Государственные гарантии социальной защиты обучающихся образовательных учреждений

7) зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

8) отсрочку от призыва на военную службу, предоставляемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе"; 

9) уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья; 

10) свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

11) каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком5; 

12) академический отпуск в порядке и по основаниям, которые установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также отпуск по беременности и родам, отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет в порядке, установленном федеральными законами;

13) перевод для получения образования по другой профессии, специальности и (или) направлению подготовки, по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании; 

14) переход с платного обучения на бесплатное обучение в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования; 

15) перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

16) восстановление для получения образования в образовательной организации, реализующей основные профессиональные образовательные программы, в порядке, установленном законодательством об образовании;

17) участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом; 

18) ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в образовательной организации;

19) обжалование актов образовательной организации в установленном законодательством Российской Федерации порядке;

20) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации;

21) пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации;

22) развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;

23) участие в соответствии с законодательством Российской Федерации в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой образовательной организацией, под руководством научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и (или) научных работников научных организаций;

24) направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств;

25) опубликование своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе;

26) поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности6.

Для более детального рассмотрения социальных гарантий обучающихся обратимся к законодательству нашего региона, т.е. Алтайского края.

В законе «Об образовании Алтайского края» ст. 18 определяет меры социальной поддержки студентов, обучающихся, воспитанников образовательных организаций.

Обучающимся предоставляются следующие меры социальной поддержки и стимулирования7:

1) полное государственное обеспечение, в том числе обеспечение одеждой, обувью, жестким и мягким инвентарем, в случаях и в порядке, которые  установлены федеральными законами, законами Алтайского края;

2) обеспечение питанием в случаях и в порядке, которые установлены федеральными законами, законами Алтайского края и иными нормативными правовыми актами Администрации края;

3) обеспечение местами в интернатах, а также предоставление в соответствии  с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и жилищным законодательством жилых помещений в общежитиях;

4) транспортное обеспечение в  соответствии со статьей 40 Федерального  закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации»;

5) получение стипендий, материальной  помощи и других денежных выплат, предусмотренных законодательством  Российской Федерации об образовании. Размер и порядок назначения  стипендий обучающимся по очной  форме обучения за счет средств  краевого бюджета устанавливается нормативными правовыми актами Алтайского края;

6) предоставление в установленном  в соответствии с Федеральным  законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» и  законодательством Российской Федерации  порядке образовательного кредита;

7) предоставление за счет средств  краевого бюджета, специальных учебников  и учебных пособий, иной учебной  литературы, а также услуг сурдопереводчика  и тифлосурдопереводчика при  получении образования обучающимся  с ограниченными возможностями здоровья, за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета;

8) иные меры социальной поддержки, предусмотренные нормативными правовыми  актами Российской Федерации  и нормативными правовыми актами  Алтайского края, правовыми актами органов местного самоуправления Алтайского края, локальными нормативными актами.

Успешность процесса социальной защиты учащихся в образовании связана с реализацией современных идей и подходов: личностной ориентации, субъектности, оптимальности, вариативности и превентивности социальной защиты, конкретизированных через следующие принципы: опережающего характера действий системы социальной защиты; противодействия реальным факторам, угрожающим социальному становлению ребенка; уровневой дифференциации ответственности и полномочий системы социальной защиты сферы образования; персонификации социально-педагогической помощи; интеграции действий всех субъектов социальной защиты учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В настоящее время под социальной защитой учащихся в системе образования следует понимать систему мер, направленных на обеспечение соблюдения прав учащихся и, прежде всего, права на образование, помощь семье и детям, оказавшимся в ситуации социального риска, а также создание условий для полноценного развития всех учащихся, их подготовку к социальной самозащите. В условиях модернизации российского образования основными функциями социальной защиты учащихся в системе образования являются: защита прав личности ребенка, процесса ее формирования и развития; защита среды, в которой осуществляется жизнедеятельность детей; оказание помощи семьям со стороны всех институтов образования; развитие личности учащегося.

Выявлено, что формирование системы социальной защиты учащихся в образовании определяют следующие группы факторов: социально-экономические (становление рыночной экономики, экономическое расслоение общества, и связанные с ним различия доступа к материальным и духовным благам, в т.ч. образованию, коммерциализация сферы досуга и т.д.); нормативно-правовые (ратификация международных нормативно-правовых актов по защите детства, принятие федеральных, региональных и местных законов и постановлений, уставов образовательных учреждений, совершенствование семейного, гражданского, жилищного законодательства, законов об образовании, здравоохранении, социальном обеспечении и т.д.); социально-педагогические (модернизация системы образования, интенсификация учебного процесса, рост роли образования в современном обществе, увеличение в образовательных учреждениях количества детей группы социального риска и т.д.); духовно-нравственные (духовные основы милосердия, благотворительности, заботы и помощи о ближнем, признание приоритета интересов и потребностей детей, самоценности и суверинитета детской субкультуры, равноправия и субъектности ребенка в сочетании с предоставлением ему прав на особую помощь, защиту от принуждения и насилия)8.

Определены условия эффективного функционирования системы социальной защиты учащихся в системе образования: признание задачи обеспечения качественного образования при сохранении и укреплении здоровья учащихся как приоритетного направления образовательной политики; установление связи между аттестацией образовательных учреждений, педагогических и управленческих кадров и обеспечением социальной защищенности учащихся; решение проблем взаимодействия школы с социальными партнерами в качестве которых выступают семья, учебные заведения профессионального образования, учреждения культуры и здравоохранения, все социальные структуры, заинтересованные в получении ребенком качественного образования; переходом к личностно ориентированному образованию, что возможно только при изменении ценностных ориентаций, правовой культуры и уровня профессиональной квалификации педагогических кадров; сочетанием мероприятий по социальной защите в системе формального (систематического) и неформального (дополнительного) образования; учетом факторов внешнего образовательного контекста, которые по степени их влияния и возможности коррекции со стороны системы образования делятся на жесткие (необходимость обеспечения профессиональной мобильности, повышение роли и увеличение сроков получения обязательного образования, усиление влияния дополнительного образования и стирание различий между ним и систематическим образованием и др.) и мягкие (идеологические преобразования национального масштаба, а также изменение роли и функций семьи в период социально-экономической нестабильности, характерной для современного российского общества); разработкой проектно-программного обеспечения данного процесса (в т.ч. конкретизацией прав и гарантий учащихся в уставах образовательных учреждений, созданием в системе образования организационных структур, основной функцией которых является социальная защита учащихся.

Эффективность социальной защиты учащегося должна определяться на основе: а) объективных критериев, т.е. показателей, отражающих соответствие социальных, материально-бытовых, духовно-культурных условий жизни детей основным, принятым в современном обществе нормам; б) субъективных критериев, отражающих степень удовлетворенности или неудовлетворенности учащихся своим социальным благополучием.

Таким образом, поставленные задачи работы решены, цель достигнута.

 

Список использованной литературы

Нормативные акты

1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. - М.: Юридическая литература, 2013. – 56 с.
2. Об образовании: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014). – М.: Юристъ, 2014. – 34 с.

Литература

3. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Ю.В. Василькова. - М., Издательский центр "Академия", 2008. –160 с.
4. Вульфов, В.3. Социальный педагог в системе общественного воспитания / В.З. Вульфов // Педагогика. - 2009. - С. 23-29.
5. Гуров, В.Н. Социальная работа школы с семьей / В.Н. Гуров. - М.: Пед. о-во России, 2010. - 191 с.
6. Иванцова, А.В. Социальный педагог и инспектор по делам несовершеннолетних / А.В. Иванцова // Воспитание школьников, 2006. - № 5. С. 23-29
7. Каюмова, Л.Н. Социально-педагогическая поддержка детства как компонент воспитательного процесса / Л.Н. Каюмова // Дополнительное образование, 2003. - № 10. - С. 87-89.
8. Никитина, Л.Е. Социальный педагог в школе / Л.Е. Никитина. – М.: Акад. Проект, 2009. – 157 с.
9. Мои права: справочник для учащихся начальной школы / О.В. Манихин, Л.И. Саитова, Е.А. Певцова, В.Л. Терёхин.; под общ. ред. Е.А. Певцовой.- М. : Новый учебник, 2008.- 77 с.
10. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 2011 – 480 с.
11. Пишкова, О.В. Права ребенка в Российской Федерации сегодня и перспективы на будущее / О. В. Пишкова // Защити меня, 2007.- № 1. – С. 6-8.
12. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.// Автор-составитель Маньшина Н.П. - Волгоград, 2007. – 256 с.
13. Словарь справочник по социальной работе / под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Юрист, 2003. – 429 с.
14. Технология социальной работы : учебное пособие / под ред. И.Г. Зайнышева. - М.: Просвещение, 2004. – 102 с.
15. Яковлева, Н.А. Первоочередные меры по защите прав детей и детства / Н.А. Яковлева // Основы безопасности жизни. - 2009. – № 3. - С.34-38.