Электронные средства формирования информационной грамотности у учащихся 5 класса

Кроме того, системы электронного обучения позволяют проводить текущий и итоговый контроль знаний учащихся. Большим достоинством экспертных систем является то, что они как инструмент в работе пользователей совершенствуют свои возможности решать трудные, неординарные задачи в ходе практической работы.

Электронные образовательные ресурсы позволяют реализовывать принципы дифференцированного и индивидуального подхода к обучению, и тем самым способствовать развитию личности в процессе собственной деятельности, ориентированы на развитие исследовательских умений обучающимся, эффективно влияет на повышение уровня успешности овладения иностранным языком. Проекты, выполненные с использованием Электронные образовательные ресурсы, помогают разнообразить занятия, проводимые по учебным пособиям, а также реализуют комплексный подход в обучении и значительно повышают мотивацию к изучению дисциплины. Реализация проектов с помощью программ Microsoft PowerPoint позволяет разнообразить работу, сделать занятия более динамичными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий. - М.: Изд-во АДЕПТ, 1998.
2. Аванесов В. С. Научные основы тестового контроля знаний. М.: Иссл. центр, 1994.
3. Автайкин В.Д., Вымятнин В.М. Многопользовательская система для разработки сетевых электронных учебников. //Труды X Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2003». СПб.2003.
4. Батаршева А. В. Тестирование. М.: Дело, 1999.
5. Батищев В.И., Мишин В.Ю. Мультимедийные средства обучения . – Томск, 2007.
6. Булгакова Н.Н. Интеграция информатики в учебную среду начальной школы.
7. Васильев В. И., Тягунова Т. Н. Культура компьютерного тестирования. Программно-дидактическое тестовое задание. М.: МГУП, 2002.
8. Витухновская А.А., Марченко Т.С. Проектирование технологии подготовки к обучению младших школьников с использованием компьютера. // Информатика и образование.-2004, № 8.
9. Горячев А.В. Формирование информационной грамотности в образовательной системе. – М., 2006.
10. Гохберг Г.С. Информационные технологии. – М.: Академия, 2004.
11. Гришин В.Н. и др. Информационные технологии в профессиональной деятельности. - М.: ИНФРА-М, 2005.
12. Ефремова Н.Ф. Современные тестовые технологии в образовании. М.; Ростов: Изд-во ДГТУ, 2001.
13. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2005.
14. Исакова О.Ю., Кручинин В.В. Основные направления совершенствования контроля знаний. – М., 2006.
15. Кузин А.В. и др. Компьютерные сети. – М.: ИНФРА-М, 2005.
16. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Современный курс информатики: от элементов к системе.// Информатика и образование.-2004, № 1.
17. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М.: Изд-во «Народное образование», 2000.
18. Максимов Н.В. и др. Компьютерные сети. М.: ИНФРА-М, 2005.
19. Матрос Д.Ш., Леонова Е.А., Носова Л.С. Технология конструирования содержания образования и системы уроков по информатике.// Информатика и образование.-2004, № 8.
20. Микрюков В.Ю. Информация, информатика, компьютер, информационные системы, сети. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
21. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Академия, 2006.
22. Михеева Е.В. Информационные технологии. Вычислительная техника. Связь. – М.: Академия, 2005.
23. Проблемы информатизации образования: региональный аспект. (Чебоксары, ВНПК, 22-24 апреля 2004 г.). //Информатика  и образование. - 2004, № 6.
24. Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования.// Информатика и образование.-2004, №5,№6.
25. Смольникова И.А. Информационные технологии и образование.// Среднее профессиональное образование.-2002, № 3.
26. Соколова Т.Е. Воспитание познавательных интересов младших школьников средствами новых информационных технологий. //Начальная школа.-2004, № 3.
27. Уваров А.Ю. Информатизация школы и проблема трансформации учебных курсов. // Информатика  и образование.-2004, № 7.
28. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М.: Логос, 2002.

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Приложение 2),

 

Приложение 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Приложение 4),

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Приложение 5).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Приложение 6).