Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Сентября 2013 в 19:01, курсовая работа
Цель: выявление готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.
Задачи работы:
1. Проанализировать состояния изученности вопросов профессионального самоопределения по литературным источникам.
2. Провести анализ исследование видов профессиональной деятельности по Е.А. Климову у учащихся 11 – х классов.
3. Провести анализ исследование преобладающего типа личности по методике Дж. Холланда у учащихся 11 – х классов.
4. Определить степень готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.
Введение…………………………………………………………………………......3
Глава 1.Выбор профессии – как самоопределение личности……………...........6
1.1. Понятие о профессии, и ее истоки………………………………………….6
1.2. Особенности старшего школьного возраста в выборе профессии. Жизненный план………………………………………………………….. ………6
1.3. Отношение старшеклассника к будущей профессии…………………… …8
1.4. Профессиональное просвещение……………………………………………11
1.5. Изучение школьников в целях профориентации……………………… ......20
1.6. Профессиональная консультация учащихся……………………………... ...27
1.7. Профессиональный отбор (подбор) учащихся…………………………... …29
1.8. Социально-профессиональная адаптация молодежи……………………. …31
1.9. Профессиональное воспитание учащихся……………………………….......33
Выводы по теоретической главе………………………………………………......34
Глава 2. Организация исследования выбора профессии старшеклассников.......35
2.1. Методика Е.А Климова……………………………………………………….35
2.2. Методика Дж. Холланда……………………………………………………….36
2.3. Методика «мотивы выбора профессии»…………………..………………….36
Глава 3. Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте………………………………………………………………....37
3.1. Исследование мотивов выбора профессии школьниками…………………..37
3.2. Исследование видов профессиональной деятельности по Е.А. Климову….38
3.3 Исследование преобладающего типа личности по методике
Дж. Холланда ……………………………….............................................................40
Выводы по экспериментальной главе………………………………………..........43
Заключение………………………………………………………………………….44
Список литературы………………………………………………
Шкала оценок:
5 – очень сильно повлияло, 4 – сильно, 3 – средне, 2 – слабо, 1 – никак не повлияло.
Условные обозначения: “и” – внутренние индивидуально значимые мотивы;
“с” – внутренние
социально значимые мотивы; “+”
– внешние положительные мотивы
“-“ – внешние отрицательные мотивы.
Информация о работе Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте