Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного віку шляхом використання нестандартних занять аплікацією

Різні народи використовують для аплікації найрізноманітніші  матеріали: тувинці, наприклад, прикрашаючи  кінське сідло, поєднують в аплікації  шкіру з золотисто - жовтою корою  степового чагарника, що створює  неповторну по своєрідності і красі  гру світлотіні та об'єму.

Багато  століть аплікація знаходить  широке застосування і поширення  не тільки в Азії, але і в Європі: Італії, Іспанії, Німеччини, Франції. Великої популярності аплікація досягла за часів лицарства. Війни, турніри зумовили появу родових знаків - гербів. Герби повинні бути чітко видні з двох сторін, що призвело до розвитку вишивки аплікацією.

На зміну  аплікації з тканини прийшла  аплікація з паперу. Пов'язана вона з початком виробництва паперу. Наймолодшим видом аплікації вважалися чорні силуети, вирізані з паперу.

Відродилося мистецтво силуету у Франції. Тут же з'явилося і сама назва  силует.

Мистецтво чорного силуету стало використовуватися як прикраса у будинках російських дворян.

Аплікації приділяли увагу відомі художники  зарубіжних країн. Цікаві і своєрідні аплікації французького живописця Анрі Матісса.

Головну роль відіграє колір. Матісс вважав, що кольори повинні підтримувати один одного, а не знищувати. Він стверджував, що кольори, які можна застосовувати для зображення предметів і явищ природи, самі по собі, цілком незалежно від цих предметів мають силу впливу на почуття глядачів.

У кожної аплікації він брав 4-5 тонів, але  підбирав їх так, щоб виразити сутність декоративності і багатства кольору як такого [2, с. 6-7].

Здавна  славилися на Україну, в Білорусії візерункові паперові вирізки - вітінянкі. Це прості прикраси, вирізані з кольорового паперу, які мають чіткі, суто граматичні форми. Найбільш простий спосіб вирізання - складання паперу навпіл. З паперу, складеної навпіл, вирізали дерева, вази, птахів, а з паперу, складеної в декілька разів, - хороводи.

Захоплювалися цим найчастіше дівчата і жінки, працюючи ножицями без попереднього малюнка.

З паперу створювалися навіть картини з нехитрими сюжетами, де зображались птахи, звірі, риби, рослини, архітектурні споруди. Вирізки наклеювалися на стіни, вікна, в простінках.

Яскраві, святкові аплікації різні композиції декоративних квітів у вазах, золотисті  колоски пшениці, кукурудза, соняшник, фрукти, півні, дивовижні птахи - все це представляється на численних виставках декоративно - прикладного мистецтва.

Роботи  художників - флористів користуються незмінним успіхом на виставках  «Природа і творчість».

Індивідуальні та колективні форми аплікації можуть бути різного змісту. У залежності від цього прийнято підрозділяти заняття за видами. Сюди включається предметна, сюжетно - тематична і декоративна аплікація.  
У предметної аплікації діти опановують умінням вирізати з паперу і наклеювати на фон окремі предмети зображення, які в силу специфіки діяльності передають кілька узагальнений, навіть умовний образ навколишніх предметів або їх відображень в іграшках, картинках, зразках народного мистецтва.

На початковому  етапі малюки розкладають і наклеюють  предмет із заготовлених вихователем  частин: м'яч - дві половинки різного  квітам грибок - капелюшок і ніжка; візок - прямокутний корпус і круглі колеса; гірлянда - прапорці прямокутної  форми і т.д [6, с. 98].

У міру освоєння прийомів вирізування середньої, старшої  і підготовчої до школи групах діти можуть зобразити предмети, що відрізняються різноманітністю  форми, будови, поєднання забарвлення, величини співвідношення (будинки різних типів, транспорт, рослини, птахи, тварини, людина в реальному і казкової трактуванні).

Сюжетно - тематична аплікація передбачає наявність уміння вирізати і наклеювати різні предмети у взаємодії відповідно до теми або сюжетом («Курча клює зерна», «Колобок відпочиває на пеньку», «Рибки плавають в акваріумі», «Граки в'ють  гнізда на дереві»). При цьому перед дитиною стають такі завдання:

- Вирізати  предмети, показати їх відмінності  по величині при зіставленні один з одним (високе дерево і маленькі граки, рибки великі і маленькі);

- Виділити  основні предмети, головних дійових  осіб, зв'язати їх з місцем дії,  обстановкою (рибки плавають в  акваріумі, квіти ростуть на лузі). Головне виділяється розміром, кольором, композиційним розміщенням серед інших предметів;

- Передати  характерні особливості персонажів  і їх дії через жести, позу, одяг, забарвлення (колобок зустрівся з ведмедем - фігури наклеюють в положенні повороту один до одного);

- Розташувати  предмети на площині основ:  на одній лінії в ряд по  горизонталі й вертикалі, вказуючи  висоту предметів (вулиця нашого  міста, веселий хоровод); створити  двухплановое композиції - нижче,  вище, послаблюючи колір, зменшуючи  розміри предметів з урахуванням  їх видалення (човна в морі, квітучий луг з смугою лісу  в дали);

- Підібрати  і доцільно використовувати колір  та його поєднання для передачі  пори року, стану погоди, ставлення  до зображуваного об'єкта і  явищам (золота осінь, взимку в  лісі, збирання врожаю) [7, с. 148].

У кожній віковій групі ці завдання реалізуються по-різному. Їх ускладнення пов'язано  з рівнем знань, умінь і навичок, від яких залежить творча варіативність змісту сюжетно - тематичних аплікацій.

Різноманіття  навколишнього життя дає багатий  матеріал для відображення в аплікаціях різних сюжетів.

Сюжети  аплікацій можуть трактуватися по - різному в залежності від віку дітей. Наприклад, по - різному діти відображають тему «Осінь».

Діти  старшої групи вирізають і  наклеюють «Осінній букет», «Багатий урожай овочів», а в підготовчій  до школи групі ця тема може знайти ще більш оригінальне рішення: «Осінній натюрморт», «Птахи, які відлітають у теплі краї» і т.д.

Тематичний  набір паперу має допомогти з'ясувати  колоритне своєрідність пори року, реалістичність або фантастичність явищ особливості взаємозв'язок об'єктів. При цьому не потрібно забувати, що велика кількість кольорового паперу веде до зайвої красивості, строкатості, а це є показником нерозвиненого смаку можна створити тонові аплікації, використовуючи поєднання двох - трьох кольорів: наприклад, «Зимовий вечір» (на темному тлі білі силуети зайців, а навколо стовбури дерев), «Пізня осінь» (на сірій основі темні силуети дерев, на гілках яких де - де миготять жовте листя). Такі контрастні поєднання кольорів створюють відчуття світла, повітря, викликають у дитини позитивні емоції.

Декоративна аплікація - вид орнаментального  діяльності, під час якої діти опановують умінням вирізати і об'єднувати різні  елементи прикраси (геометричні рослинні форми, узагальнені фігури птахів, тварин, людини) за законами ритму, симетрії, використовуючи яскраві колірні зіставлення. На цих заняттях дитина навчається стилізувати декоративно перетворювати реальні предмети, узагальнювати їх будова, наділяти зразки новими якостями [9, с. 7-9].

На заняттях у дошкільному закладі застосовується декоративна аплікація із стрічковою та центрально - променевої композицією. У стрічковому побудові окремі елементи можуть багаторазово повторюватися по горизонталі або вертикалі у вигляді фриза, облямівки або бордюру. Візерунок буває простий, що складається з одного елемента, і складний у якому окремий мотив повторюється через два - три елементи.

У центрально - променевої композиції візерунок  розвивається в напрямку від центру прикраси рівномірно до країв, кутів, сторонам у залежності від того, на предметі кокой форми він розташований: на колі, прямокутнику, квадраті (тюбетейки, килими, наволочки і д.р.).

Для відтворення  різних видів орнаментів діти дошкільного  віку повинні навчитися рівномірно, заповнювати окремими елементами простір  фону, виділяти основні і допоміжні  частини аплікації. Щоб розвинути у дітей окомір і здатність створювати врівноважені композиції, доцільно застосовувати наочні прийоми навчання або обмежуватися словесної інструкцією, якщо дошкільнятам добре відомі способи вирізування і наклеювання окремих елементів.

 

1.3. Розвиток особистості дитини засобами аплікації

У дитячому саду образотворча діяльність включає  такі види занять, як малювання, ліплення, аплікація конструювання. Кожен  з цих видів має свої можливості у відображенні вражень дитини про  навколишній світ.

У процесі  занять аплікацією діти знайомляться з простими формами різних предметів, частини і силуети яких вони вирізають  і наклеюють. Створення силуетних  зображень вимагає великої роботи думки і уяви, тому що в силуеті  відсутні деталі, які є часом основними  ознаками предмета.

Заняття аплікацією сприяють розвитку математичних уявлень. Дошкільнята знайомляться з назвами та ознаками найпростіших геометричних форм, отримують уявлення про просторове положення предметів та їх частин (ліворуч, праворуч, у кутку, в центрі і т.д.) і величин (більше, менше). Ці складні поняття легко засвоюються дітьми в процесі створення декоративного візерунка або при зображенні предмета по частинах [12, с. 250].

У процесі  занять у дошкільників розвиваються почуття кольору, ритму, симетрії і  на цій основі формується художній смак. Їм не треба самим складати колір або зафарбовувати форми. Представляючи папір різних кольорів, в них виховуються вміння підбирати красиві поєднання.

З поняттями ритму і симетрії діти знайомляться вже в молодшому віці при розподілі елементів декоративного візерунка.

Заняття аплікацією привчають малюків до планової організації роботи, яка  тут особливо важлива, тому що в цьому  виді мистецтва велике значення для  створення композиції має послідовність прикріплення частин (спочатку наклеюються великі форми, потім деталі; в сюжетних роботах спочатку фон, потім предмети другого плану, затуляли інші, і в останню чергу предмети першого плану).

Виконання аплікативного зображень сприяють розвитку мускулатури руки, координації  рухів. Дитина вчиться володіти ножицями, правильно вирізати форми, повертаючи аркуш паперу, розкладати форми на листі на рівній відстані один від одного [17, с. 238].

 
1.4. Зміст роботи з аплікації в різних вікових групах

У навчанні аплікації вирішуються такі спільні  завдання:

1. Складати  декоративний візерунок з різних  геометричних форм і рослинних  (листок, квітка) деталей, розташовуючи  їх у певному ритмі на картонній  або тканинній основі різної  форми. 

2. Складати  зображення предмета з окремих  частин; зображати сюжет. 

3. Опановувати  різною технікою отримання деталей  для аплікації з різних матеріалів: вирізування різними прийомами,  обривання, плетіння; а також технікою  прикріплення їх до основи: приклеювання, пришивання.

4. Формувати  почуття кольору, знати основні  кольори і їх відтінки, опановувати  вміння створювати гармонійні  колірні поєднання. 

5.Форміровать  почуття форми, пропорцій, композиції.

Завдання  і зміст навчання аплікації конкретизуються  з урахуванням накопичення досвіду  і розвитку дитини за базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (ДОДАТОК А).

Залучення до аплікації починається з першої молодшої групи. Педагог керується відомої особливістю дітей: у віці 2-3 років у здорових малюків яскраво виражений емоційний відгук на пропозицію що-небудь робити, в чомусь брати участь, дитина виявляє готовність діяти. І головне завдання дорослого - підтримати цю активність, не дати їй згаснути, надати їй творчий характер. Не можна упустити цей сприятливий період дитинства для розвитку дитячої активності і самостійності. Завдання, які вирішуються в цьому віці, елементарні:

1. Вчити  дій з папером (відривати, м'яти,  скачувати, відрізати), допомогти  дітям побачити в папері матеріал, який піддається перетворенню  і має свої властивості і  якості: м'яка, щільна, гладка, шорстка, блискуча, матова, папір різного кольору, мнеться, рветься, розрізається, по різному шарудить.

2. Дати  малюкам уявлення про необхідні  інструменти і обладнання для  аплікації: ножиці, пензлик, клей, клейонка та ін 

3. Розвивати емоційну чуйність на пропозицію дорослого зробити що-небудь, готовність брати участь з ним в створенні елементарних художніх виробів.

4. Розвивати  інтерес, емоційно позитивне ставлення  до елементарних дій з папером,  прагнення самостійно їх виконувати.

5. Розвивати  естетичне сприйняття і почуття:  впізнавати отримане зображення, милуватися, радіти «вслід» за  дорослими. 

Зміст робіт  у цьому віці своєрідне: напівоб'ємні (з паперових грудочок, кульок) і  «мозаїчна» (зі шматочків) предметна  аплікація, на якій зображуються найпростіші  предмети: кольорові кулі, гілочка  з ягодами горобини, вишні, гілочка  мімози, бузку, різні овочі , фрукти, фігурки тварин та ін Ці роботи, виконані на кольоровому тлі і оформлені  в рамку, радують дітей своєю  яскравістю і можуть знайти практичне  застосування для прикраси інтер'єру  лялькового куточка, групи, дошкільного  закладу, дитячої кімнати у сім'ї  і т.п.

Виконуючи окремі дії разом з вихователем, що робить аплікацію, діти отримують  перші уявлення про неї як про спосіб зображення за допомогою паперу, перетвореної руками або з використанням інструменту - ножиць.