Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2014 в 23:08, курсовая работа
Мета даної роботи – вивчення проблеми психокорекції уяви молодших школярів.
Завдання:
1. Провести теоретичний огляд літератури на тему психокорекції уяви молодших школярів .
2. Виявити основні напрямки ігрових технологій у психокорекції уяви молодших школярів.
3. Практичним шляхом вивчити методи психокорекції уяви молодших
школярів.
Вступ………………………………………………………….. 3
Розділ 1 Особливості розумового розвитку
молодших школярів…………………………………………. 6
Розділ 2 Теоретичний аналіз проблеми психокорекції
розвитку уяви у дітей молодшого шкільного віку……..…… 13
2.1 Стан вивчення проблеми психокорекції
у теорії та практиці………………………………………….. 12
2.2 Вікові й особистісні особливості
розвитку уяви у дітей молодшого шкільного віку…..……… 19
2.3 Ігрові технології при комплексному розвитку
психокорекції уяви у дітей молодшого шкільеого віку… 26
Розділ 3 Вивчення та розвиток рівня розвитку
уяви дітей молодшого шкільного віку……………………… 33
3.1 Організація і методи дослідження……………………... 33
3.2 Аналіз результатів, висновки……………………………. 34
Висновки……………………………………………………… 39
Список використаної літератури…………………………… 42
3.Бадалян Л. О. Дидактична гра з молодшими школярами. – К., 1988. -179с.
4.Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная
активность как проблема
5.Божович Л.И. Этапы формирования личности.- М., Воронеж, 1995.- 138с.
6.Балл Г.А., Бурин М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопросы психологии.- 1994.- № 4. -- с. 48
7.Божович Л.И. Личность и ее
формирование в детском
8. Бродский Ю., Белкин А. Легких детей не бывает. // Народное образование. – 1989.- №7. - с.10-16.
9.Возрастные особенности
10. Выготский А.С. Педагогическая психология. – М.: « Педагогика», 1991 –с. 532.
11. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т.- М.: Академия,
1984. Т. 4.
12. Выготский Л.С. Мышление и речь // Там же. М., 1982. Т. 2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. - М.: Просвещение, 1984.
13.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Просвещение, 1993. – 167с.
14.Данилова Л.А. Методы диагностики младших школьников.- М.: Академия, 1997. -271с.
15.Джиннотт Х. Дж. Групповая психотерапи я с детьми. Теория и практика игровой терапии. – М.: Апрель-пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001. – 272с.
16.Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М.: Академия, 1984.- 158с.
17.Ипполитова М.В. Игровые технологии для детей младшего школьного возраста. - М.: Просвещение, 1993. -314с.
18.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -М.: Просвещение, 1981. –59с.
19.Каттанах Э. Игровая терапия. Там,
где небо встречается с
20.Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М: Просвещение, 1995. – 125с.
21.Диагностика умственного
22.Коломинский Я.Л„ Панько Е.
23.Кононова М.П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей. - М.: Просвещение, 1963.- 97с.
24.Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М.: Просвещение, 1987. - 178с.
25.Лидерс А.Г., Колесников В.Г. Тест школьной зрелости. - Обнинск, 1992. 34с.
26.Левченко И.Ю. Значение дидактических
игр в развитии младших
27.Мастюкова Е.М. Развивающие игры для младших школьников. - М.: Просвещение, 1991. -297с.
28.Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. - М.: Просвещение, 1990. – 111с.
29.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: ТЦ «Сфера»,2001. –512с.
30.Психолого-педагогические
31.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. - М.: Аспект-пресс, 1970.- 365с.
32.Эльконин Д.Б. Размышления над проектом // Коммунист. 1984. № 3.
33.Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Просвещение,1977. – 143с.
34.Ярошевский М.Г., Петровский А.В. Теоретическая психология. –
М.:Академия,2001. – 496с.
Информация о работе Вивчення та розвиток рівня розвитку уяви дітей молодшого шкільного віку