Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Декабря 2013 в 20:01, контрольная работа
Прызначэнне методыкі навучання – максімальна ўлічваць агульнакультурную, гуманістычна-эстэтычную спецыфіку літаратуры, яе ролю ў навучанні і выхаванні асобы. Урокі літаратуры павінны быць урокамі духоўнай культуры – грамадскай, маральнай, мастацкай, урокамі культуры мыслення, выхавання пачуццяў, волі, эстэтыкі чалавечай душы. Толькі на гэтай гуманітарнай, агульнакультурнай аснове можа быць па-сапраўднаму павышана якасць літаратурнага навучання і забяспечана цэласная сістэма літаратурнай адукацыі і эстэтычнага выхавання [ 4, с. 6 ].
УВОДЗІНЫ…………………………………………………………………….. 3 с.
АСНОЎНАЯ ЧАСТКА……………………………………………………………………….. 5 с.
Паняцце пра метад і прыём…………………………………………… 5 с.
Выхаванне маўленчай культуры вучняў пры завучванні
вершаў на памяць……………………………………………………….. 7 с.
Выразнае чытанне як адзін з асноўных прыёмаў пры
завучванні вершаў на памяць…………………………………………… 9 с.
Набыццё інтанацыйных навыкаў……………………………………… 12 с.
Прымяненне тэхнічных сродкаў навучання пры
вывучэнні вершаў на памяць…………………………………………… 14 с.
“Тое, што вывучана на памяць, складае самы сталы
здабытак вучня”………………………………………………………… 15 с.
Псіхалагічныя і метадычныя асаблівасці пры вывучэнні
вершаў на памяць……………………………………………………… 16 с.
Слоўнае маляванне як неабходны прыём пры завучванні
вершаў на памяць……………………………………………………… 21 с.
Роля тропаў як стваральнікаў тэкстаў………………………………. 25 с.
Роля лагічных націскаў і паўз пры
чытанні вершаў на памяць……………………………………………… 26 с.
ЗАКЛЮЧЭННЕ…………………………………………………………………. 27 с.
СПІС ВЫКАРЫСТАНЫХ КРЫНІЦ………………………
Такім чынам, эпітэт – гэта мастацкае азначэнне, якое вобразна (жыва, наглядна, адчувальна) характарызуе прадмет, з’яву , чалавека. (Вучні запісваюць гэта паняцце ў сшытак і прыклады: звонкі вечар, вільготны месяц, у небе зоркі, ад марозу пахаладзеўшыя, дрыжыць).
д) Растлумачце сэнс вобраза-параўнання “як мары, белыя бярозы пад сінявой начной стаяць.
( Гэтым параўнаннем перадаецца
прыгажосць прыроды, гэтыя
е) Уважліва разгледзьце рэпрадукцыю карціны Уладзіміра Савіча “Стары гасцінец”. Якім уяўляецца мастаку зімовы гасцінец? Якія фарбы пераважаюць у карціне? Які агульны настрой, на вашу думку, яна перадае?
(На карціне мастак па-свойму
перадае непаўторнасць
Настаўнік дэманструе вучням другія рэпрадукцыі карцін (зімовых пейзажаў) , змешчаныя на дошцы.
Дзеці дэманструюць свае малюнкі, прысвечаныя зімовай тэме.
ж) Ці ёсць што агульнае ва ўспрыманні зімовага шляху ў Максіма Багдановіча і Уладзіміра Савіча?
( Імгненнасць, імклівасць
Пасля таго як вучні выразна прачытаюць верш, настаўнік дае дзецям параду, як вучыць верш на памяць.
Вучні, па просьбе настаўніка, выражаюць свой настрой праз каляровую паперу і бумагу. Яны за некалькі хвілін павінны наклеіць кружочкі на паперу ў любым парадку.
Настаўнік выстаўляе адзнакі, раючыся з класам. Потым знаёміць дзяцей з выставай кніг, прысвечанай М. Багдановічу.
Информация о работе Методыка вывучэння литаратурных творау на памяць