Особенности социально – психологических установок у женщин руководителей педагогическими коллективами

Таким образом, можно говорить, что гипотеза подтверждается. Мы предполагали, что у женщин руководителей, использующих в педагогической сфере  директивный стиль управления, преобладает  направленность на власть, склонность к использованию в общении  агрессии, эгоизма подозрительности; у женщин, использующих демократический (коллегиальный) стиль управления персоналом, наблюдается направленность  на процесс, склонность к зависимости, альтруизму в процессе взаимодействия. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Стиль руководства -  это стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия руководителя с коллективом, формирующееся под влиянием как объективных, так и субъективных условий управления, личных особенностей руководителя. Различные авторы предлогают свои основания для описания стилей руководства; комплекс систематически используемых методов принятия решения; совокупность типичных и относительно устойчивых методов и приемов воздествия руководителей на подчиненных, т.е. стиль общения; личностные качества руководителя, обусловливающие выбор тех или иных приемов и методов деятельности; совокупность норм и правил, которых придерживается руководитель по отношению к подчиненным; ориентация на производственные задачи либо на человеческие отношения в коллективе; представление о человеческой природе как таковой.

Выбор руководителем  каково – либо стиля руководства осуществляется через призму его индивидуальных личностных качеств, в том числе определяется направленностью и типом отношений личности к окружающим. Данный процесс выбора не всегда является полностью осознаваемым. По проведённым исследованиям можно сказать о том, что гендерные особенности руководителя оказывает существенный, хотя порой и не объективный отпечаток на восприятие им его подчинёнными.

Результаты  корреляционного анализа дают возможность  говорить о наборе различных свойств  личности, свойственных тому или иному  стилю управления. Руководителю требуются: способность управлять собой; разумные личные цели; четкие личные ценности; упор на постоянный личный рост и самосовершенствование; навык системного решения проблем; изобретательность и способность к инновациям; высокая способность влиять, взаимодействовать с людьми; знание современных управленческих подходов; способность руководить; умение обучать и развивать подчиненных; умение формировать эффективные рабочие группы.

Однако, необходимо делать поправку на то, что в исследовании принимали участие женщины руководители, сфера управления которых лежит в педагогической деятельности. Но полученные данные позволяют говорить о том, что на данной выборке выдвинутая нами гипотеза подтверждается.

Конечно, нельзя говорить о нашей работе как  о завершенном исследовании, ведь данная проблема требует дальнейшего  изучения и освещения, чем мы и  планируем заниматься в дальнейшем.

Список  используемых источников:

1. Агапов B.C. Я-концепция как интегративная основа личности и деятельности руководителя. – М.:МОСУ, 2000. 
2. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: политиздат, 1977 – 324с.

3. Аунапу Ф.Ф. Что такое управление. Записки директора предприятия. – М.: Экономика, 1967. 
4. Бабенко О.А. Профессионально важные качества личности менед-жера//статья из интернет; найдена на сайте: http://psi.lib.ru 
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике – СПб.: Питер, Кол, 1999. – 528с.

6. Вендеров Е.Е. Психологические проблемы управления. – М.: Экономика, 1969.

7. Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения. Сбор сочинений. Т. 1., М.: Педагогика. 1982.- 459с.

8. Журавлев А.Л. Рубахин В.Ф. Индивидуальный стиль руководства коллективом. // Психология управления. Вып.11. М., 1976 
9. Зазыкин В.Г., Чернышев А.П. Менеджер: психологические секреты профессии -М.: ЦИТП, 1992. 
10. Занковский А.Н. Организационная психология – М.: Флинта МПСИ, 2000. 
11. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – С - Пб, 2002. 
12.Карпов А.В. Психология менеджмента – М.: Гардарики, 1999. 
13.Ковалев А.Г. Психология личности. – М.: Политиздат, 1967. 
14.Кочеткова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. – М., 1999. 
15. Кричевский Р.Л. Если Вы – руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе – М.: Дело, 1996. 
16.Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. М., 1993. 
17.Любович Ю.О. Административные и организационные методы управления. – М.: Знание, 1966. 
18.Менегетти А. Психология лидера. – С - Пб, 2004. 
19.Майерс Д. Социальная психология – С - Пб, 1998. 
20.Никифорова Н.А. Формальный статус руководителя как детерминанта восприятия его подчинёнными. Дис. канд. псих. наук. - Иваново, 1998. 
21. Мещерякова Б.Г. Психологический словарь // Под ред. Зинченко В.П.– 2-е изд., – М.: Педагогика-Пресс, 1996.

22. Маничева С.А.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/Под ред. Крылова А.А. – СПб.: Питер,2000. – 560с. 
23.Терещенко В.И. Организация и управление - М.: Экономика, 1965. 
24.Уманский Л.И. Организаторские способности и их развитие. Курск, 1967. 
25.Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер, 2001.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ДАННЫХ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИАГНОСТИКИ

Оно чуть отличается могу пересчитать можно?? 
ПРИЛОЖЕНИЕ Б