Розвиток пізнавальних інтересів дошкільників у процесі медіаосвіти

Клавіатура — це руки комп'ютера. Вона потрібна для введення літер, цифр, розділових знаків та іншої інформації в комп'ютер, а також для управління роботою програм. Клавіатура має більше 100 клавішів. У кожної клавши є призначення. Для зручності користування всі клавіші на клавіатурі згруповані за призначенням у п'ять блоків, а саме: 1) алфавітно-цифрові: 2) функціональні; 3) додаткові цифрові; 4) клавіші курсору: 5) спеціальні.

Алфавітно-цифрові — це клавіші для введення літер англійського або українського алфавіту, цифр та розділових знаків.

Функціональна клавіатура — це перший ряд клавішів з позначками Р1, Р2, ... Р10.

Додаткові цифрові — клавіші з цифрами у правій частині клавіатури.

Клавіші курсору— чотири клавіші зі стрілками, які переміщують курсор; в комп'ютерних іграх керують рухами героїв.

Спеціальні клавіші — розташовані в різних місцях клавіатури. На деяких клавіатурах вони сірого кольору. Іноді ці клавіші називають командними, тому що вони дають вказівки комп'ютеру, що треба робити. Еsс (стоп) — припинити, закінчити, відмінити дію. Shift (перемкнути) — задає режим великих літер. Васsраsе (Вs) гумка — виправляє помилки, стирає зайве; Enter (введення) — закінчує введення символів, дає команду почати працювати; Сtrl — (клавішa зміни алфавіту); Раusе (пауза) — робить паузи в грі, в роботі комп'ютера; Пробіл — продовжити роботу, для пропусків між словами.

Фізкультурна хвилинка №3 (старша група).

Вихователь пропонує сісти за комп’ютер і виконати такі завдання:

1. Покажіть велику  клавіатуру. Знайдіть клавіші для введення цифр. Знайдіть всі цифри від 1 до 5.

2.  Знайдіть та покажіть клавіші для переходу з англійського алфавіту на український. Натисніть на них. Що змінилося?

3.  Покажіть клавіші для ведення літер. Напишіть слово «мама»  (за зразком).

4.  А ящо зробили помилку, то треба скористатися гумкою — клавішем зі стрілочкою. Давайте почистимо екран — зітремо запис.

3. Покажіть малу клавіатуру. Знайдіть клавіші курсору — клавіші зі стрілочками. Уявіть що курсор — це маленька пташка, яка літає в блакитному небі. Ось вона полетіла вгору-вниз, вправо-вліво.

Профілактика втомлюваності  зору: комплекс вправ № 1, які виконуються сидячи.

Підсумок заняття

Запитання для перевірки  засвоєння.

1.  Навіщо потрібна  клавіатура?

2.  Із скількох частин  складається клавіатура?

3.  Як називаються ці частини?

4.  Які види клавішів  ви знаєте? Назвіть їх.

 

ЗАНЯТТЯ З

• Порівняння за кольором, розміром, розташуванням.

Програмовий зміст: повторити правила ТБ, Продовжувати навчати дітей користуватися клавіатурою. Вивчати назви та призначення клавішів. Вчити дітей порівнювати предмети за кольором, розміром, розташуванням. Сприяти розвиткові ло.гічного мислення

Хід   заняття

Повторення правил ТБ за допомогою опитування. Запитання з метою виявлення знання призначення клавішів.

1.  Навіщо потрібна  клавіатура?

2.  Із скількох частин  складається клавіатура?

3.  Як називаються  ці частини? Покажіть їх.

4.  Покажіть клавіші  курсору.

5.  Покажіть клавіш Стоп. Навіщо він?

6.  Покажіть клавіш Пробіл. А він навіщо?

7.  А тепер покажіть  клавіш Початок. Для чого цей клавіш?

Фізкультурна хвилинка № 5 (старша група).

Самостійна та індивідуальна  робота над програмою «Клавіатурний тренажер".

Зараз ви будите грати  в гру, яка називається "Клавіатурний тренажер". Уважно подивіться на екран монітора. На ньому ви бачите два прилади — вгорі монітор, на якому написані літери; внизу — клавіатура з клавішами. На екрані по черзі висвічуються літери, на які ви будете натискати на клавіатурі. Внизу на екрані підказка, щодо розташування цих клавішів. (Усі пояснення вихователь підкріплює демонстрацією).

Профілактика втомлюваності  зору: комплекс вправ № 1, які виконуються стоячи.

Підсумок заняття

Запитання для перевірки  засвоєного.

1.  Як називається  гра, в яку ви грали?

2.  Що треба було  виконати в цій грі?

 

ЗАНЯТТЯ 4

• Музичний дивосвіт.

Програмовий зміст: розвивати у дітей інтерес до пізнання музики. Знайомити з музичними інструментами. Виховувати вміння уважно й зосереджено слухати музичні твори. Формувати музичну культуру.

Хід  заняття

Уявіть, що наша кімната  перетворилася на концертну залу з музикантами і слухачами. Я буду диригентом — Маестро. Маестро — це головний музикант, який керує оркестром. Щоб потрапити на концерт, треба купити квитки. Для цього маємо виконати кілька завдань.

Завдання 1. Впізнати й назвати музичний інструмент за малюнком. (Демонструється малюнок із зображенням музичних інструментів).

Подивіться навколо. Ви бачите музичні інструменти. Прислухайтеся. Що ви чуєте?

Нічого. Скрізь тихо. Навколо  панує тиша. Саме в тиші й народжується музика.

А що потрібно, щоб утворилися музичні звуки?

Так, музикант і музичний інструмент.

Шелест листя, шум дощу. Що це?

Так, це теж звуки.

То може вони музичні?

Ні, бо вони не співучі. Вони не залежать від людини. Музичні звуки співучі, їх створюють люди. Музичний звук може бути ніжним або грізним. Музичні звуки — це зерна музики. Для того, щоб їх добувати, люди створили музичні інструменти. Багато музичних інструментів, що грають разом, називаються оркестром.

Завдання 2. Гра "Впізнай на звук". Треба впізнати музичний інструмент за його звучанням. (Діти слухають мелодії у виконанні різних інструментів). Вчитель розповідає, що комп'ютер теж може бути музичним інструментом, тобто імітувати звуки різних музичних інструментів. Музика може бути сумною або веселою, швидкою або повільною. Ось послухайте музичний твір, відтворений комп'ютером. (Звучать мелодії у виконанні комп'ютера).

Фізкультурна хвилинка № 6 (середня група).

Сьогодні ми лише трішечки доторкнулися чарівних музичних звуків. Попереду нас чекає багато цікавих зустрічей з музикою.

Майже кожна гра має  музичний супровід. Музика передає настрій гри, настрій героїв. Якщо герой гри потрапляє в скрутне становище, то звучить сумна, тривожна музика. Сьогодні ми будемо гратися в гру "Веселі та сумні пригоди котика Мурчика". Діти пригадують умови та правила гри. Профілактика втомлюваності зору. Підсумок заняття.

 

ЗАНЯТТЯ 5

• Комп'ютер і час.
• Орієнтування в часі.

Програмовий зміст: розповісти дітям про комп'ютер і час. Показати, як комп'ютер "стежить" за часом. Вчити дітей цінувати час. Сприяти розвиткові навичок орієнтування в часі.

Хід  заняття

Діти, уважно послухайте загадку і спробуйте її відгадати.

А що то за штука, що цілий  рік стука?

Ще й тік-так приказує, людям час показує.

(Годинник)

А навіщо нам годинник? З яких частин він складається?

Так, з корпуса, циферблата, годинної та хвилинної стрілок. Годинна стрілка довша за хвилинну.

Годинна стрілка показує  скільки зараз годин. Хвилинна —  скільки хвилин.

Сьогодні ми будемо працювати з годинною стрілкою. Який час зараз на годиннику?

Покажіть на малюнку  годинник, який показує три години.

Зараз на годиннику друга  година. Скажіть час, який покаже годинник: через одну годину, через три години, через п'ять годин.

Що буде з козою  через 6 років? (Вона подорослішає на 6 років).

Чи може йти дощ  два дні підряд? (Ні. День змінюється вечором, вечір — ніччю).

Чебурашка, крокодил Гена і Шапокляк чекали поїзда 3 години. Скільки  годин чекав поїзда кожен пасажир? (Кожен пасажир чекав поїзда 3 години).

Фізкультурна хвилинка №5 (середня група).

Не тільки годинник стежить  за часом, а й комп'ютер. Майже в кожному комп'ютері є свій годинник. Ось подивіться (демонструється програма АL). Минув час, відведений на гру, комп'ютер її вимикає. Наприклад, демонструється гра "Спіймай м'яч". Подивіться на екрани. Знизу ви бачите червону лінію (свічечку) — вона вказує на час, відведений на гру. Якщо свічечка згорить, то гра скінчиться. Починай грати спочатку. Щоб почати гру, знову натисніть клавіш Р1. Ловушка рухається за допомогою клавішів керування курсором.

Сідайте за комп'ютери. Почали гру.

Самостійна та індивідуальна  гра.

Профілактика втомлюваності  зору: комплекс вправ № 2, що виконується сидячи.

Підсумок заняття

Запитання для перевірки  засвоєного.

1.  Скільки стрілок  має годинник?

2.  Яка стрілка довша?

3.  На що вказує  годинна стрілка?

 

ЗАНЯТТЯ 6

• В гостях у казки "Рукавичка"/

Програмовий зміст: формувати у дітей уявлення про зиму та її місяці. Закріпити порядкову лічбу в межах семи. Збагачувати словниковий запас. Розвивати спостережливість, уміння відгадувати загадки. Повторити клавіатуру.

Хід  заняття

Відгадайте загадку:

Брати одного віку мають  хатку невелику.

Не велика — не мала, та багато в ній тепла.

                                                     (Рукавичка)

Так, це рукавичка. Як називається  казка, де є рукавичка? Сьогодні ми побуваємо  в гостях у казки "Рукавичка". Давайте пригадаємо, як починається ця казка. "Ішов дід лісом, а за ним біг собачка. Ось дід загубив рукавичку..." (На фланелеграф вихователь прикріплює площинне зображення рукавички й поступово, пригадуючи зміст казки, викладає зображення героїв).

Скільки всього звірів прибігло до рукавичка?

Хто прибіг перший? Другий?.. Порахуйте звірів один за одним. На якому місці знаходиться ведмідь? Давайте порахуємо справа наліво. Розмістіть звірів так, щоб лисичка була першою. Який за рахунком тепер кабан? В яку пору року відбуваються події в казці "Рукавичка"? Як називається перший зимовиймісяць?

А місяць грудень на радість  людям

Сніжком присипле замерзле груддя.

Назва "грудень" походить від характеру місяця. Із настанням  заморозків розбита дорога перетворюється в суцільне груддя. Тому в народі казали: грудень на возі витрусить  не тільки сіно, а й душу. А як називається  другий місяць зими?

А місяць січень кличе  мороза.

Морозить лиця, щипає  носа.

Назва місяця походить від  того, що він ділить зиму навпіл —  січе зиму навпіл. Січень снігом січе, а мороз вогнем пече.

Як називається останній зимовий місяць?

А місяць лютий вітрами дує.

На водах мости будує.

Назва місяця походить від  слів "мороз лютує". Це останній найкоротший місяць зими. Зима ніяк не хоче відступати та все з весною сперечається, кому на землі господарювати. Тому в лютому часто бувають великі морози й відлиги.

Назвіть зимові місяці по порядку.

Фізкультурна хвилинка.

Сьогодні ми будемо грати  в гру "Змійка". В цій грі  ми спостерігаємо за зміною пір року; осінь — зима — весна —  літо. Повторення умов та правил гри.

Самостійна та індивідуальна  гра. Підсумок заняття.

 

ЗАНЯТТЯ 7

• Малюнок за цифрами.

Програмовий зміст: закріпити знання дітьми назв дитинчат тварин (кошеня, цуценя, ягня); розвивати вміння малювати за цифрами. Формувати графічний образ цифр, усвідомлення їхньої послідовності. Розвивати образне мислення, творчу уяву.

Підготовча робота

На квадратній площині  у трьох кутках розміщені будиночки, а в четвертому — галявина, де бавляться цуценя, кошеня та ягня. Від галявини до мох будиночків ведуть дві доріжки — червона та синя, переплетені між з, а до третього будиночка ведуть цифри, розміщені хаотично. Біля одного будиночка — копиця сіна, біля другого — кістки, біля третього— рибина.

— Діти, подивіться —  хто це бавиться на галявині? Так, бачимо тут трійко друзів-пустунів — цуценя, кошеня і ягня. Вони вранці прокинулися, зраділи, що надворі чудова погода, і вибігли погуляти, навіть не спитавши дозволу у батьків. За грою й не помітили, що зайшли далеко від своїх домівок. Заблукали малі мандрівники, не знайдуть дороги додому. Он як буває з тими, хто не слухає батьків.

Вихователь запрошує дітей допомогти неслухам дістатися додому.

— Як ви гадаєте, в якому  будиночку живе ягня? Покажи, Світланко. Чому ти так вирішила? (— Біля будиночка намальоване сіно.) А де живе цуценя? Кошеня? Якого кольору доріжка біля ягняткового будиночка? (—Синього.) Від галявини також тягнеться синя доріжка, тож по ній ми і проведемо ягнятко додому. Гляньте, як маленьке зраділо, коли побачило свою хатинку й сінце. Воно зголодніло, нехай обідає.