Сравнительный анализ программных средств поддержки дистанционного образования

2. Система Дистанционного Обучения Moodle

СДО Moodle – это среда дистанционного обучения, предназначенная для создания и использования дистанционных курсов. По своим возможностям Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими системами управления учебным процессом, в то же время выгодно отличается от них тем, что распространяется в открытых исходных кодах – это дает возможность «заточить» ее под особенности каждого образовательного проекта, дополнить новыми сервисами [27].

Возможности СДО Moodle:

• Качественная поддержка всех основных инструментов, типичных для сред дистанционного обучения.
• Возможность публиковать ресурсы в любых форматах и управлять доступом к ним.
• Мощная и гибкая система тестирования с банком заданий.
• Удобная система форумов и рассылок.
• Возможность сдачи индивидуальных заданий в различных форматах (текст, файл, несколько файлов, задание вне сайта, сообщение в форуме, запись в глоссарии, заполненная анкета, открытый вопрос в тестах).
• Глоссарии с поддержкой автоссылок на определение со всех упоминаний термина в материалах курса, включая форумы.
• Опросы.
• Множество дополнительных инструментов, повышающих удобство и качество обучения:
• Гибкая система оценок, с настраиваемыми шкалами и возможностью задания правил выведения промежуточных и итоговых оценок.
• Настраиваемые анкеты для сбора коллекций и баз данных (с возможностью подтверждения и оценивания учителем).
• Модуль «лекция» для создания сценариев адаптивного обучения.
• Модуль «семинар» для развития критического и аналитического мышления у студентов.
• Возможность установки модулей и плагинов сторонних разработчиков. На сайте сообщества опубликовано более 700 сторонних модулей, расширяющих функциональность системы.
• Настраиваемые и заменяемые шаблоны оформления.
• Гибкая иерархическая система управления полномочиями пользователей, на основе ролей.
• Возможность интеграции с внешними базами данных по спискам пользователей и подпискам на курсы.
• Детальное протоколирование всех действий в системе, вплоть до каждого клика.
• Возможность сохранять и восстанавливать курсы из файла.
• Возможность обновления версии с сохранением всех данных в системе.
• Более 20 типов модулей и плагинов, позволяющих расширять все аспекты функциональности Moodle без модификации кода ядра и без потери возможности простого перехода на будущие версии.
• Поддержка концепции социально-педагогического конструкционизма (взаимодействие, учебная деятельность, критическое осмысление) [6].

Этот программный продукт  используется в 200 странах мира университетами, школами, компаниями и независимыми преподавателями. Система поддерживает масштабирование, существуют инсталляции с количеством пользователей, превышающим миллион.

3. Система Дистанционного Обучения eLearning Server

СДО eLearning Server – это программное обеспечение, позволяющее создавать учебные центры дистанционного обучения в Интернет, которые обеспечивают выполнение широкого круга задач по организации дистанционного учебного процесса [29]:

• регистрацию и создание учебных курсов, учащихся и преподавателей, ведение их личных дел;
• публикацию учебных материалов в различной форме, создание и публикацию упражнений и тестов;
• учет успеваемости в электронной ведомости успеваемости (для преподавателя) и в электронной зачетке (для учащихся);
• формирование и ведение расписания занятий, которое синхронизовано по времени между участниками учебного процесса;
• предоставление необходимых административных и пользовательских сервисов, свойств и многое другое.

Различные участники  учебного процесса имеют различный  набор активностей в рамках этого процесса. Для определения категорий пользователей и предоставления им соответствующих прав в eLearning Server используется концепция «роли». Роль понимается как типовой набор функций и разрешений, предоставляемый пользователю для выполнения его задач и, тем самым, задач учебного процесса в целом. По умолчанию в СДО имеются 4 базовые роли:

• слушатель;
• преподаватель;
• учебная администрация;
• администратор.

Все эти роли, за исключением  администратора, имеют аналоги в  традиционном очном обучении.

Программа курса состоит  из ссылок на учебные материалы, организованные в виде библиотеки учебных материалов по курсу.

Учебные мероприятия  на сервере оформляются в виде расписания, которое представляет собой  упорядоченную по времени последовательность учебных материалов, заданий или тренингов, дополнительных средств общения и пр. [21].

4. Система Дистанционного Обучения REDCLASS Learning

Система дистанционного обучения REDCLASS Learning - это комплекс программно-аппаратных средств, учебных материалов и методик обучения, которые позволяют дистанционно обучаться, повышать квалификацию, контролировать знания в любых отраслях деятельности человека, а также вырабатывать практические навыки по эксплуатации и управлению программными продуктами, оборудованием и технологиями.

REDCLASS обладает следующими  средствами:

• Среда эмуляции упражнений позволяет формировать и проверять навыки работы слушателей с системами, обладающими оконным интерфейсом. Например, может эмулировать работу MS Word для обучения пользователей этой системы. Упражнения для среды эмуляции создаются в Конструкторе упражнений. Конструктор упражнений позволяет создавать упражнения с разветвленным сценарием выполнения и различными системами оценивания действий пользователей.
• Виртуальные лаборатории предоставляют слушателям возможность работы с реальными (не эмулированными) программно-аппаратными комплексами (стендами) в удаленном режиме. Оборудование находится в учебном центре, а слушатели получают доступ к нему со своего рабочего места. Виртуальные лаборатории позволяют дать практику самостоятельной работы, не ограниченной возможностями эмулятора.
• Электронный учебник предназначен для доставки мультимедийного контента на рабочее место слушателя. Разработка курсов ведется в автономной среде, именуемой Авторской системой.
• Система тестирования предназначена для контроля успеваемости слушателей. В системе предусмотрены средства тестирования, позволяющие осуществлять входной, выходной и промежуточный контроль знаний, а также самооценку.
• Система управления процессом обучения позволяет организовать процесс обучения в части управления каталогом курсов, пользователями Системы и их правами доступа, отчетностью, системными каталогами (режимов обучения, внешних ресурсов, методик создания курса и т.п.) [8].

5. Система дистанционного обучения WebTutor

Модуль «Дистанционное обучение» системы WebTutor позволяет организовать планирование, проведение и анализ результатов обучения пользователей (сотрудников компании, клиентов, студентов) с помощью электронных учебных курсов, а также обеспечить общение и обмен информацией между обучаемыми, преподавателями, экспертами и администраторами системы.

Основные задачи, решаемые модулем:

• Работа с базой данных электронных курсов - импорт курсов, соответствующих международным стандартам, изменение параметров курсов, управление каталогом курсов, правами доступа к ним. Создание курсов (в состав модуля входит базовый редактор электронных курсов).
• Формирование модульных учебных программ ("путей обучения") на основе отдельных электронных учебных курсов и их модулей.
• Управление процессом обучения - назначение курсов (индивидуальное и групповое, автоматическое по описанным в системе правилам, по итогам тестирования или других форм оценки), завершение курсов, контроль сроков обучения (рассылка уведомлений, аналитические отчеты). Сбор потребностей в обучении - настраиваемый механизм заявок.
• Анализ результатов обучения - построение выборок и отчетов (более 10 встроенных отчетов), расширение перечня отчетов с помощью встроенного редактора отчетов, сбор и анализ анкет обратной связи.
• Интерфейс преподавателя и эксперта на Учебном портале для управления процессом обучения, выставления оценок.
• Интерфейс обучаемого (студента) для изучения электронных курсов и общения.
• Информационный обмен между обучаемыми, преподавателями, экспертами (форумы, чат, блоги и т.п).
• Дополнительные функциональные возможности:
• Работа с учебными группами
• Контроль сроков начала и завершения курсов. Автоматическое завершение просроченных курсов
• Контроль за учебным процессом со стороны руководителей - отчеты, уведомление, назначение курсов, управление заявками
• Уведомление обучаемых, руководителей по электронной почте о назначении курса, истечении срока обучения, завершении обучения. Настройка текстов и параметров уведомлений
• Смешанное обучение - построение комбинированных (очных и дистанционных) учебных программ
• Интеграция с модулем для проведения обучающих мероприятий в режиме реального времени - Виртуальный класс
• Встроенный редактор курсов

В состав системы входит базовый редактор электронных курсов, позволяющий создавать курсы, состоящие из произвольного количества разделов и документов, содержащих тексты, иллюстрации, ссылки на документы и объекты портала, в том числе, на мультимедийные ресурсы. [4]

6. СДО Competentum.МАГИСТР

Система дистанционного обучения Competentum.МАГИСТР – система для управления обучением, предназначенное для средних, средних специальных и высших учебных заведений (СДО, система дистанционного обучения). Competentum.МАГИСТР позволяет реализовать электронные технологии обучения (e-learning) как в очной, так и в заочной и дистанционной формах обучения [2].

Система управления обучением  обеспечивает:

• календарное планирование учебного процесса;
• управление созданием, доставкой учащимся и воспроизведением учебных материалов;
• автоматизацию процессов проверки полученных знаний, умений и навыков;
• анализ эффективности и результативности учебного процесса;
• создание информационных банков данных и знаний учебного заведения.
• В СДО предусмотрены следующие типы пользователей:
• учащийся (студент);
• преподаватель;
• представитель администрации учебного заведения;
• администратор системы;
• куратор.

информационный  технология дистанционный обучение

3. Критерии сравнительного анализа программных средств поддержки дистанционного образования

Для проведения сравнительного анализа программных продуктов дистанционного обучения on-line были выбраны следующие критерии:

• тип лицензии;
• наличие групповых аудио- и видеозвонков;
• наличие чата;
• возможность пересылки файлов через канал программного обеспечения для дистанционного обучения;
• возможность демонстрации экрана (презентации, документы и т.п.);
• возможность записи конференции;
• совместная работа над документами;
• возможность подключения внешних клиентов, телефонов или каких-либо других средств коммуникации.

Среди систем дистанционного обучения off-line режима главным критерием является соответствие стандарту SCORM. Sharable Content Object Reference Model (SCORM) — сборник спецификаций и стандартов, разработанный для систем дистанционного обучения. Содержит требования к организации учебного материала и всей системы дистанционного обучения. SCORM позволяет обеспечить совместимость компонентов и возможность их многократного использования: учебный материал представлен отдельными небольшими блоками, которые могут включаться в разные учебные курсы и использоваться системой дистанционного обучения независимо от того, кем, где и с помощью каких средств они были созданы. Благодаря этому учебные объекты могут быть использованы в различных системах электронного дистанционного образования.

Так же выбраны критерии:

• тип лицензии;
• тип архитектуры;
• ориентировочная стоимость;
• адаптация и конфигурирование;
• наличие модулей;
• самостоятельная регистрация слушателей;
• наличие журнала посещений пользователей системы и их контроль;
• наличие функции формирования отчетов;
• возможность просмотра расписания контрольных заданий;
• наличие электронного портфеля слушателя;
• наличие зачетной книжки;
• наличие средств общения для слушателей (чат, форум);
• наличие электронной доски;
• возможность проведения интернет конференций;
• возможность разработки лекций, тестов, контрольных заданий без знания языков программирования;
• количество обучающихся слушателей в системе;
• наличие функций изменения дизайна;
• наличие межвузовской системы, т.е. поддержка <span class="dash041e_0431_044b_0447_043d