Отношение студентов к интерактивным технологиям

На вопрос: «По многим ли дисциплинам используется интерактивные технологии? »

В экспериментальной группе Пс-31:

100%(23 студента) испытуемых дали ответ, что не по многим дисциплинам используются интерактивные технологии.

0%(0 студентов) испытуемых дали ответ, что по многим дисциплинам используются интерактивные технологии.

В контрольной  группе Дп-32:

100%(21 студентов) испытуемых дали ответ, что не по многим дисциплинам используются интерактивные технологии.

0%(0 студентов) испытуемых дали ответ, что по многим дисциплинам используются интерактивные технологии.

На вопрос «Напишите« +» и « –»   интерактивного обучения? »

 

В экспериментальной и контрольной группе:

В числе положительных моментов по отношению к интерактивным технологиям в образовании студенты выделяют:

возможность  развивает коммуникативные умения, становление эмоционального контакта между студентами, обеспечивает работу в команде, взаимоуважение, снимает нервное напряжение у студентов, дает возможность сменить деятельность, переключить внимание, развитие творческих способностей личности.

Также испытуемые отметили недостатки интерактивных технологий, они могут дать и негативный результат, так как сильное воздействие, оказываемое данными технологиями, способно привести, к ухудшению психофизиологического здоровья студентов, а так же

стандартизованный процесс  обучения является более приемлемым для некоторой части студентов, что является барьером для восприятия информации, которую они получают  в процессе обучения с применением интерактивных технологий.

 

В ходе эмпирического изучения отношения студентов к интерактивным технологиям была составлена таблица 3 -  «Отношение студентов ПС-31 к интерактивным технологиям» и была составлена таблица 4 «Отношение студентов ДП-32 к интерактивным технологиям». Из данных таблиц можно сделать вывод, что большая часть испытуемых в группе ПС 31 (15 студентов) имеет положительное отношение, что составляет 65%, 2 студента имеют отрицательное отношение к интерактивным технологиям (9%) и 6 человек (26%) имеют нейтральное отношение, в группе ДП-32 (8 студентов) имеют положительное отношение, что составляет 33%, 4 студента имеют отрицательное отношение (20%) и 9 студентов имеют нейтральное отношение к интерактивным технологиям (47%). Исходя из данных двух таблиц, можно сделать вывод, что 23 студента имеет положительное отношение, что составляет 53% , 6 студентов имеют отрицательное отношение к интерактивным технологиям (11%) и 15 студентов (36%) имеют нейтральное отношение. (Таблица 5)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3 - Отношение  студентов ФПП, группы ПС-31 к интерактивным технологиям

 

№ кода испытуемого	отношения по шкале от 1 до 5		Процентное  выражение отношения, %
1	1	отрицательное	10%
2	1	отрицательное	10%
3	4	положительное	40%
4	3	нейтральное	30%
5	4	положительное	40%
6	3	нейтральное	30%
7	4	положительное	40%
8	4	положительное	40%
9	5	положительное	50%
10	5	положительное	50%
11	4	положительное	40%
12	4	положительное	40%
13	5	положительное	50%
14	3	нейтральное	30%
15	5	положительное	50%
16	4	положительное	40%
17	3	нейтральное	30%
18	4	положительное	40%
19	4	положительное	40%
20	3	нейтральное	30%
21	5	положительное	50%
22	5	положительное	50%
23	3	нейтральное	30%

 

 

 

 

Таблица 4 -  Отношение  студентов ФПП, группы ДП-32 к интерактивным  технологиям

 

№ кода испытуемого	отношения  по шкале от 1 до 5		Процентное  выражение отношения, %
1	1	отрицательное	10%
2	1	отрицательное	10%
3	4	положительное	40%
4	3	нейтральное	30%
5	4	положительное	40%
6	3	нейтральное	30%
7	4	положительное	40%
8	4	положительное	40%
9	5	положительное	50%
10	5	положительное	50%
11	4	положительное	40%
12	4	положительное	40%
13	1	отрицательное	10%
14	2	отрицательное	20%
15	3	нейтральное	30%
16	3	нейтральное	30%
17	3	нейтральное	30%
18	3	нейтральное	30%
19	3	нейтральное	30%
20	3	нейтральное	30%
21	3	нейтральное	30%

 

 

 

 

 

Таблица 5 –Отношение студентов ФПП к интерактивным  технологиям

 

№	ОТНОШЕНИЕ К  ИНТЕРАКТИВНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ          ПС-31                       ДП-32
1	положительное	положительное
2	положительное	положительное
3	положительное	положительное
4	положительное	положительное
5	положительное	положительное
6	положительное	положительное
7	положительное	положительное
8	положительное	положительное
9	положительное	нейтральное
10	положительное	нейтральное
11	положительное	нейтральное
12	положительное	нейтральное
13	положительное	нейтральное
14	положительное	нейтральное
15	положительное	нейтральное
16	нейтральное	нейтральное
17	нейтральное	нейтральное
18	нейтральное	отрицательное
19	нейтральное	отрицательное
20	нейтральное	отрицательное
21	нейтральное	отрицательное
22	отрицательное
23	отрицательное
Положительное отношение – 23 студента (53%)	Отрицательное отношение- 6 Студентов (11%)	Нейтральное отношение- 15 (36%)

 

В ходе исследования уровня эмпатийных способностей по методике И.М. Юсупова была составлена таблица 6 -«Уровень понимания эмоционального состояния другого человека у студентов ФПП». Из данных таблицы можно сделать вывод, что большая часть испытуемых (29 студентов) имеет средний уровень эмпатии, что составляет 67% , 10 студентов обладают высоким уровнем эмпатии (23%) и лишь 5 студента (10%) обладают низким уровнем эмпатии.

Соответственно  данные таблицы переводим в диаграмму 3.

 

Диаграмма 3 – Уровень понимания эмоционального состояния другого человека у студентов ФПП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 6 – Уровень понимания эмоционального состояния другого человека у студентов ФПП

 

№ кода испытуемого	Уровень в баллах	Уровень в %
10	10	11%
2	28	31%
13	30	33%
4	30	33%
5	30	33%
7	42	47%
6	47	52%
12	49	54%
9	49	54%
1	50	55%
43	52	57%
8	53	58%
3	53	58%
14	55	60%
40	55	60%
44	56	61%
18	56	61%
17	56	61%
19	56	61%
15	58	63%
26	59	64%
22	60	65%
21	60	65%
24	60	65%
25	60	65%
23	60	65%
27	60	65%
28	60	65%
29	60	65%
30	60	65%
31	60	65%
35	60	65%
33	60	65%
34	60	65%
32	75	72%
35	75	72%
37	77	84%
39	77	84%
38	80	87%
20	80	87%
41	80	87%
42	80	87%
11	85	92%
16	85	92%