

При определении состава  семьи мы имеем следующие данные:

• оба родителя и ребенок – 43,75%.
• оба родителя и несколько детей – 43,75%.
• один родитель и ребенок – 6,25%.
• один родитель и несколько детей – 6,25%.
• другое – 0%.

    Данные четырнадцатого вопроса показали, что в исследовании большинство семей принимавших участие состоит из двух родителей, что благоприятно сказывается на воспитании и становлении личности ребенка. Однако в случаях когда воспитанием детей занимается один родитель, и в случае, когда и ребенок в семье один, воспитание проходит успешно. Наличие нескольких детей в семье, в процессе социализации подростка может сказываться как положительно, когда родителями осуществляется регулирование отношений в семье, так и отрицательно – когда регулирование отсутствует.

   В основе работы с семьей, для предотвращения девиантного поведения детей, лежит законодательная база РФ, включающая в себя различные нормативные акты, постановления правительства, федеральные программы и Конституция. Специалисты в данной области обязаны соблюдать принцип легитимности. Благодаря широкой законодательной базе, специалисты подходят к работе с семьей профессионально.

    Основным рычагом профилактики детей и подростков, по преодолению отклонений, выступает семья. Корни порока идут из семьи, и только сама семья способна исправить данные пороки ребенка. При этом существует ряд причин возникновения этих пороков. В России же основными причинами можно назвать: экономические и культурные.