Проблема отбора лингвострановедческих материалов в обучении иностранным языкам

"Для лингвострановедения большой  интерес представляют так же  фразеологизмы, в которых отражается  национальное 

своеобразие истории, культуры, традиционного образа жизни народа — носителя языка. "

"Отбор единиц с ярко выраженной  национально - является задачей тех  разделов лексикологии и фразеологии, которые выступают в качестве  лингвистической основы лингвострановедения  и могут быть названы страноведчески ориентированной лингвистикой. "

«Лингвострановедение (от лат. lingua + страноведение) – аспект в практическом курсе иностранного языка и теоретическом курсе методики его преподавания. Возникнув в методике преподавания русского языка как иностранного в 70-80-х гг., лингвострановедение первоначально трактовалось как область методики, связанная с исследованием путей и способов ознакомления иностранных учащихся с действительностью страны изучаемого языка в процессе изучения иностранного языка и через посредство этого языка. В 90-е годы произошло уточнение содержания лингвострановедения, которое стало трактоваться как методическая дисциплина, реализующая практику отбора и презентации в учебном процессе сведений о национально-культурной специфике речевого общения языковой личности с целью обеспечения коммуникативной компетенции иностранцев, изучающих русский язык» (Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999, с. 139).