Методика обучения школьников приемам работы в Photoshop

Департамент общего и  профессионального образования  Брянской области

ГОУ СПО Новозыбковский профессионально-педагогический колледж

 

 

 

 

 

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

 

 

Методика обучения школьников приемам работы в Photoshop

 

 

 

 

Покуневич Владимир Николаевич

Специальность  050202

Информатика

V курс, 51 группа

Научный руководитель:

Афонин Александр Николаевич

 

 

 

Новозыбков, 2009

 

Содержание

Приложения……………………………………………………………………………….……..42

 

 

Введение

Появление и распространение  персональных компьютеров произвело  революцию практически во всех сферах жизнедеятельности общества. Сегодня  компьютеры используются во всех сферах производства, и, конечно же, в сфере образования. Умение использовать персональный компьютер в своей учебной, а потом и профессиональной деятельности является необходимым атрибутом современного человека. Появляются различные программы, использующие мультимедиа технологии. И очень важную роль играют программы создания и обработки графических изображений, Если несколько лет назад в них можно было рисовать только примитивные рисунки, то сейчас их возможности неограниченны. Графические редакторы используются дизайнерами, художниками, инженерами, программистами, Web - дизайнерами, строителями, учителями и представителями многих других профессий.

Современные графические  программы можно и нужно широко использовать в процессе обучения школьников. Их применение возможно на уроках математики (графики, схемы, чертежи), черчения, информатики, химии, биологии и т.д. Умелое и грамотное использование компьютера в процессе обучения увеличивает степень усвоения учащимися изучаемого материала, повышает познавательный интерес школьников.

Однако, сегодня можно  «затеряться» среди многообразия различных  программ обработки графических  изображений, и перед учителем, использующим компьютер в качестве технического средства обучения, встает вопрос; какую  же программу выбрать?

Бесспорным лидером  среди компаний, базирующихся на «выпуске»  программных продуктов, связанных  с обработкой графической информации, является компания Adobe Systems Inc. Она постоянно совершенствует пакет издательских программ в соответствии с требованиями времени и растущей вычислительной мощностью настольных компьютеров. Поэтому выбор в пользу Adobe Photoshop не случаен: программа предоставляет все необходимые средства для коррекции, монтажа, подготовки изображений для помещения в Интернет. Можно сказать, что этот программный продукт должен находиться в арсенале каждого современного учителя.

Таким образом, тема нашей  выпускной квалификационной работы «Методика обучения школьников приемам работы в Photoshop» выбрана не случайно, и на наш взгляд, является весьма актуальной, так как на сегодняшний день данный вопрос в методической литературе освещен недостаточно.

Целью нашей работы является описание методики формирования начальных знаний, умений и навыков работы с программой Adobe Photoshop, которые позволят учащемуся успешно продолжить самостоятельное изучение данной программы.

Исходя из цели выпускной квалификационной работы были сформулированы следующие задачи:

1. Определить круг вопросов, рассматриваемых в ходе написания выпускной квалификационной работы;
2. Описать методику изучения палитр и инструментов, наиболее часто используемых при обработке изображения в Adobe Photoshop;
3. Описать варианты заданий для формирования навыков использования полученных знаний на практике.

При рассмотрении данной темы объектом исследования будет выступать процесс обучения учащихся старшего звена обработке графических изображений, а предметом исследования - разработка методики изучения программы Adobe Photoshop на уроках информатики.

 

Глава 1. Изучение Adobe Photoshop в школьном курсе информатики. Методика изучения интерфейса программы

1.1. Мотивация изучения программы  Adobe Photoshop

Для мотивации изучения данной темы можно предложить учащимся просмотреть изображения, созданные  в графическом редакторе Paint и изображения, которые уже обработаны в Adobe Photoshop. Демонстрируемые изображения должны быть подобраны таким образом, чтобы в результате их сравнения и последующего анализа учащиеся смогли сделать вывод о назначении каждой из данных программ, и о возможностях обработки изображений, которые предоставляет Adobe Photoshop. Например, для демонстрации можно использовать изображения, нарисованные в Paint и потом обработанные в Adobe Photoshop. После сделанных выводов учитель задаёт учащимся вопрос: «Должен ли каждый образованный человек уметь производить компьютерную обработку изображений?».

Сравнение изображений  учащимся предлагается провести по следующей  схеме:

• что общего у данных изображений?
• чем отличаются данные изображения?
• как в общем, виде можно назвать отличия данных изображений?
• можно ли вручную провести такую обработку изображений в Paint?
• какое из изображений вам нравится больше и почему?

После демонстрации делается вывод, что Adobe Photoshop - это программа, предназначенная для редактирования и создания растровой графики. Используется для работы с фотографиями и коллажами из них, рисованными иллюстрациями, слайдами и мультипликацией, изображениями для Web - страниц, кинокадрами,

Если мотивацию изучения данной программы провести описанным  выше способом, то это вызовет интерес к изучению данной программы и позволит сформировать у учащихся представление о ней, что активизирует познавательную деятельность учащихся.

На этапе мотивации  ведущими методами обучения являются; метод иллюстрации и метод  передачи опыта творческой деятельности путём демонстрации.

1.2. Изучение программы Adobe Photoshop в школьном курсе информатики

Работа с графическими редакторами может изучаться как в 7- 9-м, так и в 10-11 классах.

Согласно примерной  программы по информатике и информационным технологиям, из 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования на изучение  графики отводится следующее кол-во часов:

Обработка графической  информации (4 ч).

В базисном плане средней  школы базового уровня всего 70 часов информатики, данная тема  упоминается в разделе «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов» (25 час) в 11-ом классе, причем на графику около 1/3ч.

В школьном курсе на изучение программы Photoshop отводится очень мало времени, поэтому для более углубленного изучения в школах водится факультатив.

Факультатив подразумевает  углубленный уровень изучения одного из направлений – компьютерной графики. При подготовке учащихся информационного  профиля приобретает значимость вопрос о реализации межпредметных связей школьного курса информатики с логикой, черчением и эстетикой. С появлением доступных сканеров, цифровых фотоаппаратов, Web-камер люди получили в свои руки большое количество цифровых изображений. Это породило потребность в их обработке, восстановлении, создании на их основе новых изображений, фотомонтажей, коллажей и т.д. Изучение графических растровых редакторов позволяет подготовить учащихся для возможной работы в более сложных системах технического конструирования AutoCad (автомобили, летательные аппараты, морские суда, военные корабли), PCad (набор программ для конструирования сложных электронных систем), ArchiCad etc (конструкции зданий, целых городов). Учащиеся знакомятся с наиболее часто используемым графическим редактором Adobe Photoshop. Данный факультатив способствует развитию познавательной активности учащихся; творческого и операционного мышления; повышению интереса к информатике, а самое главное, профориентации в мире профессий, связанных с использованием знаний этих наук.

В качестве основных целей можно  выделить следующие:

• дать учащимся углубленные знания в области компьютерной графики;
• заинтересовать учащихся, показать возможности современных программных средств для обработки графических изображений;
• познакомить с принципами работы растрового графического редактора Photoshop;
• сформировать понятие безграничных возможностей создания растрового изображения;
• формирование информационной культуры школьника;
• развитие творческого и познавательного потенциала ученика.

Задачи:

• дать представление об основных возможностях редактирования и обработки изображения в Adobe Photoshop;
• научить создавать растровые документы, используя набор инструментов, имеющихся в изучаемом приложении;
• ознакомить с основными операциями в Adobe Photoshop;
• способствовать развитию алгоритмического мышления;
• выполнить два проекта;
• способствовать развитию познавательного интереса к информатике;
• продолжить формирование информационной культуры учащихся;
• профориентация учащихся.

Содержание программы факультатива. Тематическое планирование.

В данной программе в  простой и ясной форме изложены наиболее доступные возможности  сложной программы. Курс содержит уроки  по изучению графического редактора Adobe Photoshop, а также большое количество примеров и иллюстраций. Модульная структура курса позволяет изучать широкие возможности этого редактора в зависимости от возрастных отличий школьников, их индивидуальных способностей и количества учебных часов.

Факультативный  курс «Компьютерная графика средствами «Adobe Photoshop» рассчитан на 32 часа. Курсу отводится 1 час в неделю для изучения в двух полугодиях. В качестве приложения предлагается набор раздаточного материала к некоторым практическим занятиям и варианты проектов.

Технология обработки графической информации.

Виды компьютерной графики. Цветовые модели и типы растровых  изображений. Форматы хранения графических изображений. Растровый редактор Adobe Photoshop.

Учащиеся должны знать:

• виды компьютерной графики;
• типы растровых и векторных изображений;
• форматы хранения графических изображений;
• интерфейс программы Adobe Photoshop;
• основные принципы работы с программой Adobe Photoshop.

Учащиеся должны уметь:

• определять растровую и векторную компьютерную графику;
• различать цветовые модели растровых изображений;
• назначение различных типов хранения графических изображений;
• пользоваться инструментарием  программы Adobe Photoshop;
• создавать композиции;
• корректировать изображения с использованием ретуши.

Календарно-тематическое планирование факультативного курса «Компьютерная графика средствами «Adobe Photoshop»

Содержание программного материала	Количество часов	Общеучебные навыки
Технология обработки  графической информации.     1. Виды компьютерной  графики.     2. Цветовые модели  и типы растровых изображений. Форматы хранения графических изображений.   3. Adobe Photoshop. Интерфейс программы.     4. Палитры. Инструменты.  Настройка параметров.       5. Рисование в Adobe Photoshop.     6. Работа со слоями.     7. Работа с текстом.       8. Использование фильтров.       9.Ретушь изображений.       10. Коррекция готовых  изображений        11. Проектная работа.         12. Обобщение темы.	32     2           2       2       2       2       4     8       2       1         2       4           1	Развивать умение дополнять, изменять, самостоятельно составлять конспекты.   Развивать умение выделения правил из фактологической информации, выбора информации по правилам.   Обучать приемам определения  цели деятельности и планирования задач.   Развивать умение планировать  свою работу.   Вооружить средствами эмоционального самовыражения и коммуникативными умениями и навыками.   Развивать умение работать парами, группами, индивидуально.   Обучать приемам эффективной  познавательной деятельности.    Обучать приемам определения цели деятельности и планирования задач.   Обучать приемам определения  цели деятельности и планирования задач.   Обучить приемам самоанализа, самооценки и оформления результатов  деятельности.   Обучить приемам самоанализа, самооценки и оформления результатов  деятельности.   Показать представление  об информационной системе и роли информационных технологий.   Прививать навыки эстетического оформления.