Профессиональная подготовка спортивного педагога

 

35. Костылева, Н.Е. Психолого-педагогические условия эффективности управления развитием профессиональной компетентности учителя в процессе гуманизации и демократизации школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01/ Н.Е. Костылева; Казан. гос. пед. ун-т. - Казань, 1997. - 22 с.

 

36. Красавцев, П.В. Структура педагогической деятельности физического воспитания вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук/ П.В. Красавцев. - Москва, 1981. - 24 с.

 

37. Краснова, М.А. Формирование психологической готовности у студентов физкультурного вуза к предстоящей профессиональной деятельности: автореф. дис. … кандидата пед. наук./ М.А. Краснова. - Омск, 2002. - 23 с.

 

38. Крегжде, С.П. Психология формирования профессиональных интересов: Дис. … д-ра психол. Наук. - Вильнюс, 1982. - 343 с.

 

39. Кузьмина, Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учителя//Вопросы психологии.-1984.-№1.-С.20-26.

 

40. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. / Н.В. Кузьмина. - М.: Высшая школа, 1990. - 119 с.

 

41. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя./ Н.В. Кузьмина. - Л.: Знание, 1985. - 32с.

 

42. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. - Т.2. - С. 94-231.

 

43. Ломакина, О.Е. Формирование профессиональной компетенции будущего учителя иностранного языка: Автореф. дисс…канд.пед.наук./ О.Е. Ломакина. - Волгоград: ВГПУ,1998.-18с.

 

44. Ломов Б.Ф. Системность в психологии /Под ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной и В.А. Пономаренко. - М.: Изд-во "Институт практической психологии". - Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 384 с.

 

45. Лубышева, Л.И. Концепция модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту (авторский проект)/ Л.И. Лубышева, В.А. Магин// Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 12. - С. 13-16.

 

46. Лукьянова, М. Психолого-педагогическая компетентность социального педагога и его профессионально значимые личностные качества/ Маргарита Лукьянова// Социальная педагогика. - 2007. - № 2. - С.91-96.

 

47. Маркова А. К. Профессиональная компетентность учителя / А.К. Маркова // Психология труда учителя: Книга для учителя. М: Просвещение, 1993. С. 6-11.

 

48. Маркова, А.К. Психология профессионализма/ А.К. Маркова - М. -1996.-308 с.

 

49. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя/ Л.М. Митина. - М.: Финта. - 1998. - 200 с.

 

50. Назарова, И. Г. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников образовательных учреждений по проектированию жизненных и профессиональных стратегий / И. Г. Назарова, Е. С. Боярова// Психология и школа. - 2007. - №2. - С .68-74

 

51. Научно-исследовательская работа студентов. Учебное пособие для средних и высших учебных заведений / Под ред. Г.Д.Бабушкина. - Омск, 2005.

 

52. Николаев А.Н.. Методики изучения личности и деятельности тренера. Учебно-методическое пособие. - СПб.: СПб ГАФК, 2003. - 70 с.

 

53. Николаев, А.Н. Методика изучения успешности деятельности тренеров / А.Н. Николаев // Теория и практики физической культуры. - № 4. - М., 2003. С. 18-22.

 

54. Николаев, А.Н. Оценка результативности педагогической деятельности тренера / А.Н. Николаев // "Ананьевские чтения - 2001", Тезисы научно-практической конференции.. - СПб.: СПб ГУ, 2001. С, 535-536.

 

55. Николаев, А.Н. Признак интегрального проявления педагогических способностей / А.Н. Николаев // "Ананьевские чтения - 97: Тезисы научно-практической конференции. - СПб.: СПб ГУ, 1997. С. 95-96.

 

56. Николаев, А.Н. Психологическая структура деятельности / А.Н. Николаев // Психологические основы педагогической деятельности. Материалы 5-й межвузовской научной конференции. - СПб.: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: ГАФК. 2002, С. 90-92.

 

57. Николаев, А.Н. Успешность деятельности тренера/ А.Н. Николаев// Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 12. - С. 29-33.

58. Общее физкультурное образование: Учебник. Т.1. Школьное физкультурное образование/ И.И. Сулейманов [и др.]. - Омск: СибГАФК, 1998. - 268 с.

 

59. Организация и проведение психолого-педагогического исследования: Учебное пособие / Под ред. Г.Д.Бабушкина, Е.П. Каргаполова. - Омск, Ханты-Мансийск, 2001.

 

60. Орлов, А.Б. Склонность и профессия/ А.Б. Орлов. - М. Знание, 1981. - 96 с.

 

61. Певзнер, А.Е. Психологические факторы эффективности стереотипной и вариативной стратегий поведения. /А.Е. Певзнер. - Дисс. ... канд. психол. наук.- СПб., 1996.-143 с.

 

62. Педагогическая психология: хрестоматия / сост. В. Н. Карандашев, Н. В. Носова, О. Н. Щепелина. - СПб.: Питер, 2006. - 412 с.: ил.

 

63. Пискунов, А.И. Педагогическое образование: концепция, содержание, структура/А.И. Пискунов //Педагогика. 2001. -№3. - С.41-47.

 

64. Плаксина, И.В. Формирование профессионального самосознания студентов физкультурного вуза: автореф. дис. … кандидата пед. наук./ И.В. Плаксина. - Омск, 2003. - 23 с.

 

65. Платонов, К.К. Личностный подход в профориентации в школе/ К.К. Платонов// Вопросы теории и практики профориентации в школе. - М.: 1972. - С. 113-120.

 

66. Платонов, К.К. Система психологии и система отражения/ К.К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - 309 с.

 

67. Попов, А.Л. Спортивная психология: Учебное пособие для спортивных вузов. - 3-е изд/ А.Л. Попов. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.

 

68. Попова, Е.В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры: Автореф. дис…канд.пед.наук./ Е.В. Попова. - Ростов-на-Дону,1996. -17с.

 

69. Постников, П. Г. Профессиональное поведение учителя: психолого-педагогических анализ / П.Г. Постников// Педагогика - 2004. - № 5. - С .61-66.

 

70. Профессиональная ориентация молодежи/ Под. ред. К.К. Платонова. - М.: Высшая школа, 1978. - 271 с.

 

71. Ражина, Н.Ю. Формирование коммуникативной компетентности у студентов, обучающихся по специальности "социально - культурный сервис и туризм") на основе ассертивной модели поведения: автореф. дис. … кандидата пед. наук./ Н.Ю. Ражина. - Омск, 2006. - 23 с.

 

72. Реан, А.А. Практическая психодиагностика личности: Учебное пособие./ А.А. Реан. - СПб.: СПб ГУ, 2001. - 224 с.

 

73. Ребров А.В.. Влияние мотивационной структуры на результативность труда работников различных профессий/ А.В. Ребров // Социологические исследования, 2008. № 5. С. 74-84.

 

74. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии./ С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2001. - 720 с.

 

75. Рудик, П.А. Психологические аспекты спортивной деятельности/ П.А. Рудик// Психология и современный спорт: Сб. науч. тр. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - С. 14-40.

 

76. Свищёв, И.Д. Профессиональная подготовка и повышение квалификации специалистов сферы физической культуры и спорта/ И.Д. Свищев, С.В. Ерёгина// Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 12. - С. 9-14.

 

77. Смирнов, С.Д. Психология и педагогика для преподавателей высшей школы: Учеб. пособие/ С.Д. Смирнов. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2007. - 400 с: ил.

 

78. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры. / Н.Б. Стамбулова. - СПб.: Центр карьеры, 1999. - 368 с.

 

79. Станиславская, И.Г. Проявление способностей к тренерской деятельности./ И. Г. Станиславская. - Дисс.... канд. психол. наук. - СПб., 1994. - 147 с.

 

80. Стенькова, В.И.. Педагогическая практика как фактор развития профессиональной компетентности будущих психологов, преподавателей психологии: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. И. Стенькова . - Улан-Удэ, 2007. - 19 с. : ил.

 

81. Столяренко, Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 576 с.

 

82. Трифонов, Е.В., Трифонов, И.Е. Психофизиология профессиональной деятельности. Словарь. - СПб., 1997. (Электронная версия).

 

83. Хан, Э. Место психолога в подготовке тренеров/ Э. Хан// психология и современный спорт: Сб. науч. тр. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 66-74.

 

84. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте/ Ю.Л. Ханин. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 209 с.

 

85. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования./ М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

 

86. Черкасов, В.А. Концепция формирования профессиональных качеств специалиста на факультете физической культуры и безопасности жизнедеятельности современного вуза/ В.А. Черкасов, В.Г. Макаренко// Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 10. - С. 6-9.

 

87. Чусовитина, О.М. Формирование умений профессионально-речевого поведения студентов физкультурного вуза: автореф. дис. … кандидата пед. наук./ О.М. Чусовитина. - Омск, 2004. - 23 с.

 

88. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека./ В.Д. Шадриков. - М.: Издательская корпорация "Логос", 1996. - 320 с.

 

89. Щукина, Г.И. Познавательный интерес как педагогическая проблема: автореф. дис. … д-ра психол. наук./ Г.И.Щукина - Л., 1968, - 36 с.

 

90. Яковлев, Б.П. Психическая нагрузка: практические аспекты ее исследования в условиях спортивной деятельности/ Б.П. Яковлев// Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 5. - С. 25-26, 39-41.

 

 

Приложение 1

 

Анкета № 1: "Значимость психологических знаний и умений в процессе профессиональной деятельности"

 

1. Стаж работы…………………………………………………………

 

2. Контингент, с которым вы работаете………………………………

 

3. Считаете ли Вы, что психологические знания и умения необходимы в процессе профессиональной деятельности?

 

да

 

нет

 

затрудняюсь ответить

 

4. Когда психологическая компетентность наиболее значима в профессиональной деятельности?

 

? в процессе тренировочных занятий

 

? в процессе решения конфликтных ситуаций

 

? в процессе общения со спортсменами

 

? непосредственно на соревнованиях

 

? всегда

 

5. Как часто Вы используете знания по психологии в тренировочной практике?

 

постоянно

 

очень часто

 

часто

 

редко

 

по ситуации

 

никогда

 

6. Где Вы получили знания по психологии:

 

в ВУЗе, в колледже

 

на курсах повышения квалификации

 

самостоятельно

 

7. Считаете ли Вы достаточными знания, полученные в процессе обучения в вузе для практической работы?

 

да

 

нет

 

затрудняюсь ответить

 

8. Насколько часто Вы испытываете недостаток в психологической компетентности в своей работе?

 

? постоянно

 

очень часто

 

часто

 

редко

 

по ситуации

 

никогда

 

9. Хотели бы Вы иметь больший объем знаний и умений в области психологии?

 

да

 

нет

 

затрудняюсь ответить

 

10. Насколько часто Вы обращаетесь к специальной литературе для нахождения интересующих Вас вопросов в области психологии:

 

постоянно

 

очень часто

 

часто

 

редко

 

по ситуации

 

никогда

 

11. Какие психологические проблемы в профессиональной деятельности беспокоят Вас в настоящее время?…(перечислить)

 

 

Приложение 2

 

Анкета №2 "Психологическая компетентность спортивных педагогов и выпускников для подготовки спортсменов к соревнованиям"

 

Инструкция. Прочитайте каждое утверждение и оцените степень их проявления у вас одним ответом, соответствующих действительности:

 

· "да";

 

· "в большинстве случаев да";

 

· "скорее да, чем нет";

 

· "скорее нет, чем да";

 

· "нет".

 

1. Я знаю, как провести исследования и оценку технической, тактической, физической подготовки и на их основе психической готовности спортсмена к выступлению в соревновании.

 

2. Я умею проводить исследования и оценку предстартового состояния спортсмена.

 

3. Я смогу оценить и сделать анализ психического состояния спортсмена в условиях соревнований для формирования индивидуального стиля деятельности.

 

4. Я умею определять цели и задачи психологической подготовки спортсменов к соревнованию.

 

5. Я умею выбирать и использовать наиболее оптимальные средства и методы, которые бы обеспечили психическую готовность спортсмена к соревнованию.

 

6. Я знаю, как рационально спланировать процесс психологической подготовки спортсмена.

 

7. Я смогу составить план психологической подготовки к конкретному соревнованию.

 

8. Я умею определять наиболее приемлемые по условиям данного соревнования способы регулирования неблагоприятных психических состояний спортсмена.

 

9. Я знаю, как найти индивидуальный подход к спортсменам.

 

10. Я умею устанавливать контакт со спортсменами.

 

11. Я смогу предвидеть назревание конфликта и предотвратить его.

 

12. Я смогу организовать и провести учебные занятия со спортсменами по применению различных средств и методов регуляции неблагоприятных психических состояний.

 

13. Я знаю, как обучить спортсменов приемам управления предсоревновательными и соревновательными состояниями.

 

14. Я умею организовать и провести мероприятия психологического обеспечения тренировочной и соревновательной деятельности.

 

 

Приложение 3

 

Анкета №3 "Профессионально-педагогический интерес"

 

Инструкция. Вам предлагается ответить на ряд вопросов, выбрав один из трех ответов и поставить его номер против номера вопроса.

 

1. Нравится ли Вам выбранная профессия?

 

? профессия очень нравится;

 

? профессия скорее нравится, чем не нравится;

 

? не могу сказать, время покажет.

 

2. Если бы Вам заново пришлось выбирать профессию, выбрали бы ее вновь?

 

? да;

 

? не знаю;

 

? нет.

 

3. Как изменилось ваше отношение к профессии в процессе учебы?

 

? она и раньше мне нравилась, а то, что я за это время узнал(а), сделало ее еще более привлекательной;

 

? учеба в вузе не сделала профессию привлекательной;

 

? полученные в процессе учебы сведения о профессии меня несколько разочаровали.

 

4. Что в большей мере повлияло на вас при выборе профессии?