Развитие связной речи старшего дошкольного возраста

Разговоры с детьми могут быть преднамеренными и непреднамеренными. Непреднамеренные разговоры родители не планируют, они возникают по инициативе детей или его самого во время прогулок, игр. Для разговоров с детьми родители должны использовать все моменты жизни.

В целом, можно сделать вывод, что работа по развитию связной речи в семье должна проводиться систематически, последовательно, целенаправленно, методы и приемы по формированию культуры речи и фонематического восприятия должны зависеть от уровня речевого развития ребенка. Родителям необходимо помнить, что в развитии связной речи у своего ребенка необходимо соблюдать дидактический принцип "от простого к сложному". Объем и степень разнообразия вспомогательного материала - вербального и наглядного должен быть "комфортным", то есть не загружать внимание ребенка и не становится его предметом.

Эмоциональная сторона материала (вербального и невербального) должна создать благоприятный эмоциональный фон для занятий, стимулировать у детей положительные эмоции, снимать напряжение. О.А. Карабанова говорит о том, что успешность развития связной речи в условиях семьи обеспечивается с помощью соблюдения принципов системности, наглядности и непрерывности⁴⁹.

Таким образом, эффективное развитие связной речи в семье возможно при умении родителей строить общение со своим ребенком, учитывая его индивидуальность, соотнося свои требования с его реальными возможностями, опираясь на сильные стороны развития речи.

 

Выводы

 

Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание. Связность, считал С.Л. Рубинштейн, это "адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения ее понятности для слушателя или читателя".

Связная речь - это такая речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания. Речь может быть несвязной по двум причинам: либо потому, что эти связи не осознаны и не представлены в мысли говорящего, либо эти связи не выявлены надлежащим образом в его речи.

Знание специфики развития диалогической и монологической речи и особенностей ее развития у детей старшего дошкольного возраста позволяет определить задачи и содержание обучения детей основам связной речи.

Ведущей задачей для воспитателей и родителей при работе по развитию связной речи в старшем дошкольном возрасте является активизация словаря, выработка навыков осознанного и уместного использования слов в соответствии с контекстом высказывания.

Работа по развитию связной речи в семье должна проводиться систематически, последовательно, целенаправленно, методы и приемы по формированию культуры речи и фонематического восприятия должны зависеть от уровня речевого развития ребенка. Родителям необходимо помнить, что в развитии связной речи у своего ребенка необходимо соблюдать дидактический принцип "от простого к сложному". Объем и степень разнообразия вспомогательного материала - вербального и наглядного должен быть "комфортным". Эмоциональная сторона материала (вербального и невербального) должна создать благоприятный эмоциональный фон для занятий, стимулировать у детей положительные эмоции, снимать напряжение.

Таким образом, эффективное развитие связной речи в семье возможно при умении родителей строить общение со своим ребенком, учитывая его индивидуальность, соотнося свои требования с его реальными возможностями, опираясь на сильные стороны развития речи.

 

Список литературы

 

1. Акулова О.В. Развитие выразительности речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества // Развитие самостоятельности и активности в дошкольном возрасте. - СПб., 1996. - C.47-55.

2. Арушанова А. Сценарии активизирующего общения в семье: [развитие речи] / А. Арушанова, Т. Юртайкина // Дошк. воспитание. - 1994. - № 12; 1995. - № 2, 4, 5.

3. Воспитание, образование и развитие детей 6-7 лет в детском саду и семье / Т.Н. Доронова [и др.]. - М.: Просвещение, 2005. - 174 4. Главтузова О.П. Рекомендации по развитию речи на седьмом году жизни [Электронный ресурс] // Mother ru / Oltri Trading. - 2000-2004. - URL: http://www.mother.ru/logoped/? m=0&a=1&t=a3 (18.05.06).

6. Груба Г. Развиваем речь с раннего возраста: по прогр. "Кроха" // Ребенок в дет. саду. - 2002. - № 2. - C.24-31.

7. Психическое развитие ребенка седьмого года жизни [Электронный ресурс] // Психологический центр "Адалин": [сайт]. - URL: http://adalin. mospsy.ru/l_03_00/l_03_05c. shtml (18.05.06).

8. Развитие и воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 0 до 10 лет): библиогр. указ. рус. и иностр. лит. за 1970-1975 гг.: [в 3 ч.] / сост. М.Д. Смородинская; НИИ педагогики. - Таллин, 1980.

9. Гарамова И. Речевая активность малыша: есть ли резерв?: [особенности овладения дошкольником вторым яз.] // Учитель. - 1998. - № 1. - C.54-58.

10. Герасимова А.С. Уникальная методика развития речи дошкольника: формирование произношения всех звуков рус. яз. / А. Герасимова, О. Жукова, В. Кузнецова. - СПб.: Нева; М.: Олма-Пресс, 2002. - 687 с.:

11. Занятия по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]

12. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи: развитие интеллекта, улучшение координации движений, тренировка памяти, закрепление правильн. произношения: для детей 4-6 лет: пособие по логопедии для детей и родителей / О.И. Крупенчук. - СПб.: Литера, 2003. - 63 с.

13. Рылеева Е.В. Вместе веселее!.: игры и рабочие материалы к ориг. авт. прогр. развития самосознания в речевой активности дошкольников "Открой себя" / Е.В. Рылеева. - М.: Линка-пресс, 2000. - 140 с.: ил. - Библиогр.: с.

14. Формы совместной деятельности воспитателя и родителей с детьми по развитию речи [Электронный ресурс]

15. Программа игровых тренинговых занятий с детьми, способы оказания психолого-педагогической и методической помощи педагогам детского сада и родителям в воспитании мальчиков и девочек с учетом их половых различий. Для педагогов и психологов ДОУ, для родителей и студентов средних и высших педагогических учебных заведений.

16. Краснощекова Н.В. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста: тесты, игры, упражнения. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 299 с.

17. Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд.2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 107 с.

18. Медико-психолого-педагогическая служба в ДОУ: организация работы / Под ред. Е.А. Каралашвили. - М.: ТЦ "Сфера", 2006. - 123 с. - Прил. к журн. "Упр. ДОУ".

19. Павлова Т.Л. Диагностика готовности ребенка к школе. - М.: ТЦ "Сфера", 2006. - 120 с. - (Библиотека практического психолога).

20. Шорохова О.А. Играем в сказку: сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. - М.: ТЦ "Сфера", 2006. - 206 с. - (Программа развития).

21. Смирнова Е.О. Развитие общения у дошкольников. - М., 1994.

22. Бородич А.Н. Методика развития речи детей. - М., 1989.

23. Леонтьев Л.Н. Психологическое исследование речи. - М., 1982.

24. Выготский Л.С. Мышление и речь.М., 1991.

25. Общение и речь: развитие речи в общении со взрослыми / Под ред.М.И. Лисиной.

26. Рождественская В.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста. - М., 1968.

27. Максаков А.И. Воспитание диалогической речи. - М., 2000.

28. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми разговорной речи. - М., 1999.

29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

30. Петровский А.В. Психология воспитания. - М., 1989.

31. Фесюкова Л. Словарная работа в старшей группе детского сада // Дошкольное воспитание. - 1991. № 12.

32. Эльконин Д.Б. Психическое развитие детей дошкольного возраста - М., 1991

Размещено на Allbest.ru

¹ Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1991, С. 56

² Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд. 2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006, С. 123

³ Там же, С. 122

⁴ Там же, С. 123

⁵ Психическое развитие ребенка седьмого года жизни [Электронный ресурс] // Психологический центр "Адалин": [сайт]. - URL: http: //adalin. mospsy.ru/l_03_00/l_03_05c. shtml (18. 05. 06).

⁶ Там же

⁷ Там же

⁸ Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1991, С. 45

⁹ Леонтьев Л.А. Психологическое исследование речи. - М., 1982, С. 78

¹⁰ Выготский Л.С. Мышление и речь.М., 1991, С. 47

¹¹ Выготский Л.С. Мышление и речь.М., 1991, С. 43

¹² Там же, С. 44

¹³ Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1991, С. 49

¹⁴ Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986., С. 45

¹⁵ Там же, С. 46

¹⁶ Там же, С. 47

¹⁷ Эльконин Д.Б. Психическое развитие детей дошкольного возраста - М., 1991, С. 20

¹⁸ Там же, С. 21

¹⁹ Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1991, С. 25

²⁰ Там же, С. 23

²¹ Эльконин Д.Б. Психическое развитие детей дошкольного возраста - М., 1991, С. 67

²² Гвоздев А.Н. Усвоение детьми разговорной речи. - М., 1999, С. 67

²³ Гвоздев А.Н. Усвоение детьми разговорной речи. - М., 1999, С. 69

²⁴ Гвоздев А.Н. Усвоение детьми разговорной речи. - М., 1999, С. 70

²⁵ Гвоздев А.Н. Усвоение детьми разговорной речи. - М., 1999, С. 113

²⁶ Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд. 2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006, С. 113

²⁷ Там же, С. 114

²⁸ Там же, С. 115

²⁹ Эльконин Д.Б. Психическое развитие детей дошкольного возраста - М., 1991, С. 56

³⁰ Эльконин Д.Б. Психическое развитие детей дошкольного возраста - М., 1991, С. 45

³¹ Там же, С. 46

³² Там же, С. 47

³³ Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986., С. 78

³⁴ Там же, С. 79

³⁵ Там же, С. 80

³⁶ Общение и речь: развитие речи в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной. - М, 2001, С. 67

³⁷ Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986, С. 113

³⁸ Там же, С. 114

³⁹ Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд. 2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006, С. 112

⁴⁰ Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд. 2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006, С. 67

⁴¹ Там же, С. 68

⁴² Арушанова А. Сценарии активизирующего общения в семье: [развитие речи] / А. Арушанова, Т. Юртайкина // Дошк. воспитание. - 1994. - № 12; 1995. - № 2, С 12

⁴³ Там же, С. 14

⁴⁴ Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд. 2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006, С. 34

⁴⁵ Воспитание, образование и развитие детей 6-7 лет в детском саду и семье / Т.Н. Доронова [и др.]. - М.: Просвещение, 2005, С. 76

⁴⁶ Акулова О.В. Развитие выразительности речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества // Развитие самостоятельности и активности в дошкольном возрасте. - СПб., 1996. - C. 47

⁴⁷ Максаков А.И. Развитие правильной речи ребенка в семье: пособие для родителей и воспитателей: для занятий с детьми от рождения до семи лет. - Изд. 2-е. - М.: Мозаика-Синтез, 2006, С. 78

⁴⁸ Акулова О.В. Развитие выразительности речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества // Развитие самостоятельности и активности в дошкольном возрасте. - СПб., 1996. - C. 50

⁴⁹ Воспитание, образование и развитие детей 6-7 лет в детском саду и семье / Т.Н. Доронова [и др.]. - М.: Просвещение, 2005, С. 74