Экспериментальное исследование путей оптимизации родительского отношения в семьях подростков в рамках психологического консультирова

Анализ результатов исследования показал , что 50% родителей имеют выраженной гиперпротекцию над ребенком, что говорит о склонности их уделять ребенку крайне много времени, сил и внимания, и воспитание его становиться центральным делом их жизни.

У 37% родителей выраженными является гипопротекция, для таких родителей ребенок оказывается на периферии внимания, до него «не доходят руки», родителю «не до него». Подросток часто выпадает у них из виду. За него берутся лишь время от времени, когда случается что-то серьезное.

Анализ полноты удовлетворения потребностей ребенка родителями показал, что 20% родителей стремятся к чрезмерному удовлетворения потребностей ребенка. Такие  родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка или подростка. Они «балуют» его. Любое его желание – для них закон. Объясняя необходимость такого воспитания, родители приводят аргументы, являющиеся типичной рационализацией, – «слабость ребенка», его исключительность, желание дать ему то, чего был сам лишен в свое время родителями, что ребенок растет без отца и т.д.

У 7% родителей отмечено игнорирование потребностей ребенка. Данный стиль воспитания характеризуется недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителем.

Исследование количества и качества требований к ребенку показало, что 67% родителей предъявляют к ребенку чрезмерные требования. Требования к ребенку таких  родителей очень велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не содействуют полноценному развитию его личности, но, напротив, представляют риск психотравматизации.

17% родителей предъявляют к ребенку недостаточно требований.

Для 67% родителей характерно  предъявлять к ребенку  огромное количество требований-запретов, ограничивающих его свободу и самостоятельность. Родители в этом случае испытывают страх перед любыми проявлениями самостоятельности ребенка. Этот страх проявляется в резком преувеличении последствий, к которым может привести хотя бы незначительное нарушение запретов; а также в стремлении подавить самостоятельность мысли ребенка.

7% родителей не склонны запрещать ребенку что –либо.  В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Родители при этом не хотят, или не могут установить какие-либо рамки в его поведении.

Чрезмерность санкций имеют 44% родителей. Для них характерны приверженность к применению строгих наказании, чрезмерное реагирование даже на незначительные нарушения поведения.

Минимальность санкций применяют 40% родителей. Они предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко, уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний.

Неустойчивость типа воспитания выражена у 47% родителей. Под таким воспитанием мы понимаем резкую смену стиля приемов, представляющих собой переход от очень строгого к либеральному и затем, наоборот, переход от значительного внимания к ребенку к эмоциональному отвержению его родителями.

Родители, как правило, признают факт незначительных колебаний в воспитании ребенка, однако недооценивают размах и частоту этих колебаний.

Предпочтение в подростке детских качеств выражено у 20% родителей,  в этом случае у родителей наблюдается стремление игнорировать повзросление детей, стимулировать у них сохранение таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость. Для таких родителей подросток все еще "маленький". Нередко они открыто признают, что маленькие дети вообще им нравятся больше, что с большими не так интересно. Страх или нежелание повзросления детей могут быть связаны с особенностями биографии самого родителя (он не имел младшего брата или сестру, на которых в свое время переместилась любовь родителей, в связи с чем свой старший возраст воспринимался как несчастье).

Рассматривая подростка, как "еще маленького", родители снижают уровень требований к нему, создавая потворствующую гиперпротекцию, тем самым стимулируя развитие психического инфантилизма.

Воспитательная неуверенность родителя выражена у 30% родителей.  В этом случае происходит перераспределение власти в семье между родителями и ребенком (подростком) в пользу последнего. Родитель идет "на поводу" у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его "слабое место" и добивается для себя в этой ситуации "минимум требований - максимум прав". Типичная комбинация в такой семье - бойкий, уверенный в себе подросток (ребенок), смело ставящий требования, и нерешительный, винящий себя во всех неудачах с ним, родитель.

Неразвитость родительских чувств выражена у 27% родителей. Внешне оно проявляется в нежелании иметь дело с ребенком (подростком), в плохой переносимости его общества, поверхностности интереса к его делам.

Причиной неразвитости родительских чувств может быть отвержение самого родителя в детстве его родителями, то, что он сам в свое время не испытал родительского тепла.

Фобия утраты ребенка , проекция на ребенка (подростка) собственных нежелаемых качеств, вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания сдвиг в установках родителя по отношению к ребенку в зависимости от его (ребенка) пола  не выражены ни у одного из родителей. 

В целом вы можем отметить, что у 13% родителей выражена доминирующая гиперпротекция.  Подросток  в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, однако, в то же время, лишают его самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты (Приложение 5).

3% родителей имеют выраженной повышенную моральную ответственность. Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его потребностям. Стимулирует развитие черт тревожно-мнительной (психастенической) акцентуации личности.

У 3% эмоциональное отвержение. В основе эмоционального отвержения лежит осознаваемое или, чаще, неосознаваемое отождествление родителями ребенка с какими-либо отрицательными моментами в собственной жизни. Ребенок в этой ситуации может ощущать себя помехой в жизни родителей, которые устанавливают в отношениях с ним большую дистанцию. Эмоциональное отвержение формирует и усиливает черты инертно-импульсивной (эпилептоидной) акцентуации личности и эпилептоидной психопатии, ведет к декомпенсации и формированию невротических расстройств у подростков с эмоционально-лабильной и астенической акцентуациями.

В целом анализ результатов показал, не высокий воспитательный потенциал родителей, способный привести к повышению конфликтности между родителями и подростками,  затруднить гармоничное развитие последних.

Так, большинство родителей склонны к жесткому контролю над детьми, предъявляют к ребенку много требований, возводят много   запретов, все это на фоне гиперпротекции  может привести к тому, что подросток будет инфантильным, не способным самостоятельно решать  проблемы.  При этом очень низок уровень взаимодействия родителей и подростков, что будет провоцировать отчуждение последних.

Результаты исследования обуславливают необходимость проведения консультирования родителей для повышения их воспитательного потенциала и гармонизации взаимоотношений с детьми – подростками.

Групповое консультирование родителей «Переходный возраст: особенности контакта с подростками» проводится с целью повышения их психологической компетентности, улучшения психологического климата в семье, что прямым образом отразится на формировании личности ребёнка.

Цель - психологическое просвещение родителей с целью улучшения психологического климата в семье как основы формирования личности.

Задачи - - способствовать формированию у родителей четкого представления о семье и её функциях различных стилях общения, показать типичные профили родительского отношения и их влияние на ребёнка.

Методы: беседа с родителями

Консультирование проводилось по следующей схеме:

Ознакомление с результатами исследования;

Получение рекомендаций в виде отдельных распечатанных памяток (Приложение 6);

Просветительская беседа об особенностях проходного возраста и  методов  взаимодействия с ребенком (Приложение 7);

Ответы на вопросы родителей.

В ходе консультации мы решили вопросы просвещения родителей, определили последствия неправильного воспитания, определили пути изменения их отношения с детьми.  Обратная связь позволила установить, что у родителей возникло осознание ошибок  в воспитании детей и желание продолжить повышать компетентность в данных вопросах.

Дальнейшая работа над проблемой может быть продолжена в виде индивидуальных консультаций, создания родительских клубов.

Таким образом, гипотеза о том, что повышение воспитательного потенциала, формирование благоприятных детстко-родительских отношений возможно,  если родители в рамках психологического консультирования имеют возможность узнать,  как они взаимодействуют с детьми, осознать ошибки воспитания и определить пути оптимизации взаимоотношений, подтвердилась.

2.4      Обсуждение результатов исследования

В ходе проведенного экспериментального исследования мы установили, что родители подростков, часто сами отдаляются от детей  тем,  что не стараются понять их интересы и разделить увлечения. А всеемте с тем, Мухина  В.С. [9] отмечает, что подросток в такой семье чувствует себя лишним. По большей части он устремляется на улицу к своим сверстникам, где ищет удовлетворения в общении. Такая семья  может ограничить возможности ребенка в развитии.

Высокая степень авторитарности во взаимоотношениях подростков и родителей выявленная в ходе исследования.  Подросток в такой семье , как отмечает Мухина  В.С. [9] , так же одинок, несчастен и неуверен в себе. Однако тенденции развития его характера уже отчетливо вырисовываются: он становится носителем авторитарного способа взаимодействия с людьми или, напротив, демонстрирует униженную неадекватную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенного в себе подростка. Р.А. Зачепицкий, В.Н. Мясищев, С.Г. Файнберг, Е.К. Яковлева указывают на то, что воспитание в условиях строгих  требований и запретов является предрасполагающим фактором для невроза навязчивых состояний и психастении; воспитание по типу чрезмерного внимания и удовлетворения всех желаний ребенка ведет к развитию истерических черт характера с эгоцентризмом, повышенной эмотивностью и отсутствием самоконтроля; предъявление непосильных требований к детям признано этиологическим фактором неврастении[11].

Исследование уровня принятия родителями детей подростков показало, что принимающих детей больше, чем отвергающих (40% и 23% соответственно), хотя по данным Н.Ю. Синягиной, только 19% родителей испытывают явное эмоциональное принятие ребенка, то есть родители принимают ребенка таким, какой он есть, уважают его индивидуальность, одобряют его интересы и планы. В то же время 29% опрошенных родителей испытывают эмоциональное отвержение ребенка, то есть преобладает отрицательное восприятие. Высокие показатели выявленные у нас могут быть обусловлены участием в исследовании в основном матерей, которые более положительно относятся к детям, а так же может быть низкий уровень правды в ответах , стремлением дать социально-желательный ответ[8].

Выявленная у 43% родителей неустойчивость стиля воспитания, по мнению К.Леонгарда, содействует формированию таких черт характера, как упрямство, склонность противостоять любому авторитету, и является нередкой ситуацией в семьях детей и подростков с отклонениями характера[11].

У ряда родителей была выявлена гиперпротенция выражается в стремлении родителей окружать ребенка повышенным вниманием, защищать даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживать около себя, «привязывать» детей к своему настроению и чувствам, обязывать их поступать определенным, наиболее безопасным для родителей способом. А.И. Захаров считал, что баловство ребенка ведет к возникновению аномалий формирования личности в детском возрасте [5]. А.В. Петровский писал: "Изнеживающее (расслабляющее) воспитание формирует субъективизм и непостоянство характера у детей" [12, с.37].

Таким образом, наши результаты о низком воспитательном потенциале у родителей подростков и необходимости проведения просветительской работы,  разработке рекомендаций, исполнение которых будет способствовать гармонизации детско-родительских отношений в семьях подростков.

В рамках консультирования мы рекомендовали родителям:

1.      повысить уровень взаимодействия с детьми;

2.      не пытаться прожить жизнь за ребенка.

3.      осознать то, что их дети это уже вполне самостоятельные люди, и их цель не контролировать их постоянно, а формировать у них ответственность;

4.      воспринимать ребенка таким, какой он есть, а не  таким, каким его хотели бы они видеть, постоянно искать в детях те качества, за которые их нужно ценить, и помогать им понять и оценить других;

5.      не пренебрегайте мнением ребенка, если вы поняли, что были не правы, пренебрегали мнением сына или дочери в каких-либо важных для них вопросах, не бойтесь признаться в этом сначала себе, а потом и ребенку. И постарайтесь не повторять этой ошибки снова. Доверие потерять легко, а восстанавливать его долго и трудно.