Художественные особенности романов "Жизнь" и "Милый друг": переводческий аспект

Содержание

Введение

Раздел 1. Творческий путь Ги де Мопассана

1.1 Первые учителя Мопассана. Г.Флобер и И.С.Тургенев

1.2 Противоречивость взглядов писателя

1.3 "Натуралистический" этап  творческого пути Мопассана

1.4 Мопассан-новеллист

1.5 Мопассан-романист

1.6 Появление романа-памфлета "Милый  друг"

1.7 Критический реализм автора

1.8 Последний период творчества

1.9 Выводы по 1-му разделу

Раздел 2. Характеристика романов Ги де Мопассана "Жизнь" и "Милый друг"

2.1 Проблематика романа "Жизнь"

2.1.1 Характеристика романа

2.1.2 Основные проблемы романа

2.1.3 Реализм рубежа веков в  романе "Жизнь"

2.2 Роман-памфлет "Милый друг"

2.2.1 Краткое содержание романа

2.2.2 Характеристика романа

2.2.3 Идейно-художественная ценность  романа "Милый друг"

2.3 Выводу ко 2-му разделу

Раздел 3. Художественные особенности  романов "Жизнь" и "Милый друг":

переводческий аспект

3.1 Пейзаж как одна из основных  художественных особенностей романа "Жизнь"

3.1.1 Определение понятия пейзаж

3.1.2 Роль пейзажа в романе: переводческий  аспект

3.2 Портрет как характерная черта  романа-памфлета "Милый друг"

3.2.1 Определение понятия портрет

3.2.2 Роль портрета в романе: переводческий  аспект

3.3 Выводы по 3-му разделу

Заключение

Список литературы

 

Введение

Обоснование выбора темы. Актуальность и новизна исследования.

Выбор темы настоящего научного исследования определяется в первую очередь тем, что один из крупнейших представителей европейского критического реализма XIX века, французский писатель Ги де Мопассан (1850-1893), принадлежит к числу любимых читательской аудиторией мастеров художественного слова.

Следует подчеркнуть что существующая критическая литература, как и научные исследования по творчеству Мопассана, обширны. Тем не менее, каждый исследователь имеет свой подход и дает свою оценку тем или иным аспектам творчества и жанровой специфики французского писателя. Все вышеизложенное позволяет считать актуальным изучение идейно-художественных и стилистических особенностей романов Мопассана.

Новизна исследования заключается прежде всего в том, что в работе рассматривается переводческий аспект, сделана попытка сравнительно-сопоставительного анализа оригинала и перевода. В частности, речь идет о фрагментах анализируемых произведений, в которых содержится пейзаж и портрет.

Целью данной работы является анализ художественных особенностей романов  писателя, в частности рассмотреть  пейзаж и портрет как составные  части стилистики и языка писателя.

В данной работе поставлены следующие  конкретные задачи:

- охарактеризовать творческий  путь писателя;

- проанализировать идейное содержание  романов "Жизнь" и "Милый  друг";

- рассмотреть художественные особенности  языка писателя, в частности пейзаж  и портрет персонажей;

- дать компаративный анализ  фрагментов, содержащих пейзаж и  портрет, оригинала и перевода  на русский язык.

Объектом исследования являются особенности  французской художественной прозы  второй половины XIX века.

Предметом исследования являются художественные особенности в портрета и пейзажа  в прозе Ги де Мопассана.

Материалом для исследования послужили  романы "Жизнь" и "Милый друг" на русском и французском языках.

Теоретической основой исследования являются труды, монографии и статьи известных ученых и ведущих литературоведов  в области литературной критики  и творчества Мопассана: Хализев, Чернец, Данилин [25,26,36]; Л.Н. Толстой, Поль Лафарг, Поль Бурже, Ж. Лаказ-Дутье [7,10,15,14].

В ходе данной работы были использованы следующие методы:

1) историко-культурный метод - для  анализа критической литературы  по проблеме художественных особенностей  языка писателя;

2) метод сплошной выборки - для  нахождения материала - пейзажа  и портрета;

3) лингвостилистический анализ - для  характеристики персонажей и  для выбора особых стилистических  средств;

4) сравнительно-компаративный метод  - для анализа оригинала и перевода.

Цели и задачи исследования определили структуру работы, которая состоит  из: введения, трех разделов, заключения и списка литературы. Раздел 1, который  является историко-литературным, посвящен творческому пути писателя. В нем  рассмотрено формирование Ги де Мопассана как писателя, проанализирована противоречивость его взглядов на протяжении жизни, появление его первого романа "Жизнь" и романа-памфлета "Милый друг". Также в Разделе 1 освещено творчество писателя как новеллиста и романиста, дана краткая характеристика "натуралистического" этапа его творчества, определено место критического реализма в его творчестве. В Разделе 2 дана характеристика романов писателя "Жизнь" и "Милый друг", рассматриваются основные проблемы данных романов, их идейная и художественная ценность. Раздел 3, который является практической частью, посвящен художественным особенностям языка писателя, в частности роли пейзажа в романе "Жизнь" и портрета в романе-памфлете "Милый друг". В данном разделе были проанализированы художественные особенности как основные черты романов, а также был проведен анализ их переводов на русский язык.

Практическая значимость работы заключается  в том, что результаты данной работы могут быть использованы в учебном  процессе, на семинарах по практике перевода и истории литературы на факультете иностранной филологии.

Апробация работы заключается в  том, что результаты работы были представлены в виде докладов на практических студенческих семинарах, а также на студенческой научной конференции ТНУ им. В.И. Вернадского в 2007, 2008 гг.

 

Раздел 1. Творческий путь Ги де Мопассана

Впервые с этим французским писателем  познакомил русских читателей И. С. Тургенев, оценивший в нем крупнейший талант французской литературы начала 80-х годов. Горячо полюбил Мопассана  и Лев Толстой, написавший о нем  большую статью. Чехов, Горький, Бунин, Куприн в разной мере и в разных отношениях являлись почитателями французского писателя, высоко ставившими его художественную честность и исключительное мастерство.

1.1 Первые учителя Мопассана: Г. Флобер и И.С. Тургенев

"Я вошел в литературу, как  метеор", - шутливо говорил Мопассан. Действительно, он стал знаменитостью  на другой день после опубликования  "Пышки". Но чудо остается  чудом только до тех пор,  пока неизвестен его механизм: мгновенной славе Мопассана предшествовала  долгая и упорная учеба литературному  искусству.

Жизненные обстоятельства складывались необыкновенно благоприятно для  того, чтобы он мог сделаться писателем. Семья его тяготела к искусству. Мать Мопассана горячо любила литературу и умела тонко ценить ее; сестра поэта-романтика Альфреда Ле Пуатвена (1816 - 1848), друга юности знаменитого французского писателя Гюстава Флобера, она тоже была знакома с Флобером и преклонялась перед его талантом. Стараясь углубить пробуждающееся влечение сына к литературе (Мопассан начал писать стихи с тринадцати лет), она руководила чтением мальчика и бережно сохраняла тетради с его первыми стихотворениями. А в дальнейшем, когда ее сын сделался писателем, она осталась его литературным советчиком, критиком и помощником и дала ему многие сюжеты для рассказов.

Когда Мопассан обучался в Руанском лицее, одним из его преподавателей был поэт-парнасец Луи Буйле (1822 - 1869). Почуяв в поэтических опытах Мопассана искру дарования, Буйле стал его первым литературным учителем и настойчиво старался внушить юноше, что работа в области искусства требует великого труда, терпения, усидчивости, овладения законами литературной техники. Дружа с Флобером, проживавшим в окрестностях Руана, Буйле порою приводил к нему своего ученика, и оба писателя слушали его стихи, внимательно разбирали их, давали ему советы.

В 70-х годах литературным учителем Мопассана стал Флобер. "Не знаю, есть ли у вас талант, - сказал он, познакомившись с первыми произведениями Мопассана, тогда еще продолжавшего  писать стихи. - В том, что вы принесли мне, обнаруживаются некоторые способности, но никогда не забывайте, молодой  человек, что талант, по выражению  Бюффона, - только длительное терпение. Работайте".

Следуя этому совету, Мопассан работал  не покладая рук. Он писал стихи, поэмы, комедии, первые повести и рассказы, написал даже романтическую драму. Суровый учитель браковал почти  все и запрещал ему печататься. Стремлением Флобера, все более  привязывавшегося к своему ученику, было воспитать в нем глубокое уважение к литературе, понимание  ее задач, высокую требовательность к своему творчеству.

Представитель критического реализма, Флобер старался передать Мопассану  свой художественный метод изображения  действительности. При этом Флобер требовал от своего ученика развитой и острой наблюдательности, умения увидеть явления жизни по-своему, по-новому и показать их с той  особой, характерной стороны, которая  до него никем в искусстве еще  не была замечена.

Помимо наблюдательности и внимательного  проникновения в существо изображаемого, Флобер требовал от Мопассана умения тщательно и верно описывать  увиденное, отыскивая для этого  слова точные, а не приблизительные.

Творчеству Флобера, его литературным взглядам и наставлениям, всему обаятельному облику этого вечного труженика  Мопассан посвятил не одну статью; чрезвычайно  ценна в этом отношении и его  переписка со своим учителем. Суровой  школы флоберовской требовательности уже одной было бы достаточно, чтобы его послушный и способный ученик стал видным писателем-реалистом. Но Мопассану выпало редкое счастье встретить и другого великого учителя - И. С. Тургенева.

Подобно Флоберу, Тургенев отнесся  с большой симпатией к Мопассану, помогал ему советами, просматривал его рукописи. В 1881 - 1883 годы Мопассан уже много печатался, но материально  был еще очень стеснен. Тургенев связал его с русским журналом "Вестник Европы", содействовал появлению в этом журнале его  первых переводов, горячо приветствовал  его роман "Жизнь".

Смелая правдивость русской  литературы укрепила волю Мопассана  к изображению той, как он писал, "беспощадной, страшной и святой правды, которой не знают, или делают вид, что не знают, люди, живущие на земле". Демократический гуманизм русской литературы содействовал развитию у Мопассана любви к простым  людям, к народу.

Мопассан выше всего оценивал тургеневское новеллистическое искусство, законы которого старался понять и освоить. Называя  Тургенева "одним из величайших гениев русской литературы", Мопассан, всегда ненавидевший милитаризм, добавлял: "Люди, подобные ему, делают для своего отечества  больше, чем люди, вроде князя  Бисмарка: они стяжают любовь всех благородных умов мира".

Свою первую книгу, сборник "Стихотворения" (1880), Мопассан посвятил Флоберу, а первый сборник рассказов, "Заведение  Телье" (1881), - И. С. Тургеневу. Этими посвящениями он как бы засвидетельствовал равную долю благодарности своим любимым учителям.

1.2 Противоречивость взглядов Мопассана

На протяжении творческого пути Мопассана пессимистические настроения писателя приобретали все более  углубленную и обостренную форму. Пессимизм Мопассана обусловливался глубоким отвращением писателя-гуманиста  к буржуазной действительности и  вместе с тем сознанием своего бессилия в борьбе с существующим порядком вещей. Мопассан был убежденным, непримиримым, страстным отрицателем буржуазной цивилизации с ее убожеством, низменностью и бесчеловечностью.

Когда на рубеже 70 - 80-х годов строй Третьей республики укрепился и к власти пришли буржуазные республиканцы-оппортунисты, пессимистические настроения Мопассана и его общественная неудовлетворенность еще более обострились. Деятельность республиканцев-оппортунистов в 80-х годах глубочайше оскорбляла патриотическое чувство писателя, вызывала в нем настоящую тревогу за судьбы своей родины.

Эти новые правители Франции  были плоть от плоти буржуазии, а  буржуа был до того ненавистен Мопассану, что внушал ему отвращение ко всему  человеческому роду. Именно его имел в виду Мопассан, говоря о безнадежном  облике Современного "культурного" человека: "Человек, обыкновенный человек, состоятельный, известный, почтенный, уважаемый, ценимый, довольный самим собой - он ничего не знает, ничего не понимает, а говорит об интеллекте с удручающей гордостью". Мопассан видел в своих современниках существа мелкие, пошлые, раздираемые противоречиями, и его жалость к людям нередко носила оттенок презрения, ибо покоилась на мысли о ничтожестве и всяческой неполноценности современного человека.

Трагическое несчастье Мопассана  было, однако, в том, что в своей  резкой, страстной критике буржуазного  общества сам он оставался на позициях этого общества и, сколько ни пытался  найти выход из положения, найти  его не мог. Всю жизнь томился  он тоской, острой тоской художника-гуманиста, по людям цельным, по характерам сильным, по тому великому и прекрасному, что  поднимает человека над неприглядностью  буржуазной действительности. В ряде его рассказов встречаются цельные, мужественные характеры, говорящие  о красоте человеческого чувства  и восхищающие писателя своей  законченностью ("Завещание", "Клошет", "В пути", "Счастье", "Дядюшка Милон", "Дочка Мартена" и др.).