Праздники и досуги в системе экологического воспитания дошкольников

Ульяновский педагогический колледж № 4

Курсовая работа

на тему: «Праздники и досуги в системе экологического воспитания дошкольников»

Выполнила:

студентка заочного отделения

группа

2

ПЛАН

Введение………………………………………………………………………2

1. Теоретические основы организации экологических праздников и досугов……………………………………………………………………………...4

1.1 своеобразие экологических праздников и досугов в дошкольном детстве и место в экологическом воспитании………………………………...4

1.2   подготовка воспитателя к проведению экологических праздников и досугов……………………………………………………………………………...6

1.3   содержание экологических праздников и досугов дошкольников…9

1.4   методика проведения экологических праздников и досугов……..11

2. Проведения экологических праздников и досугов с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..14

Заключение…………………………………………………………………..15

Литература…………………………………………………………………..16

Приложение…………………………………………………………………..17

2

Введение

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства.

Начальным этапом становления системы экологического образования молодежи является дошкольный период. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям.

Для дошкольной педагогики экологическое воспитание - это новое направление, которое появилось на рубеже 80-х и 90-х годов и в настоящий момент проходит этап становления. Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.

Для современного экологического образования дошкольников характерна потребность в развитии осознанно-правильного эмоционального отношения детей к природе.

В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к  тому  месту, где родился  и  живёшь,  и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

Комплексно-ориентированный подход к экологическому образованию дает возможность воспитателям дошкольных учреждений использовать разные формы обучения, включающие интегрированные занятия, циклы наблюдений, целевые прогулки в природу, эколого-оздоровительные походы,  экологические праздники и   досуги, экологические акции, игровые обучающие ситуации, опыты, проблемные ситуации и др.

Главной формой экологического воспитания детей в ДОУ являются занятия, на которых дети познают огромный и интересный мир природы. Но самым эмоциональным и увлекательным познанием природы являются праздники и досуги.

Праздники и развлечения наиболее естественный  и  радостный вид деятельности, формирующий характер детей, они позволяют развивать у детей самые разнообразные положительные качества: самостоятельность, доброжелательность, жизнерадостность, инициативу, творческую выдумку, облегчают восприятие излагаемых проблем  и  знаний, приобщают к коллективным переживаниям, наполняют  детскую  жизнь яркими красками. Педагогический смысл  праздников  и досугов заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на природное содержание. В процессе  праздников   и  развлечений, с одной стороны, закрепляются навыки  и  умения, полученные на занятиях, а с другой – углубляется потребность в познании нового, расширении кругозора, совместных действиях  и  переживаниях.

1. Теоретические основы организации экологических праздников и досугов

1.1 Своеобразие экологических праздников и досугов в дошкольном детстве и место в экологическом воспитании

Значение праздников и досугов в системе экологического воспитания детей трудно переоценить.

Экологический досуг - еще одна форма организации деятельности дошкольников. Экологический досуг включает в себя: организацию театрализованной деятельности, в ходе нее дети инсценируют уже известные им литературные произведения природоведческого характера, а также разрабатывают собственные сценарии экологических сказок, литературно-музыкальные развлечения, посвященные временам года. Педагогический смысл экологических досугов заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их "природное" содержание. Они проводятся регулярно, их темы предлагаются как педагогом, так и детьми.

Экологические праздники - это расширенный вариант экологического досуга. На данном этапе особое внимание обращено на использование в сценариях поэтических и музыкальных произведений, репродукций картин художников - пейзажистов. Все это усиливает впечатления ребенка о красоте и неповторимости природы. Полученные в ходе праздника положительные эмоции рождают отношение, воздействуют на личность ребенка в целом.

Как показывают многие исследования, гармоничное становление личности ребенка не возможно без эмоционального отношения к окружающему миру. Для того чтобы преодолеть расхождения между знаниями моральных норм и реальным поведением детей, необходимо, чтобы возникло не только понимание той или иной ситуации, но и положительное отношение к событию.

Эмоциональное развитие, «воспитание чувств» детей осуществляется под воздействием взрослых, которые как бы задают ребенку эталон эмоционального отношения к окружающему, в том числе и к природе.

Организация и проведение экологических праздников является одной из интереснейших форм экологического воспитания дошкольников,  так как она способна вызывать у участников и зрителей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание.

Поскольку праздники и развлечения – наиболее естественный и радостный вид деятельности, формирующий характер детей, они позволяют развивать у детей самые разнообразные положительные качества: самостоятельность, доброжелательность, жизнерадостность, инициативу, творческую выдумку, облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний, приобщают к коллективным переживаниям, наполняют детскую жизнь яркими красками. В процессе праздников и развлечений, с одной стороны, закрепляются навыки и умения, полученные на занятиях, а с другой – углубляется потребность в познании нового, расширении кругозора, совместных действиях и переживаниях.

На наш взгляд наиболее полным понятием является определение предложенное Дерябо С.Д., Ясвиным В.А: «Экологический праздник – это форма экологического образования, представляющая собой совокупность экологических мероприятий, приуроченных к определенной дате».

Данным вопросом занимались такие исследователи как Дерябо С.Д., Ясвин В.А., Зацепина М.Б., Молодова Л.П., Николаева С.Н., Рыжова Н.А. и др.

Экологические праздники дают большие воспитательные возможности и положительно влияют на эмоциональное развитие дошкольников. Эмоции, которые ребенок получил от праздника, способствуют так же социальному и нравственному развитию. С помощью сценических образов дети рассказывают о правилах поведения в природе не только сверстникам, но и взрослым, что очень важно для повышения общего уровня экологической культуры людей. Экологические праздники углубляют усвоение экологических знаний, знаний о природе, её причинно-следственных связей, что способствует появлению эмоциональной оценки. Праздники влияют на накопление и актуализацию экологического опыта и детей, и взрослых.

Так как роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка, то важно в таких  праздниках  не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на темы природы, сколько включённость детей в переживание событий, в осознание  экологических  проблем, доступных пониманию детей. По ходу сюжета разыгрываемой детьми сказки, отдельного эпизода стараться вызвать у детей переживание гуманных чувств, сочувствия, острого желания помочь героям или решить возникшую проблемную ситуацию.

Проживание ребенком событий, различных ситуаций, накопление опыта при решении экологических проблем в соответствии с принятой на себя ролью является основой для последующего выбора правильных способов поведения в аналогичных или похожих ситуациях.

В числе важных факторов, влияющих на экологическое воспитание в ходе праздников и досугов, является деятельность ребенка в коллективе сверстников. Здесь ребенок проявляет свои способности, самоутверждении, совершает поступки в соответствии с нравственными эталонами, глубже осознает, как надо поступать в том, или ином случае.

Педагогический смысл экологических праздников заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание. Эмоции рождают отношение, воздействуют на личность дошкольника в целом, поэтому рекомендуется проводить праздники регулярно, завершая ими сезон или какой – либо содержательный блок.

В ходе праздников экологической направленности дети не только получают положительные эмоции, у них формируются элементарные экологические представления о природе, понимание важности охраны окружающей природы; гуманно-деятельное отношение к природе, выраженное в бережном и заботливом отношении к живым существам, а также осознание выполнения определенных норм поведения.

1.2      Подготовка воспитателя к проведению

экологических праздников и досугов

Организация, подготовка и  проведение   экологических   праздников  и развлечений с детьми дошкольного возраста является важной педагогической задачей.

Цель таких  праздников  – посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому, семье, к истории, культуре страны, созданной трудом родных и близких людей.

Рассмотрим формы и методы работы с педагогами на каждом этапе организации, подготовки и  проведении   экологических   праздников  и развлечений.

1 этап. Подготовительный

1. Подбор и систематизация материалов в методическом кабинете в помощь воспитателям для работы с детьми.

2. Выставка литературы по данной теме для педагогов.

3. Обсуждение и утверждение плана  праздников  и развлечений на педагогическом совете. (Включить в годовой план).

4. Изготовление, приобретение подарков и сувениров (совместно с педагогами).

5. Диагностическая анкета для выявления уровня готовности педагогов и  проведению   праздников  и развлечений на  экологическую  тему.