Образовательные проекты для детей младшего дошкольного возраста

Методика:

1. выявить приоритетные мотивы речевой деятельности ребенка и сравнить их с возрастными показателями

младший возраст: коммуникативный  мотив, экспрессивный мотив

2. определить характер целеполагания ребенка в речевой деятельности и сравнить его с возрастными возможностями

мл. возраст: ребенок способен лишь принять цель речевой деятельности, поставленную взрослым в условиях общения

3. оценить степень обучаемости ребенка новым речевым формам.

Мл. возраст: полное, простое, распространенное предложение, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, совместный со взрослым пересказ хорошо знакомого литературного произведения, самостоятельный рассказ по картинке из 2-3 предложений, самостоятельное чтение наизусть коротких стихов.

Критерии оценки:

1. самостоятельность речевой деятельности
2. полнота содержания
3. логика рассказа
4. достаточность словарного запаса
5. точность употребления слов и выражений

уровни:

высокий. Ребенок отвечает на все вопросы воспитателя по картинке. Все предметы, объекты  и действия называет правильно. Пользуется преимущественно простыми распространенными  предложениями. Использует эмоциональные  средства выразительности. Не допускает  грамматических ошибок в речи. Звукопроизношение  в пределах возрастной нормы.

Средний. Отвечает на часть  вопросов. Допускает 1-2 ошибки в обозначении  предметов или действий. В речи преобладают простые нераспространённые или не полные предложения. Речь эмоциональна. допускает 1-2 грамматические ошибки. Звукопроизношение в пределах возрастной нормы.

Низкий. Отвечает на 1-2 вопроса  по картинке. Затрудняется в обозначении  предметов и действий или заменяет названия указательными местоимениями, жестами. Речь синтаксически и грамматически не оформлена, невнятна.

Диагностическая карта наблюдений для оценки